Asignatura

Procesos cognitivos superiores

Título del trabajo:

“La Evolución Filogenética, Ontogenética y Sociogenética de los Procesos Psicológicos

Superiores”

Presenta:

Elizabeth Zúñiga ID: 581780

Docente:

Herberth Rodríguez

Colombia, Guadalajara de Buga Fecha: Abril 18 / 2020

“La Evolución Filogenética, Ontogenética y Sociogenética de los Procesos Psicológicos

Superiores”

TALLER

Para recordar: una vez observado el documental y leído el material usted debe responder las

preguntas que aparecen a continuación y realizar una reflexión crítica frente al contexto que

observo y escucho.

Nota: La respuesta debe estar argumentada desde el material que consulto para este ejercicio.

Pregunta
¿A qué se refiere el desarrollo filogenético de los
procesos psicológicos superiores?
Respuesta
Según Vygotsky filogenético es el que
se centra en el estudio de la forma en
que surge una determina función
psicológica en los humanos.

Desde una perspectiva filogenética y

una epistemología evolutiva, es
razonable aceptar que la actividad
mental surge y se desarrolla a lo largo
de la evolución de las especies, como
una propiedad funcional de la
organización cada vez más compleja
del sistema nervioso y el aumento de
la encefalización y la corticalización.

Nuestra especie coexisten

niveles estructurales biológicamente
diversos que permiten tipos de
comportamientos y aprendizajes con
diferentes grados de complejidad y

¿Cuáles son los cambios evolutivos que Es un sistema funcional muy
permitieron el desarrollo del cerebro propiamente complejo, que ha acumulado
humano?
¿Además de las explicaciones evolutivas, qué otros
aspectos han influido en el desarrollo de los
procesos psicológicos del ser humano en el
dominio filogenético?
elaboración: desde los reflejos más
elementales, pasando por los diferentes
tipos de aprendizaje, hasta procesos
cognitivos superiores y especialmente
el lenguaje.
progresivamente nuevas estructuras, ha
aparecido y evolucionado bajo las
fuerzas selectivas que los organismos
han sufrido en su proceso de
supervivencia y adaptación.
Los cambios evolutivos que
permitieron el desarrollo del cerebro se
basan en la posición, el desarrollo del
lenguaje y la corteza frontal, donde los
procesos de evolución del entorno
cambiante tomarán fuerza, hasta que
incluso exigieron un método de
comunicación más allá de los signos.
Además, la mente humana es el
resultado de un proceso evolutivo
largo y complejo, en el que se pueden
distinguir tres perspectivas:
filogenética, sociogenética y
ontogenética.
La mente humana es el resultado de un
proceso evolutivo largo y complejo, en
el que se diferencian tres perspectivas:
filogenética, sociogenética y
ontogenética. En un proceso
filogenético evolutivo de millones de
años quirúrgico, una capacidad
cognitiva única de la especie humana:
la capacidad del individuo para
identificarse con los otros miembros de
su especie, lo que le permite
comprender a los demás como agentes
intencionales y mentales: como
individuos que tienen intenciones y
objetivos y actúan impulsados por
ellos, y también tienen sus propios

¿A qué se hace referencia cuando se habla de
ontogénesis?
¿Cuáles son los puntos clave en el desarrollo En las especies sociales los otros
ontogenético de los sujetos?
estados mentales, pensamientos,
creencias, sentimientos y deseos
(filogénesis).
La onogénesis se refiere a los procesos
que afectan a los seres vivos desde la
fertilización hasta la plenitud y la
madurez. Este concepto generalmente
se opone a la filogénesis, que trata, por
el contrario, con los cambios y la
evolución de las especies.
En la especie humana más social, el
entorno está equipado además de
objetos y hechos culturales, muchos de
los cuales tienen la función de producir
efectos fundamentales en la mente de
las personas.
Describe el desarrollo de un organismo
desde el ovulo fertilizada hasta su
forma adulta
miembros ocupan un lugar destacado
en el entorno, hasta tal punto que gran
parte de la interacción entre individuo y
entorno es precisamente con otros
individuos.
Los niños nacen, crecen y se
desarrollan en un mundo cultural,
poblado de herramientas, artefactos,
símbolos, prácticas, tradiciones e
instituciones sociales históricamente
constituidas, lo que les permite:
a) asimilar y beneficiarse de los
conocimientos acumulados y las
habilidades de sus comunidades,
b) adquirir y utilizar los símbolos
lingüísticos, que le posibilitan la
comunicación con los demás y la
categorización y ordenamiento del
mundo,
c) conformar su mente con unas
nuevas y poderosas capacidades, como
 son la conciencia, reflexión,
pensamiento crítico.

¿A qué se refiere el desarrollo sociogenético? Desde la perspectiva sociogenética e

histórico-cultural de Vygotsky, el ser
humano se desarrolla a partir de la
construcción de procesos
psicológicos. Estos procesos son parte
de la internalización que cada
individuo hace y son constantes desde
un plano social e individual.

Es razonable pensar que los

ingredientes de la cultura, los
artefactos, los símbolos y las
convenciones sociales se basan en las
capacidades cognitivas sociales,
obtenidas a lo largo de la evolución, y
heredadas biológicamente por todos
los individuos

También puede especificar la nueva

capacidad cognitivo-social que permite
la generación y transmisión de cultura,
herramientas, símbolos y tradiciones a
las nuevas generaciones, en un proceso
continuo de innovaciones y mejoