CONACULTA-INBA

CONSERVATORIO NACIONAL DE MUSICA

PROGRAMA DE E S T U D I O S DE LA MATERIA D E

SOLFEO
(I al IV grado)

De acuerdo a los contenidos del

Plan de estudios 2006 del CNM.
México, D. F. Septiembre del 2009
 1

PROGRAMA DE ESTUDIOS

E S C U E L A : C O N S E R V A T O R I O NACIONAL D E MÚSICA

E J E PRINCIPAL: Tronco c o m ú n (Todas)

N I V E L : Técnico Profesional/Superior
Á R E A D E ORIENTACIÓN P R O F E S I O N A L : . . _ _

NIVEL TÉCNICO P R O F E S I O N A L

HORAS-SEMANA
AÑO ASIGNATURA CLAVE SERIACIÓN TOTAL
T P T-P
1° Solfeo TPTC0101 4 4
2° Solfeo TPTC0203 TPTC0101 4 4
30 Solfeo TPTC0305 TPTC0203 4 4
40 Solfeo TPTC0408 TPTC0305 4 4

NIVEL S U P E R I O R

HORAS-SEMANA
AÑO ASIGNATURA CLAVE SERIACIÓN TOTAL CRÉDITOS
T P T-P PI
1° Solfeo TPTC0408 TPTC0305 4 1 5 5 12.5

* P a r a la c a r r e r a d e c a n t o
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INTRODUCCIÓN A L A A S I G N A T U R A Y / O LINEA C U R R I C U L A R

SOLFEO:
A s i g n a t u r a básica y f u n d a m e n t a l e n l a formación m u s i c a l p r o f e s i o n a l , q u e p e r m i t e a l o s a l u m n o s l a comprensión práctico-teórica d e l
l e n g u a j e m u s i c a l ; s i e n t a l a s b a s e s d e l a teoría m u s i c a l , l o q u e l e s permitirá a b o r d a r l a ejecución i n s t r u m e n t a l y v o c a l , así c o m o t o d a s
l a s demás a s i g n a t u r a s teórico-musicales a través d e l d e s a r r o l l o a u d i t i v o - v o c a l , m o t r i z y d e l a m e m o r i a m u s i c a l .
Desarrolla las habilidades y conocimientos necesarios para que enfrenten con solvencia los requerimientos musicales de s u
profesión.

Ubicación.

E s u n a a s i g n a t u r a d e t r o n c o común q u e s e i m p a r t e e n l o s p r i m e r o s c u a t r o años d e t o d a s l a s c a r r e r a s d e l p l a n d e e s t u d i o s 2 0 0 6 .
E n e l c a s o d e l a c a r r e r a d e c a n t o s e impartirá e l c u a r t o año d e e s t a a s i g n a t u r a e n e l p r i m e r año d e l n i v e l s u p e r i o r .

L
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OBJETIVOS GENERALES

Objetivo General:

o E l a l u m n o adquirirá y desarrollará l o s c o n o c i m i e n t o s y h a b i l i d a d e s teórico-prácticos básicos e n l o s a s p e c t o s

:
m u s i c a l e s d e rítmica, entonación, audición y l e c t o e s c r i t u r a , coordinación p s i c o m o t r i z y m e m o r i a m u s i c a l .
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E S T R U C T U R A TEMÁTICA

Primer Año
I. TEORÍA
• C o n o c i m i e n t o teórico práctico d e l t e c l a d o '
• C o n o c i m i e n t o d e l o s d i f e r e n t e s s i g n o s m u s i c a l e s e n o b r a s y e j e r c i c i o s d e n i v e l inicial.
• Pentagrama.
• Pentagrama en sistema.
• Claves de sol y fa, (do central).
• E l e m e n t o s d e l s o n i d o : a l t u r a , t i m b r e , duración, i n t e n s i d a d y e s p a c i o .
• Figuras d e nota, silencios equivalentes y puntillo.
• D i f e r e n c i a e n t r e v a l o r y duración
• N o m e n c l a t u r a d e l a s n o t a s : s i s t e m a italiano/francés/españoi, alemán e inglés
• I n d i c e acústico o d e r e g i s t r o
• Líneas a d i c i o n a l e s
• B a r r a s d e compás, d e repetición y f i n a l , c a s i l l a s , párrafo
• C o m p a s e s s i m p l e s y b i n a r i o c o m p u e s t o ó 6 / 8 ( u n i d a d d e t i e m p o y u n i d a d d e compás)
• I n d i c a d o r e s d e compás.
• Las cinco alteraciones.
• S i g n o s d e f r a s e o : l i g a d u r a s d e articulación y f r a s e o , c o m a d e respiración, f e r m a t a o calderón y c l a s e s d e a c e n t o s .
• Agógica:
o T e m p i básicos: Largo, adagio, moderato, andante, allegro, presto,
o Rubato, rallentando, ritenuto, accellerando.
• Dinámica:
o ff, f, mf, mp, p y pp, sfz.
o R e g u l a d o r e s , crescendo y diminuendo.
• A r t i c u l a c i o n e s : staccato, tenuto, legato, portato.
• C o n o c i m i e n t o d e la e s t r u c t u r a y f u n c i o n e s t o n a l e s básicas d e l o s m o d o s m a y o r y m e n o r .
• Intervalos simples
o Genéricos
o Calificados
o Melódicos
o Armónicos
o Complementarios
• Escalas M a y o r y m e n o r en sus trss variantes.
• Intervalos tonales
o Diatónicos
o Cromáticos
• Tonalidad
o Tonalidades relativas.
• Armaduras
o Alteraciones propias y alteraciones accidentales.
• Círculo d e q u i n t a s .
• Enarmonia
• Funciones tonales
• G r a d o s d e la e s c a l a ( d i f e r e n t e s n o m e n c l a t u r a s ) : "
• Función d e l i n t e r v a l o d e n t r o d e la e s c a l a .
• Triadas en estado fundamental e inversiones.
• Formación d e t r i a d a s d e n t r o d e l a s e s c a l a s M a y o r y m e n o r ( N a t u r a l , armónica y melódica).
• A c o r d e d e Séptima d e D o m i n a n t e
• C a d e n c i a s básicas ( l - V - l , l - I V - l , l - I V - V - l ) .

II. L E C T U R A
• Lectura e n C l a v e s d e s o l y f a e n c u a r t a línea.
o D e u n a h a s t a c u a t r o n o t a s por t i e m p o a 6 0 m m .
o R e g i s t r o : d e s o l 4 a m¡7 y d e d o 3 a m¡5 e n c l a v e s s e p a r a d a s
o Registro: de do3 a mi7 e n sistema.
o Aplicación d e l a s c l a v e s e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s y métodos d e s o l f e o a d e c u a d o s a c a d a n i v e i ( v e r
bibliografía).
III. AUDICIÓN
• C o n o c i m i e n t o práctico d e la e s t r u c t u r a y f u n c i o n e s t o n a l e s básicas d e l o s m o d o s m a y o r y m e n o r .
• Intervalos simples
o Genéricos
o Calificados
o Melódicos
o Armónicos
o Complementarios
• Escalas Mayor y menor en sus tres variantes.
• Intervalos tonales
o Diatónicos
o Cromáticos
• Funciones tonales
o Identificación d e la tónica t a n t o armónica c o m o melódicamente.
• Triadas en estado fundamental.
• A c o r d e d e Séptima d e D o m i n a n t e
• Audición d e C a d e n c i a s básicas ( l - V - l , i - I V - l , l - I V - V - l ) .
• Dictados:
o Rítmico: c o n l a s f o r m u l a s rítmicas p r o p i a s d e e s t e n i v e l ( v e r t a b l a a n e x a d e m o d e l o s rítmicos p a r a s o l f e o I)
o Rítmico melódico: a u n a v o z , e n m o d o m a y o r y m e n o r h a s t a c o n u n a alteración e n l a a r m a d u r a , d e o b r a s d e l a l i t e r a t u r a m u s i c a l
v o c a l y / o i n s t r u m e n t a l d e c u a l q u i e r época.
I V . RÍTMICA Y MÉTRICA
• M o d e l o s rítmicos s e n c i l l o s e n c o m p a s e s s i m p l e s y b i n a r i o c o m p u e s t o ( 6 / 8 ) .
• C o m p a s e s de 2,3 y 4 tiempos c o n denominadores de 1, 2, 4 y 8.
• Figuras irregulares (tresillos y dosillos).
• Contratiempo.
• Síncopa.
• Anacrusa y metacrusa.
• D i f e r e n c i a e n t r e rítmica y métrica.
• Aplicación d e l a s fórmulas rítmicas e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s , ( v e r t a b l a d e m o d e l o s rítmicos p a r a s o l f e o I ) .
• P o l i r r i t m o s a d o s p a r t e s c o n f i g u r a s rítmicas s e n c i l l a s .
• Memorización d e e j e r c i c i o s y e s q u e m a s rítmicos.
• Improvisación rítmica.
V . ENTONACIÓN
• Intervalos simples.
• E n m o d o m a y o r y m e n o r hasta d o s alteraciones e n la armadura, a una voz, d e o b r a s d e la literatura musical vocal y/o instrumental d e
c u a l q u i e r época y d e l o s métodos d e s o l f e o p r o p i o s d e l n i v e l ( v e r bibiografía).
a
• Arpegios d e acordes de 5 .
• Memorización d e e s q u e m a s melódicos y f r a s e s m u s i c a l e s .
• I m p r o v i s a c i o n e s melódicas s e n c i l l a s a m o d o d e p r e g u n t a y r e s p u e s t a .
Segundo Año
I. TEORÍA
• F i g u r a s d e n o t a , s i l e n c i o s e q u i v a l e n t e s , p u n t i l l o y d o b l e puntillo.
• A r t i c u l a c i o n e s : staccato, tenuto, legato, portato.
• C o m p a s e s simples y compuestos regulares.
• I n d i c a d o r e s d e compás.
• C a m b i o s d e compás c o n e l m i s m o t e m p o .
• D i f e r e n c i a e n t r e v a l o r y duración.
• Aplicación d e l o s e l e m e n t o s d e agógica y dinámica v i s t o s e n p r i m e r año.
• Términos d e carácter, a i r e e interpretación, (scherzando, con anima, grazioso, vivace, con fuoco, prestissimo, con brío, etc.)
• Intervalos compuestos.
• Tonalidades vecinas.
• Inflexión y modulación.
T r a n s p o r t e tonal escrito.
E s c a l a cromática libre y t o n a l .
Construcción e i n v e r s i o n e s d e l a c o r d e d e séptima d e d o m i n a n t e ( V 7 ) .
Construcción d e l o s o c h o a c o r d e s d e séptima d e n t r o y f u e r a d e l a s e s c a l a s m a y o r e s y m e n o r e s .
II. L E C T U R A
L e c t u r a e n C l a v e s d e s o l y t a e n c u a r t a línea
o D e u n a h a s t a o c h o n o t a s por t i e m p o a 6 0 M . M .
o Registro: de re4 a sol7 en clave de sol.
v
o R e g i s t r o : d e f a 2 a s i 5 e n c l a v e d e f a e n 4 t a línea.
D o e n t e r c e r a y c u a r t a línea:
o D e u n a h a s t a cuatro notas por t i e m p o a ~ 6 0 M . M . " " " """
o R e g i s t r o : d e s¡3 a r e 6 e n c l a v e d e d o e n 3 r a . línea.
o R e g i s t r o : d e s o l 3 a s i 5 e n c l a v e d e d o e n 4 t a . línea.
Aplicación d e l a s c l a v e s e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s y d e n t r o d e l o s métodos d e s o l f e o p r o p i o s d e l n i v e l ( v e r bibliografía).
III. AUDICIÓN
I n t e r v a l o s c o m p u e s t o s e n f o r m a melódica y armónica.
a
Acordes de 5 en estado fundamental e inversiones.
Profundización d e la e s t r u c t u r a y f u n c i o n e s t o n a l e s d e l o s m o d o s m a y o r y m e n o r :
A c o r d e d e Séptima d e D o m i n a n t e e n e s t a d o f u n d a m e n t a l e i n v e r s i o n e s .
a
A c o r d e s d e 7 q u e s e g e n e r a n e n la e s c a l a m a y o r .
Cadencias l-V-VI, l-lll-IV-V-l, I-IV-I6/4-V7-I con grados sustitutos, progresiones: 5as descendentes, por terceras ascendentes y
descendentes.
Dictados:
o Rítmico
o Rítmico melódico c o n modulación a t o n a l i d a d e s v e c i n a s , d e o b r a s d e la l i t e r a t u r a m u s i c a l v o c a l y / o i n s t r u m e n t a l d e c u a l q u i e r
época.
o C o n t r a p u n t o a dos voces en primera especie.
I V . RÍTMICA Y MÉTRICA
C o m p a s e s s i m p l e s y c o m p u e s t o s (6/8, 9/8 y 12/8) y con d e n o m i n a d o r de mitad y cuarto.
C a m b i o s d e compás.
F i g u r a s irregulares (seisiilo, dosillo)
Aplicación d e l a s fórmulas rítmicas e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s .
Polirritmos a d o s partes, con figuras irregulares (2:3 y 3:2).
Memorización d e e j e r c i c i o s y e s q u e m a s rítmicos.
I m p r o v i s a c i o n e s rítmicas c o n s e n t i d o d e la f r a s e , c o m o p r e g u n t a o r e s p u e s t a .
V . ENTONACIÓN
a
I n t e r v a l o s s i m p l e s y c o m p u e s t o s h a s t a la 1 0 .
a a
Arpegios d e todos los acordes de 5 y 7 .
 8

• E n m o d o m a y o r y m e n o r h a s t a c i n c o a l t e r a c i o n e s e n la a r m a d u r a , a u n a y d o s v o c e s , d e o b r a s d e la l i t e r a t u r a m u s i c a l v o c a l y/o
i n s t r u m e n t a l d e t o d a s l a s épocas y d e l o s métodos d e s o l f e o p r o p i o s d e l n i v e l ( v e r bibliografía).
• Memorización d e e s q u e m a s melódicos y f r a s e s m u s i c a l e s .
• I m p r o v i s a c i o n e s melódicas a m o d o d e p r e g u n t a y r e s p u e s t a .
Tercer Año
I. T E O R I A
• S i m b o l o g l a : Trémolo, Indicación d e c o m p a s e s d e c u e n t a , d e repetición d e u n compás, párrafo, c o d a , d a c a p o , g l i s s a n d o .
• Términos d e carácter y a i r e .
• S i g n o s d e ornamentación: t r i n o , d i f e r e n t e s t i p o s d e g r u p e t o s , m o r d e n t e s , a p o y a t u r a s l a r g a y c o r t a , a r p e g i o , a d o r n o s c o n preparación y / o
resolución.
• C o m p a s e s simples, c o m p u e s t o s e irregulares (5/8 y 7/8)
• I n d i c a d o r e s d e compás y e q u i v a l e n c i a s .
• C a m b i o s d e compás c o n d i f e r e n t e p u l s o .
• Aplicación d e l o s e l e m e n t o s d e agógica y dinámica a la interpretación m u s i c a l .
• P r i n c i p a l e s términos d e carácter, a i r e e interpretación e n alemán y francés.
• Intervalos c o m p u e s t o s (hasta u n a doble octava).
• Modulación a t o n a l i d a d e s v e c i n a s y l e j a n a s .
• E s c a l a s m o d a l e s , m i x t a s , pentáfonas, hexáfona ( t o n o s e n t e r o s ) .
• Transposición t o n a l e s c r i t a y m e n t a l .
• Construcción e inversión d e t o d o s l o s a c o r d e s d e séptima, c o n l o s d i f e r e n t e s c i f r a d o s ( b a j o c i f r a d o , anglosajón y francés)
• Construcción d e l o s a c o r d e s d e n o v e n a s o b r e e l I, II y V g r a d o s d e l a s e s c a l a s m a y o r e s y m e n o r e s .
• Construcción d e t r i c o r d e s : M a y o r , m e n o r , frigio, cromático y armónico.
II. L E C T U R A
• Lectura en Claves de sol y fa en cuarta linea.
o D e u n a hasta ocho notas por tiempo a 80 M . M .
o Registro abierto.
• D o en tercera y cuarta linea:
o D e u n a h a s t a c u a t r o n o t a s por t i e m p o a 7 0 M . M .
o Registro abierto
• D o e n p r i m e r a y e n s e g u n d a línea.
o D e u n a h a s t a c u a t r o n o t a s por t i e m p o a 6 0 M . M .
o R e g i s t r o : D o e n p r i m e r a : Ia4 a d o 7 ; d o e n s e g u n d a : f a 4 a I a 6 .
• Aplicación d e l a s c l a v e s e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s y d e n t r o d e los métodos d e s o l f e o p r o p i o s del n i v e l ( v e r bibliografía)
III. AUDICIÓN
• I n t e r v a l o s c o m p u e s t o s e n f o r m a melódica y armónica.
a
• Acordes de 5 en estado fundamental e inversiones.
• Profundización d e la e s t r u c t u r a y f u n c i o n e s t o n a l e s d e l o s m o d o s m a y o r y m e n o r :
« A c o r d e d e Séptima d e D o m i n a n t e e n e s t a d o f u n d a m e n t a l e i n v e r s i o n e s .
 9

A c o r d e d e II g r a d o e n e s t a d o f u n d a m e n t a l e i n v e r s i o n e s .
a
Acordes de 7 que se generan e n las escalas m a y o r y menor.
a
A c o r d e s d e 9 s o b r e e l I, II y V g r a d o s e n l o s m o d o s m a y o r y m e n o r .
Cadencias, I-III-IV-I6/4-V7-I con grados sustitutos, progresiones: d e 5 a s d e s c e n d e n t e s , por terceras ascendentes y descendentes,
inflexiones a las tonalidades v e c i n a s .
Dictados:
o D i c t a d o rítmico.
o D i c t a d o rítmico melódico c o n modulación a t o n a l i d a d e s v e c i n a s , d e o b r a s d e la l i t e r a t u r a m u s i c a l d e t o d a s l a s épocas,
o Dictado de escalas m o d a l e s
o D i c t a d o d e t r i c o r d e s ; M a y o r , m e n o r , frigio, cromático y armónico.
o D i c t a d o a'dos v o c e s c o n contrapunto florido. " • ~ —
o Contrapunto a tres voces en primera especie.
IV. RÍTMICA Y MÉTRICA
C o m p a s e s simples y c o m p u e s t o s (6/8, 9/8 y 12/8), con d e n o m i n a d o r de mitad, cuarto y 16avo.
C o m p a s e s irregulares. (5/8 y 7/8)
C a m b i o s d e compás.
F i g u r a s i r r e g u l a r e s : t r e s i l l o s e n u n o , d o s y c u a t r o t i e m p o s ( 3 : 2 , 3 : 4 ) c o n división y subdivisión, c u a t r i l l o ( 4 : 3 ) y q u i n t i l l o ( 5 : 1 y 5 : 2 ) .
P o l i r r i t m o s a d o s p a r t e s c o n r i t m o s más c o m p l e j o s y c a m b i o s d e compás.
C o m p a s e s a uno.
Memorización d e e j e r c i c i o s y e s q u e m a s rítmicos.
Improvisación.
Aplicación d e las fórmulas rítmicas e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s y d e n t r o d e l o s métodos d e s o l f e o p r o p i o s d e l n i v e l ( v e r
bibliografía)
V . ENTONACIÓN
a
I n t e r v a l o s s i m p l e s y c o m p u e s t o s h a s t a la 1 0 o si e s p o s i b l e d e m a y o r a m p l i t u d .
E n m o d o m a y o r y m e n o r h a s t a c o n s i e t e a l t e r a c i o n e s e n l a a r m a d u r a , c o n i n f l e x i o n e s a c u a l q u i e r g r a d o armónico, a u n a d o s y h a s t a t r e s
v o c e s , d e o b r a s d e l a l i t e r a t u r a m u s i c a l v o c a l y / o i n s t r u m e n t a l d e l o s períodos, M e d i e v a l , B a r r o c o , Clásico y Romántico y d e n t r o d e l o a
métodos d e s o l f e o p r o p i o s d e l n i v e l .
Entonación m o d a l
a a a
Arpegios de acordes de 5 , 7 y 9
Memorización d e e s q u e m a s melódicos y f r a s e s m u s i c a l e s .
I m p r o v i s a c i o n e s melódicas a m o d o d e p r e g u n t a y r e s p u e s t a .
Cuarto Año
I. TEORÍA
Simbología: Trémolo, Indicación d e c o m p a s e s d e c u e n t a , d e repetición d e u n compás, párrafo, c o d a , d a c a p o , g l i s s a n d o .
S i g n o s d e ornamentación: t r i n o , g r u p e t o , m o r d e n t e s , a p o y a t u r a s l a r g a y c o r t a .
C o m p a s e s s i m p l e s , c o m p u e s t o s e i r r e g u l a r e s c o n c u a l q u i e r combinación d e n u m e r a d o r y d e n o m i n a d o r .
I n d i c a d o r e s d e compás y e q u i v a l e n c i a s .
 10

• T o d o t i p o d e c a m b i o s d e compás.
• Aplicación d e l o s e l e m e n t o s d e agógica y dinámica a la interpretación m u s i c a l .
• I n t e r v a l o s c o m p u e s t o s (más d e d o s o c t a v a s ) .
• Modulación a c u a l q u i e r t o n a l i d a d .
• E s c a l a s m o d a l e s , m i x t a s , pentáfonas, hexáfona ( t o n o s e n t e r o s ) , octáfona.
• Transposición t o n a l e s c r i t a y m e n t a l u t i l i z a n d o e l s e t t i c l a v i o .
• Construcción e inversión d e t o d o s l o s a c o r d e s d e séptima.
• Construcción d e l o s a c o r d e s d e 9 a s o b r e el I, II y V g r a d o s d e l a s e s c a l a s m a y o r e s y m e n o r e s
• Construcción d e a c o r d e s d e 1 1 a y 1 3 a s o b r e el V g r a d o .
• Construcción d e t e t r a c o r d e s t o n a l e s ; M a y o r , m e n o r , frigio, cromático y armónico.
• Teoría p o s t o n a l :
o I n t e r v a l o s p o s t o n a l e s : c i f r a d o , inversión y c o m p l e m e n t o .
o Construcción d e t r i c o r d e s p o s t o n a l e s .
o L a f o r m a p r i m a y la f o r m a n o r m a l .
o Construcción d e t e t r a c o r d e s p o s t o n a l e s .
o Transporte postonal
o Inversión d e c o l e c c i o n e s .
o H e x a c o r d e s básicos.
II. L E C T U R A
• L e c t u r a e n C l a v e s d e s o l y f a e n c u a r t a línea.
o D e u n a hasta ocho notas por tiempo a 80 M.M.
o Registro abierto.
• D o e n t e r c e r a y c u a r t a línea:
o D e u n a hasta cuatro notas por tiempo a 70 M.M.
o Registro abierto
• D o e n p r i m e r a y e n s e g u n d a línea.
o D e u n a hasta cuatro n o t a s por tiempo a 6 0 M.M.
o Registro: D o e n primera: Ia4 a d o 7 , do e n segunda: fa4 a Ia6.
a
• Fa en 3
o D e u n a a cuatro notas por tiempo a 60 M . M .
o D e m i 3 a sol 5
• Aplicación d e l a s c l a v e s e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s y d e n t r o d e l o s métodos d e s o l f e o p r o p i o s d e l n i v e l ( v e r bibliografía).
• A l g u n o s t i p o s d e notación contemporánea.
III. AUDICIÓN
• I n t e r v a l o s c o m p u e s t o s d e más d e d o s o c t a v a s e n f o r m a melódica y armónica.
• Profundización d e la e s t r u c t u r a y f u n c i o n e s t o n a l e s d e l o s m o d o s m a y o r y m e n o r .
• A c o r d e s d e q u i n t a y séptima e n e s t a d o f u n d a m e n t a l e i n v e r s i o n e s .
a
• A c o r d e s d e 9 s o b r e e l I, II y V g r a d o s e n l o s m o d o s m a y o r y m e n o r .
a a
• Acordes de 1 1 y 1 3 sobre el V grado.
 11

• C a d e n c i a s c o n a c o r d e s cromáticos; homónimos, s e x t a n a p o l i t a n a y s e x t a s a u m e n t a d a s .
• D i c t a d o rítmico
• D i c t a d o rítmico melódico
o E n c u a l q u i e r t o n a l i d a d c o n modulación a t o n a l i d a d e s v e c i n a s y l e j a n a s
o Modal
o Postonal
• D i c t a d o d e e s c a l a s m o d a l e s , e s c a l a hexáfona y octáfona.
• Dictado de una a cuatro voces.
• Dictados postonales:
o T r i c o r d e s melódicos y armónicos.
o - T e t r a c o r d e s melódicos y armónicosr —— -- — — ~~
o H e x a c o r d e s melódicos.y armónicos
I V : RÍTMICA Y MÉTRICA
• T o d o tipo d e c o m p a s e s i r r e g u l a r e s .
• T o d o tipo d e c a m b i o s d e compás
• E q u i v a l e n c i a s métricas.
• F i g u r a s rítmicas i n u s u a l e s . Notación contemporánea p a r a c i e r t o s p a s a j e s y r i t m o s
• F i g u r a s i r r e g u l a r e s : t r e s i l l o e n d o s y c u a t r o t i e m p o s y c o n división y s u b d i v i s i o n e s , c u a t r i l l o ( 4 : 3 ) , q u i n t i l l o ( 5 : 1 , 5 : 2 , 5 : 3 ) , s e p t i l l o ( 7 : 1 , 7 : 2 ) ,
n o n i l l o ( 9 : 1 , 9 : 2 ) y g r u p o s cadencíales.
• Memorización d e e j e r c i c i o s y e s q u e m a s rítmicos.
• P o l i r r i t m o s a d o s y h a s t a t r e s p a r t e s : c u a t r o c o n t r a t r e s , c i n c o c o n t r a t r e s , c o n f i g u r a c i o n e s rítmicas c o m p l e j a s .
• Compases a uno.
• Rítmica s i n compás, ( v e r o b r a s d e O i i v i e r M e s s i a e n )
• Improvisación.
• Aplicación d e l a s fórmulas rítmicas e s t u d i a d a s a f r a g m e n t o s d e o b r a s m u s i c a l e s .
V . ENTONACIÓN
a
• I n t e r v a l o s s i m p l e s y c o m p u e s t o s h a s t a la 1 0 o s i e s p o s i b l e d e m a y o r a m p l i t u d .
• E n m o d o m a y o r y m e n o r h a s t a c o n s i e t e a l t e r a c i o n e s e n l a a r m a d u r a , c o n i n f l e x i o n e s a c u a l q u i e r g r a d o armónico, d e s d e u n a h a s t a c u a t r o
v o c e s , d e o b r a s d e la l i t e r a t u r a m u s i c a l v o c a l y / o i n s t r u m e n t a l d e l o s períodos Clásico, Romántico y Contemporáneo
• Entonación m o d a l
• Entonación p o s t o n a l .
a a a a a
• Arpegios de acordes de 5 , 7 y 9 , 1 1 y 13 .
• Memorización d e e s q u e m a s melódicos y f r a s e s m u s i c a l e s .
• i m p r o v i s a c i o n e s melódicas t o n a l e s y p o s t o n a l e s a m o d o d e p r e g u n t a y r e s p u e s t a .
• Entonación p o s t o n a l , p o r m e d i o d e t r i c o r d e s , t e t r a c o r d e s , p e n t a c o r d e s y h e x a c o r d e s .
• Entonación armónica t o n a l a 2 , 3 y 4 v o c e s .
• Entonación armónica a d o s , t r e s o c u a t r o v o c e s d e c o l e c c i o n e s p o s t o n a l e s .
 12

S U G E R E N C I A S METODOLÓGICAS

G ^ a d a c l a s e procurará a b a r c a r l o s c i n c o a s p e c t o s m e n c i o n a d o s , d e n t r o d e l a e s t r u c t u r a temática.

• U n a p a r t e d e l a c l a s e será d e s t i n a d a a l a s l e c t u r a s , t a n t o rítmicas c o m o l e c t u r a s e n c l a v e s , así c o m o entonación.

• Otra parte importante d e laclase l os o n todas las audiciones.
• S e deberán r e a l i z a r e j e r c i c i o s e s c r i t o s s o b r e teoría m u s i c a l p a r a l a adquisición y práctica d e d i c h o s c o n o c i m i e n t o s .
• Así m i s m o s e deberá v a l o r a r i n d i v i d u a l m e n t e e l a v a n c e d e c a d a a l u m n o , e n c a d a c l a s e e n t o d o s e s t o s a s p e c t o s .
• S e podrán r e a l i z a r prácticas g r u p a l e s , p a r a r e f o r z a r l a entonación a u n o o más v o c e s c o n o b r a s d e l a l i t e r a t u r a
m u s i c a l d e t o d a s l a s épocas d e a c u e r d o a c a d a n i v e l , l o m i s m o e n l o s a s p e c t o s d e rítmica y l e c t u r a d e c l a v e s .

A continuación s e a n e x a n t a b l a s d e r i t m o s , e n d o n d e s e s u g i e r e e l o r d e n d e a p r e n d i z a j e d e l o s r i t m o s p a r a c a d a g r a d o
También s e a n e x a n t a b l a s a c e r c a d e l a s p e c t o teórico d e l o s a c o r d e s t o n a l e s y c o l e c c i o n e s p o s t o n a l e s ; u n g l o s a r i o d e
términos m u s i c a l e s e n alemán, francés e i t a l i a n o , c o n s u r e s p e c t i v a traducción a l español y e j e m p l o s s o b r e a l g u n o s
a s p e c t o s d e notación m u s i c a l e n e l s i g l o X X .
M ] ü (.") • ü l M I (:] • (1 Ü • U • ¡ÍJ L J til . !
. ¡

C o n s e r v a t o r i o N a c i o n a l d e Música
Tablas de Ritmos
Solfeo I
Es una tabla de contenido mínimo para primer año de solfeo profesional
En compases con denominador de cuarto. Para compases con denominadores de
unidad y mitad relizar la conversión necesaria.
El orden dado es una sugerencia didáctica de enseñanza.
Cualquiera de los ritmos enlistados se puede ligar al mismo u otro de la misma tabla.

r =
0-, 0— — < - ¿ - J-e

i
i
II' í— LJ 0- — j — 1 -J— —0—
1
0 —' 0 1¿ 0 0 '
6

j
f\—1— - \ - lj •
—L,•+—. / / i
* 4l 0* —*h
»—-4H— -# 1

*
•I k — "K 1 — K — h r
II +—¡ ) — t
4— = ¡ ^ ± —0- <

* 3 1
|| *i i, !
II -LJ 0- 7 ——0- 0 1
i

nrr •
~F—Ir " *i
II —>r—
! ,0—L
±=¡¿ -L#— 0 0- 1 4 -# <i J-

•I • • ' *i ' T
—*— 1J J ¡ z = í = l t = ¡ l L

•• ti " • • •

H 4/ -¡-4- >—J i J j — 0 - 0 0

R i t m e is e n c ompás b i n a i i o c o m p u e s t o : 2

-Ir- • ~ H —
 SOLFEO II
T A B L A D E RITMOS
Fórmulas rítmicas a realizar en compases con denominador de cuartos:
6 ^ 3 3 3 3

i
1; U . ]
1"T"
- 0 -J •/ 1

Fórmulas rítmicas a realizar en compases con denominador de octavos, con marcación de

negra con punto:

E E S E í

Fórmulas rítmicas a realizar en compases con denominador de octavos, marcados a octavos:

3
* i *

-0—0 0 0 0
(íl f ü O • • CJ ü () ÍJ Q• • r 1 [.] Ü h :. ] : .1 ' .1 " ! LJ ' ) U

T A B L A DE RITMOS
SOLFEO III

En compás con denominador de cuarto. Para compases con denominadores de

unidad y mitad relizar la conversión necesaria.
Cualquiera de los ritmos enlistados se puede ligar al mismo u otro cualquiera.

3:1 . . . . ¡

3 . r— 3 —> . 3-

m
-3—i i 3-

m
3:2
—j-

-3 1 i 3-
en

te j lj. h\ l j 'M aj i ni j j M k n n i h \ j j. ^u~t

3:4

•a—s>—e— •9 & *-0—s- e¿—é-s—i-s>

4:3 5.1 5:2

Compases irrgulares
1-110 a2 a3

m
Compases irregulares con diversos ritmos:
a2
 T A B L A D E RITMOS
SOLFEO I V
En compás con denominador de cuarto para compás con denominador de unidad, mitad,
octavo, diesiseisavo y treintaidosavo relizar la conversión necesaria.
Es recomendable continuar estudiando los ritmos de la tabla anterios
además de los aquí ilustrados.
4:3 5:1 5:2 5:3
4 . 5 5 5

i - i
r • r r f f r r r
7:1 7 7: 2 7 7 3 7

— i — 1 — \— 4 =

r r r -r
9:1 » 9::

1 1 fe 3 = — 4 - =±=
>—
r r
A l g u n o s ( y e m p l o s c e c o r i b i r íacione s rítmicas a v a r u a d a ; (s o n p o s i b l e s m u c h a s
más):
5.1
5 — — i 5 5 • 5-
- R - E — 5 —
—

7:1 7
1 - 7 l -7- "T -7— 7 1

-R-T¡—PS —r
4

E j e m p l o d e d i v e r s a s c o m b i n a c i o n e s rítmicas a v a n z a d a s p a r a e s t u d i o . etc.

Tomado del Concierto de Cámara p a r a Trece Instrumentos de Gybrgy Ligeti

E j e m p l o d e r i t m o s s i n indicación d e compás

Tomado de Le Traquet Stapazin p a r a piano solo de O l i v i e r Messiaen

: i rj i.] i i i ¡ n Í i 11 n n n n n n • • • • i • •

T a b l a d e a c o r d e s

¡ i Q <> a jt § n = 5 — P
M t = i
I II III IV V VI VII VIII 1 II III IV ' V VI Vil VIII
Escala de la menor natural

EES
a 4
I II III IV V VI Vil VIII II III IV iV VI VII VIII
Escala de la menor armónica

P 3 t

I II III IV V VI VII vm III IV ;V VI VII VIII

Escala de la menor melódica

W
I II III IV V VI VII VUI III IV I V VI VII VIII
I
Denominación de los acordes de 5 " j
C Cm c+ o Cau» ! C° Cdim

-J! 1
-íra- ¥m—(o i „ , —(fc«—hzrr 1 ,VM ( ÜQ ! „ — J—J"m i LI?O3 1 S-' t l..I S
5 JUI "
y 3 »M » 1 5
" j
i'M ( i " 3'm ( P
-i

Denominación de los acordes de 7 *

7
Cniaj C Cnl"íi o Cx Cm 7

-rwr j;'m-'(|>
3"M ( 3"m (" 3"m (

0 7 7+ 5
C Cmaj o Cy Cdim< >«i > n 7

335:
3"m ( 5"dis 3 ni ( T*^ 3"M ( I i"""" 1
3"m (

Acordes de 5 "
1 GRADO
Modo Mayor
1 1
M
1
II
m
1 III
m
1 IV
M
| V
M
1 m
vi 1 VI.
dis/o
|

Modo menor m dls/o M m m M M

Modo menor armónico m dis/o Aum/ + m M M dis/o
Modo menor melódico m m Aum/+ M M dis/o dis/o

Acordes de 7*
|GRADO III rv 1 v 1 VI VII
Modo Mayor
1 1
1 ll 1 I
7Dom./7 7b5
7M/maj 7
7m/m 7
7m/m 7
7M/maj 7
7m/m 7
7Sens./m
Modo menor 7m f m 7
7Sens./m 7b5
7M/maj 7
7m/m 7
7m/m 7
' 7M/maJ 7 7Dom./7

Modo menor armónico 7x/mmaj 7

7Sens./m 7b5
7y/maj 7 + 5
7m/m 7
7Dom./7 7M/maj 7
7dis./o7

Modo menor melódico 7x/mmaj 7

7m/m 7
7y/maj 7 + 5
7Dom./7 7Dom./7 : 7Sens./m 7b5
7Sens./m 7bS

Algunos ejemplos:
 18

Símbolos de acordes.
( S i s t e m a inglés)
Símbolos básicos.
Símbolo Tipo de acorde
a
C Acorde Mayor de 5
a
Cm, Cmin Acorde menor de 5
a
C+, Caug Acorde Aumentado de 5
C d i m , Cdim7,C° A c o r d e D i s m i n u i d o (Séptima)
0
C , m 7 b 5, m i n 7 b 5 A c o r d e semidisminuído ( d e s e n s i b l e )
Csus Cuarta suspendida
Csus2 Segunda suspendida
N.C. Ningún a c o r d e

Adiciones y alteraciones.
Símbolo Significado
6 Sexta
6/9 Sexta y novena
7 Séptima m e n o r
Maj7 Séptima m a y o r
9 Séptima m e n o r y n o v e n a
Maj9 Séptima m a y o r y n o v e n a
11 Séptima m e n o r , n o v e n a y o n c e n a
13 Séptima m e n o r , n o v e n a , o n c e n a y t r e c e n a
b,- D e s c e n d e r la n o t a siguiente u n s e m i t o n o
#,+ S u b i r la n o t a s i g u i e n t e u n s e m i t o n o
add2, add9 Añadir l a n o t a ( i n t e r v a l o ) e s p e c i f i c a d a
no 3rd E l i m i n a r la t e r c e r a
C/G n o t a d e l a c o r d e i n d i c a d a e n e l b a j o , e x c e p t o tónica (inversión)

Algunos ejemplos:
C m " C ^ >
s 4 3
C Csus Cdim Caug' C f i
Cmai'' C Cm'' C'l" C *
 19

Algunos Conceptos y ejemplos de Teoría Postonal:

L o s tricordes postonales en f o r m a p r i m a

J J J 'i J u 'J i» m —w

012 013 014 015 016 024

i « • «
•mL
— «
s m 1

025 026 027 036 037 048

L a relación interválica entre los tricordes y tetracordes

tonales y los postonales: Hexacordes:

Tricorde tonal Tricorde Postonal Hexacordes principales:

Cromático 012 A:012345
Menor 023 B:023457
Mayor 024 C:024579
Frigio 013 D:012678
Armónico 014 o 034 E:014589
F: 0 2 4 6 8 1 0
Tetracorde tonal Tetracorde Postonal
Cromático 0123
Menor 0235
Mayor 0245
Frigio 0135
Lidio 0246
Armónico 0145
 20

1
E j e m p l o s de notación en el siglo X X :

L A N O T A C I O N ne L AM U S I C A , C O N T E M P O R A N E A 4 3

18 V r b r a t n con u n c u a r t o d e t o n o

Je 1 / 4 d e tono más agudo

45
4r 3 / 4 do t o n o más a g u d o
E s t o s signos s a n e m p l e a d o s e n las

X ¥ * 9 •
parres c o r a l e s e I n d i c a n que n o s e
desea u n a e n t o n a c i ó n p r e c i s a , a u n -
\ 1 / 4 de t o n o más grave

L q u e s u inclusión en p e n t a g r a m a s de* i 3 / 4 d e t o n o más grave

la ¡dea del registro a p r o x i m a d o e n
que so q u i e r a u b i c a r lu s o n o r i d a d . Otras i n d i c a c i o n e s d e u s o s o m a n e r a s f o n a l e s 1) E l s o n i d o más ogudo del i n s t r u m e n t o (de a l t u r a n o d e t e r m i -
se hallarán e n la p a r t i t u r a . r nada)

I n d i c a q u e t o d o s los i n s t r u m e n t o s VIbrato lento a u n c u a r t o do tono por d e s p l a z a m i e n t o del

frente a ios cuales so halla este signo dedr>.
d e b e n estar a f i n a d o s on un c u a r t o
do t o n o más agudo q u e lo n o r m a l .
• Nota bemolizada
49
• Nota natural

(^) 1 /4 de sostenido
25 Y S u b i r un c u a r t o d e t o n o A L a noto más agudo c o s i b l e

Bajar u n c u a r t o d e t o n o "•" L a n o t a más grave p o s i b l e

(¿) 1/4 d e b e m o l

La n o t a más grave posible para c a d a

cantante.
21
* S u b i r u n cuarto d e tono

d Bajar un c u a r t o d e t o n o

22
El s o n i d o más agudo q u e se pueda o b t e n e r (no e n el flageolet)
Estas alturas encuadradas significan
q u e tos diseños m e l ó d i c o s q u e vie- El s o n i d o más agudo que se pueda o b t e n e r s o b r e t o d a s las
nen a continuación deben utilizar, cuerdas
e n c u a l q u i e r o r d e n , esas n o t a s . E l
diseño r f t m l c o r e s u l t a n t e será uno El s o n i d o más grave q u e se pueda o b t e n e r
iteración de sonidos.
El s o n i d o más grave q u e so pueda obtener s o b r e t o d a s las
cuerdas

G o l p e d e a r c a hacia lo gravo

G o l p e d e a r c o hacia lo agudo
El s o s t e n i d o y el b e c u a d r o c o n
flechas hacia a b a j o , i n d i c a n u n c u a r -
to d e t o n o inferior.

Locatelli, Ana María, La Notación de la Música Contemporánea, Ediciones Pergamo, Ricordi, Italia
 21

?
A. M. LOCATELLI OE KRGAVO

Timbres
E j e c u t a r l o más rápido p o s i b l e
5 ; - ' . Cluster Vocal
A l llegar a l cluster (los 1 4tenores e n este
caso) d e b e n elegir e n t r e los s o n i d o s a n o t a -

Ejecución rápida e i r r e g u l a r 33 d o s . L a p a r t e d e c a d a c o n s t a n o tendrá

a n o t a d o e l c l u s t e r , s i n o e l soniüo q u e éi
debe cantar.

S T Sul tasto

Ejecución rápida e i r r e g u l a r , acelerando 20

poca a poco • SP - Suí p o n t i c e l l o -- • — - -

S V Senza vibrato

V Vibrato
Ejecución rápida e i r r e g u l a r , reteniendo
poco a poco V M Molto vibrato

ti Flautato

Ejecución e n t i e m p o m o d e r a d o e i r r e g u l a r Glissando para los v i e n t o s

G l i s s a n d o para las c u e r d a s

Pízzicati s e c o s y rápidos e n e s a extensión

Ejecución l e n t a s i r r e g u l a r

C l u s i e r s i r r e g u l a r e s y rápidos e n
Trémolo ( f r u l i a t o e n F l a u t a y T r o m b ó n ] b-1 .v,' el clave, registro 8 + L

Las lineas irregulares a partir d e u n a

nota (determinada o n o ) indican gli-
Trémolo i r r e g u l a r ( f r u i l a t o i r r e g u l a r e n F I .
s s a n d o e n l a i s ) dirección(es) ¡ndicada(s)
y Tromb.)
p o r las m i s m a s .

improvisar c o n las notas indicadas e n

t i e m p o m o d e r a d o e irregular, cada m a n o
t Florear la cuerda (flageolet)

independientemente (Celesta}
1 / 2 f l a g e o f e t , o s e a más presión q u e u n f l a g e o l e t y m e n o s q u e l a

1
presión h a b i t u a l

Indica entradas y cortes, y e l D i r e c t o r ios

marcará d e a c u e r d o c o n l a s i n d i c a c i o n e s G r a n presión y p o c o d e s p l a z a m i e n t o d e l a r c o , h a s t a p r o d u c i r u n
a p r o x i m a d a s e nsegundos d e la p a r t i t u r a . sonido desgarrado. Suena a p r o x i m a d a m e n t e 8a. grave.
 LA NOTÍ " 'J O C LA MUSICA CONTEMPORANEA 63
62 A. M, LOCATE LLI OE PERGAMO

Digitar leve y rapidi'stmamünte sobre el P I A N O S (2)

extremo agudo de la cuerda, de manera d e
producir los armónicas superiores en f o r m a Se ejecuta tanto en el teclado c o m o d i r e c t a m e n t e sobre las cuerdas con las
aleatoria e irregular. manos o con diversos accesorios. L o s números 1 , 2 , 3 y 4 c o l o c a d o s en el lugar
d e la clave indican las cuatro secciones del e n c o r d a d o (del grave al agudo)
C o l o c a r el dedo c o m o copotasto desplazán-
dolo lentamente e improvisar on las cuerdas separadas por barras metálicas. Los signos en ei mismo
indicadas, de a c u e r d o a la guía escrita.
lugar Indican las aberturas d e resonancia situadas en el e x t r e m o derecho del
PIANO Y C E L E S T A
marco.
Mismas i n d i c a c i o n e s generales que Fonasíntesis II, ver p. 6 8 , 6 9 . E l pianista
debe tener a su a l c a n c e los siguientes a c c e s o r i o s : baqueta de madera; baqueta d e indica las barras metálicas del armazón o marco del
m e t a l ; barra d a madera ( 3 0 ó 4 0 c m . ) vaso grande de vidrio de bordes instrumento.
redondeados o e n s u d e f e c t o t u b o d e e n s a y o grueso.
Dentro de los encordados deben c o l o c a r s e uno o d o s m i c r ó f o n o s conectados a
E n t r e las cuerdas d e la zona d e b e n colocarse gomas (de un amplificador. Los ejecutantes deben tener a su a l c a n c e los siguientes
accesorios: a) barrita de metal (del tamaño d e un e n c e n d e d o r d e b o l s i l l o ) ; b)
borrar) cerca de ios apagadores. baqueta de m e t a l ; c) 2 baquetas d e m a d e r a ; d ) 2 baquetas b l a n d a s ; e) 2
A l g u n o s signos iguales a Fonosi'ntcsts II. diapasones ( L a de 4 4 0 c/seg. y La bajo de 4 2 7 ó 4 3 5 c/seg.) L o s efectos en el
encordado deben ejecutarse siempre con pedal, salvo d o n d e está Indicado lo
F r o t a n d o irregularmente con la y e m a d e los contrario.
1 dedos e n la región media y aguda del sector
I. V -
Golpear la tecla con la barrita d e m e t a l .

F r o t a n d o los cuerdas con la palma de la Apretar con fuerza ei pedal d e r e c h o de manera de obtener
m a n o c o n movimientos irregulares de tipo dx resonancias en la caja.
circular.

T r e m o l a r con los cantos do las m a n o s | m .

Pulsar las cuerdas con ios d e d o s .
d e r e c h a : teclas negras, m. izq.: teclas blan-
cas) en zonas cada vez más amplias hacia el
Piano I:
grave.

Piano I I :
A p o y a r el dedo en el extremo de la cuerda y
apretar la tecla correspondiente.

G o l p e a r c o n baqueta de metal sobre ei

Glissandi irregulares con tas uñas siguiendo
a r m a z ó n metálico d e la caja (a la derecha del
a p r o x i m a d a m e n t e el d i b u j o .
e n c o r d a d o , entre las aberturas)

R a s p a n d o irregularmente las cuerdas en sen-

tido longitudinal con una barra de madura (o
T r e m o l a n d o c o n las uñas transversalmente a
plástico).
las cuerdas en la región i n d i c a d a .

O e s p l a z a r un vaso grande de vidrio invertido,

de b a r d e s redondeados (o un tubo de e n s a y o
Apagar las cuerdas c o n la p a l m a de la m a n o
grande e n su d e l e c t o ) nnr la zona indicada
izquierda d e l a n t e de los martillos y tocar las
('•on m izq.) y oprimir las teclas t-ue c o r r e s p o n d e n en la zona cubierta por el
teclas del a c o r d e i n d i c a d o .
vaso.
 23

VOCABULARIO DE TERMINOS MUSICALES F R A N C E S E S Célérité. C e l e r i d a d , v e l o c i d a d .

CON SU EQUIVALENTE EN C A S T E L L A N O 2
Chaleureux. Fogoso.
A Clef. C l a v e .
A d e m i détaché, L i g e r a m e n t e d e s t a c a d o . Coulé. L i g a d o , n o t a l i g a d a .
A la háte. A c e l e r a d a m e n t e . C o u p e r . Interrumpir, cortar.
A peine entendu. A p e n a s audible. C o u r o n n e . Calderón, c o r o n a , p u n t o d e órgano.
Abaissement. Descenso. Croisé. C r u z a d o .
AAccéléré. A c e l e r a d o . Cromatiqué. Cromático.
Accentué. A c e n t u a d o . D
Adoucir. Suavizar. Decide. Decidido.
Adroitement. C o n agilidad. Délicat. D e l i c a d o .
Affaiblissant. Disminuyendo, debilitando el sonido. Detaché. D e s t a c a d o , s t a c c a t o .
Affectueux. Afectuoso. Diese. Sostenido.
Agité. A g i t a d o . Diminuer. Disminuir.
Agréable. A g r a d a b l e . Douce. Dulce, suave.
Allégrement. A l e g r e m e n t e . D o u l o u r e u x . D o l o r o s o , triste.
Amoureusement. Amorosamente. Doux. Dulce, piano.
Animé. A n i m a d o . D r a m a t i q u e . Dramático.
Ardeur. Ardor, entusiasmo. E
Augmenté. A u m e n t a d o . Echelle. Escala.
Aussi. Tan. Effleurant. Acariciando.
A v e c soin. C o n cuidado. Encoré. Repetición, n u e v a m e n t e .
B Expressif. Expresivo.
B a d i n . Juguetón. F
Baisser. Bajar. F a i b l e . Débil.
Bas. Grave. Fort. Fuerte.
Battu. Golpeado. G
Bécarre. B e c u a d r o . Gai. Alegre.
Boutade. Capricho. Gaité. Alegría.
Bruyamment. Estrepitosamente. H
Burlesque. Burlesco. Hardi. Atrevido.
C Humoresque. Humoresco.
Calmé. C a l m a d o , t r a n q u i l o . I
Caractére. Carácter. Impétueux. I m p e t u o s o .
Caressant. Acariciante. Indécis. I n d e c i s o .
Cédant. C e d i e n d o . Indéfini. I n d e f i n i d o , v a g o .
J
2
J o i e . Alegría.
Diccionario XELA de la Música
 24

Solennel. Solemne.
Léger. L i g e r o , v o l u b l e . Sombre. Oscuro.
Lent. Lento. Souple. Flexible.
L e s t e . L i g e r o , ágil T
Tendré. T i e r n o .
Mineur. Menor. Teñir. S o s t e n e r .
M o b i l e . Móvil c o n m o v i m i e n t o . Ton. Tono
Modérément. M o d e r a d a m e n t e . Tous. Todos
Moins. Menos. Tres. Mucho.
Mouvement. Tiempo, movimiento. U
Un peu. Un poco.
Naturel. Natural. Ut. D o .
Net. Limpio, claro. V
Nuancé. M a t i z a d o . Valeur. Valor.
Nuances. Matices. Valse. Vals.
V a p o r e u x . M u y ligero.
Obligó. O b l i g a d o . Vif. V i v o .
Obstiné. O b s t i n a d o . V i t e . Rápido, p r e s t o .
Vivement. Viv
Paisible. Apacible.
Pas beoucouo. No mucho. VOCABULARIO DE TERMINOS MUSICALES ALEMANES
P a s si fort. N o tan fuerte. CON SU EQUIVALENTE EN CASTELLANO.
P a s s i v i t e . N o t a n rápido. A
Passionné. A p a s i o n a d o . A . L a , s e x t o g r a d o d e la e s c a l a .
Pathétique. Patético, patética. Abgestossen. Destacado, picado.
Peu. Poco. Abnehmen. Disminuir.
Plein de jeu. Festivo. Abschwellen. Decreciendo.
P o i n t d ' o r g u e . Calderón. A l l e g r o a b e r nicht sehr. Alegre pero no tanto.
Pointé. D e s t a c a d o . Allegro aber nicht z u viel. Alegre pero no demasiado.
Posément. T r a n q u i l a m e n t e . Allein. Solo.
P r o m p t . Rápido. A n g e m e s s e n schnell. Alegre justo.
A n h a l t e n d e K a d e n z . Calderón.
R a l e n t i . Más d e s p a c i o . Anmutig. Ornamentado.
Réjuisant. J o c o s o . Anwachsend. Creciendo.
Religieux. Religioso. Aufhalten. Retardar.
Rythme. Ritmo. A u s s e r s t l e b h a f t . L o m a s rápido p o s i b l e .
A u s s e r t r a s c h . Vivacísimo.
Serré. J u s t o , e s t r e c h a d o .
B
B. S i b e m o l . K r o n e . Calderón.
L
BB. Doble bemol.
Langsam. C o n agrado, lento.
Belebt. A n i m a d o .
L a n g s a m e r . Más l e n t o .
Beschleunigend. Acelerando.
Langsamer werden. Retardando.
Bewegt. Agitado, animado.
Lebhaft. Alegre, con v i v e z a .
C
Lebhaftaber nich zu sehr. A n i m a d o pero no d e m a s i a d o .
C. Do. L e b h a f t e r . Más v i v o , más a n i m a d o .
D
L e b h a f t e s t e n . Vivacísimo.
D. R e . Leicht. Agil.
E
Leise. Dulce, piano-.. _.
E. Mi (nota). "" M
Eilend. Acelerando.
Markierend. Marcando.
Etwas. Poco, un poco. Mássig. M o d e r a d o .
F
M e h r . Más, m u y .
F. F a . Mit. C o n
F e r m a t e . Calderón, p a u s a .
Móglichst s c h n e l l . Prestísimo, lo más rápido.
Flott. M o v i d o , a n i m a d o .
Molí. M e n o r .
Fróhlich. A l e g r e m e n t e .
Motiv. Motivo.
G Munter. Alegre.
G. Sol. N
Gehend. Andante. N a c h und nach. P o c o a poco.
Gelassen. Tranquilo. O
Gemássigt. M o d e r a d o . O r g e l p u n k t . Calderón, indicación a l e m a n a p a r a señalar u n a a n t i g u a
Gemássig b e w e g t . A l l e g r o m o d e r a d o . f o r m a d e polifonía, l a r g o t o n o b a j o e s p e c i a l m e n t e e n e l p e d a l d e l
Gemássig l e b h a f t . A l e g r e t t o . órgano.
Gesungen. Cantado.
Q
Gewichtig. Pesante, grave.
Quadart. Becuadro.
H R
H. Si natural. R a s c h . Rápido.
H u r t i g . Rápido. Rückweiser. Dícese d e l s i g n o D . C . ( d a c a p o ) .
I
R u h e p u n k t . Calderón, p a u s a .
I m m e r b e l e b t e r . S i e m p r e más a n i m a d o . Rührig. A g i l .
I m m e r langsamer w e r d e n . Siempre retardado.
S
J
Sanft. Dulce, suave.
Jámmerlich. L a m e n t a b l e , c o n d o l o r , p e n a , lamentación.
K Schmerzlich. Doloroso.
S h n e l l . Rápido, p r e s t o .
Klagend. Doliente. Sehr. Mucho, muy.
Kraftig g e s t o s s e n . G r a n destacado, fuerte y marcado.
 26

Singbar. Cantable. A l l e g r e t t o . M e n o s rápido q u e A l l e g r o

A l l e g r o a s s a i . M u y rápido
S o l e i s e a i s móglich. Pianísimo t a n t o c o m o s e a p o s i b l e .
A l l e g r o . Rápido
S o r a s e n a i s müglich. T a n p r e s t o c o m o s e a p o s i b l e .
Andante. Andando
Stark. Fuerte.
A n d a n t i n o . Más a n i m a d o q u e A n d a n t e
Stets. Siempre.
Ardito. Atrevido
Still. T r a n q u i l o , s e r e n o . Assai. Bastante, m u y
T
B
Takt. Tiempo.
Ben ritmato. C o n buen ritmo, bien ritmado
Traurig. Triste.
C
V
Calando. Decreciendo velocidad y sonoridad
Verhallend. Decreciendo. C a l a n t e . B a j o d e t o n o , o d e c a y e n d o el t e m p o .
Verkleinern. Disminuir. Cantabile. Cantable
Verkürzend. A p r e s u r a d o , e s f o r z a n d o , a c o r t a n d o . Celeramente. Pronto
Verzógerud. R e t a r d a n d o . C o l l a v o c e . C o n la v o z
Viel. Mucho, muy.
C o m e prima. C o m o antes, c o m o la primera v e z
W
Con anima. Animoso
W a c h s e n . Crecer.
Con espressione, Muy expresivo
Weinerlich. Llorando.
Con moto. Con movimiento
Wenig. Poco.
Córrante. C o r r i e n t e
Würdig. M a j e s t u o s o , p o s a d o , t r a n q u i l o .
C r e s c e n d o . C r e c i e n d o el m a t i z
Z
D
Zeitmass. Tiempo.
D a capo. D e s d e el principio
Zogernd. Retardando.
D a l s e g n o . D e s d e el s i g n o .
Z u viel. D e m a s i a d o .
Deciso. Decidido
D i m i n u e n d o . D i s m i n u y e n d o la s o n o r i d a d
VOCABULARIO DE TERMINOS MUSICALES ITALIANOS
Divisi. Dividido
CON SU EQUIVALENTE EN CASTELLANO
Dolce. Dulce
A
Doppio movimiento. Al dobie
A battuta. A t i e m p o
E
A piacere. A placer.
Esatto. Exacto
Accelerando. Acelerando
Espressivo. Expresivo
A d libitum. A voluntad.
F
A d a g i e t t o . U n p o c o más rápido q u e A d a g i o
Forte, Fuerte
Adagio. Despacio
Fortissimo. Muy fuerte
Affretando. Apresurando
Frettando. Apresurando
Agitato. Agitado
G
Allargando. Ampliando
Giocoso. Con gozo
 27

Giusto. Justo P r e s t i s s i m o . M u y rápido

Grave. Grave, despacio P r e s t o . Rápido
R
r R a l l e n t a n d o . M o d e r a n d o el t e m p o p o c o a p o c o
l n m i s u r a . A compás Rinforzato. Reforzado
I n c a l z a n d o . I n c r e m e n t a n d o v e l o c i d a d y g e n e r a l m e n t e también Risoluto. Resuelto, decidido
dinámica. Ristretto. Estrecho
R i t e n u t o . D e t e n e r , f r e n a r el t e m p o
L R u b a t o . R o b a d o , ampliando y/o estrechando el tiempo con
L'istesso tempo. El m i s m o tiempo proporción.
L a r g h e t t o . U n p o c o más rápido q u e L a r g o - -- -• S
Largo. Amplio, lento S e n z a m i s u r a . S i n compás
Legato. Ligado Senza. Sin
Leggero. Ligero Sforzando. Forzando
Lento. Lentamente Sforzato. Esforzado
Libero. Libre S i n o al. Hasta el
Loco. E n s u lugar Sostenuto. Sostenido
Lontano. Lejano S o t t o voce. E n voz baja
M Spigliato. Desembarazo, con m u c h a confianza
M a n o n troppo. Pero no d e m a s i a d o Spingendo. Empujando
Marcato. Marcado Stretto. Apretado,
M e z z o forte. Semifuerte Stringendo. G r a d u a l m e n t e acelerando, presionando el tiempo.
M e z z o piano. S e m i s u a v e S v e l t o . L i s t o , rápido
Moderato. Moderado
Molto. Mucho T
Mosso. Movido Tacet. S e calla
N T e m p o giusto. T i e m p o justo
Niente. Nada T e m p o primo. T i e m p o primero
N o n p r e s t o . N o rápido T e m p o r u b a t o . T i e m p o r o b a d o ( e s t r e c h a n d o y a l a r g a n d o el t i e m p o ) .
P Tenuto. Tenido
Pesante. Pesado Tostó. P r o n t o
Pianissimo. Muy sueve Troppo. Demasiado
Piano. Suave Tutti. T o d o s
Piú f o r t e . Más f u e r t e V
Piú p r e s t o . Más rápido Veloce. Veloz
Poco meno. Poco menos Vivace. Vivaz
P o c o piú. P o c o más Vivacissimo. Muy vivaz
Pressando. Apresurando
 28

S U G E R E N C I A S D E EVALUACIÓN

L a evaluación será c o n t i n u a d e n t r o d e l a c l a s e , s i n e m b a r g o s e realizarán d o s e v a l u a c i o n e s c o n carácter o f i c i a l p a r a

a s e n t a r las calificaciones c o r r e s p o n d i e n t e s : S e m e s t r a l y d e fin d eciclo escolar, c o n los c o n t e n i d o s d e a c u e r d o a c a d a
grado o nivel, e v a l u a n d o c a d a u n o d e los cinco aspectos e n u m e r a d o s e n e lp r o g r a m a d e estudios:
Teoría, l e c t u r a , audición, entonación, rítmica y métrica.

D i c h a evaluación s e podrá d i v i d i r e n t r e s p a r t e s :

1. Evaluación i n d i v i d u a l d e carácter práctico, e n l o s a s p e c t o s d e rítmica y métrica, l e c t u r a y entonación.

A s p e c t o s a e v a l u a r : coordinación p s i c o m o t r i z , d o m i n i o d e l a l e c t u r a y entonación m u s i c a l e s
2 . Evaluación e s c r i t a e n e l a s p e c t o d e Teoría M u s i c a l . A s p e c t o s a e v a l u a r : apropiación d e l c o n o c i m i e n t o
teórico-musical.
3 . Evaluación e s c r i t a e n e l a s p e c t o d e audición. A s p e c t o s a e v a l u a r : d e s a r r o l l o a u d i t i v o y m e m o r i a
musical.

E l e x a m e n a a p l i c a r será d e p a r t a m e n t a l , e l a b o r a d o p o r l o s p r o f e s o r e s d e s i g n a d o s d e l a r e s p e c t i v a a c a d e m i a .
También s e s u g i e r e l a implementación d e sinodalías, s o b r e t o d o p a r a l o s exámenes prácticos i n d i v i d u a l e s d e f i n d e c i c l o
escolar d e cada grado.
 29

BIBLIOGRAFÍA Y / O R E C U R S O S DIDÁCTICOS

N o t a : e s t a bibliografía t i e n e carácter e n u n c i a t i v o más n o l i m i t a t i v o .

Solfeo I
A b r o m o n t , C l a u d e , Teoría de la Música, una guía, México, F o n d o d e C u l t u r a Económica, 2 0 0 5 , t r a d . . a l español p o r A l e j a n d r o Pérez.
A r n o u d , J u l e s , 1600 Exercises Gradúes de lecture et de dictées musicales, premiére partie P a r i s , A l p h o n s e L e d u c , 1 9 7 7 .
B a q u e i r o F o s t e r , Gerónimo, Curso Completo de Solfeo, tomo I, México, R i c o r d i , 1 9 7 1 .
E d l u n d , L a r s . Modus Vetus, Sight singing and ear-training in Mayor/minor tonality. E d i t i o n W i l h e i m H a n s e n / C h e s t e r M u s i c N e w Y o r k
I n c . E n g l i s h versión 1 9 7 4 . '• • " - . - -
H a m p t o n , P e t e r , The Rhythm Book, N u e v a Y o r k , D o v e r P u b l i c a t i o n s , 1 9 9 5 .
H i n d e m i t h . P a u l . Adiestramiento elemental para músicos. B u e n o s A i r e s . R i c o r d i . 1 1 a . E d . 1 9 4 9 . T r a d . E m i l i a n o A g u i r r e .
P o l t r o n i e r i , N e r i n a , Esercizi Progressivi di Solfeggio Padati e Cantati, Curso I, e d i c i o n e s A c c o r d f o r m u s i c , I t a l i a .
P o l t r o n i e r i , N e r i n a , Lezioni di teoría musicale, e d i c i o n e s A c c o r d f o r m u s i c , I t a l i a .
P o z z o l i , E t t o r e , Solfeos Hablados y Cantados, Curso 1, B u e n o s A i r e s , R i c o r d i A m e r i c a n a , s/f.
R a n d e l , D o n , Diccionario Harvard de Música, M a d r i d , A l i a n z a E d i t o r i a l , 1 9 9 9 , versión española d e L u i s C a r l o s G a g o .
Complemento para lectura, entonación y dictados:Obras de la literatura musical universal adecuadas a cada nivel, ejemplo: Solfeo I:
El libro de Ana Magdalena Bach, Sonatinas de Diabelli y Clementi para piano etc.

Solfeo ll
A r n o u d , J u l e s , 1600 Exercises Gradúes de lecture et de dictées musicales, deuxiéme partie, P a r i s , A l p h o n s e L e d u c , 1 9 7 7 .
B a q u e i r o F o s t e r , Gerónimo, Curso Completo de Solfeo, tomo II, B u e n o s A i r e s , R i c o r d i A m e r i c a n a , 1 9 7 3 .
E d l u n d , L a r s . Modus Vetus, Sight singing and ear-training in Mayor/minor tonality. E d i t i o n W i l h e i m H a n s e n / C h e s t e r M u s i c N e w Y o r k
I n c . E n g l i s h versión 1 9 7 4 .
Diccionario XELA de la música
H a m p t o n , P e t e r , The Rhythm Book, N u e v a Y o r k , D o v e r P u b l i c a t i o n s , 1 9 9 5
Kodály, Z o l t a n , Choral Metod 55 two-part exercises. L o n d r e s , B o o s e y & H e w k e s , s/f.
P o l t r o n i e r i , N e r i n a , Esercizi Progressivi di Solfeggio Parlati e Cantati, Curso I I , e d i c i o n e s A c c o r d f o r m u s i c , I t a l i a .
P o l t r o n i e r i , N e r i n a , Lezioni di teoría musicale, e d i c i o n e s A c c o r d f o r m u s i c , I t a l i a .
P o z z o l i , E t t o r e , Solfeos Hablados y Cantados, Apéndice al Curso 1, B u e n o s A i r e s , R i c o r d i A m e r i c a n a , s / f .
P o z z o l i , E t t o r e , Solfeos Hablados y Cantados, Curso 2, Milán, R i c o r d i , 1 9 8 0
T r o i a n i G . y F o r i n o H , Lecciones de Solfeo, 2do libro, B u e n o s A i r e s , R i c o r d i A m e r i c a n a , 1 9 9 2 .
Complemento para lectura, entonación y dictados: Obras de la literatura musical universal adecuadas a cada nivel, ejemplo Solfeo
II: Sonatas de Mozart y Beethoven para piano; partituras de Sinfonías de Haydn y Mozart
 30

Solfeo III
B o n a , P a s q u a l e , Método Completo perla divisione con nuova teoría della música, Milán, N u o v a C a r i s c h , 2 0 0 0 .
C o r d e r o , R o q u e , Curso de Solfeo, México, R i c o r d i , 1 9 7 5 .
E s t r a d a , L u i s A . , Educación Musical Básica, I Entrenamiento Auditivo, II Nociones de teoría y notación musicales, armonía y
contrapunto, México, E d i t o r i a l P a t r i a , 1 9 8 9 .
a
M c H o s e , A l i e n I r v i n e , Sight-Singing Manual, N u e v a J e r s e y , P r e n t i c e H a l l , 3 e d , 1 9 7 2 .
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Complemento para lectura, entonación y dictados: Obras de la literatura musical universal adecuadas a cada nivel, ejemplo Solfeo
III: Obras de la literatura musical de todas las épocas, Chopin: Preludios, Nocturnos, Estudios para piano; Lizt: Estudios para piano,
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Solfeo IV
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Mainoldi, 2000.
Para lectura, entonación y dictados Obras de la Literatura Musical del siglo XX.: La Consagración de la Primavera de Igor Stravinsky,
l Obras para Piano de Olivier Messiaen, Stockhausen; Sensemayá de Silvestre Revueltas, Sinfonía India de Carlos Chávez, e f o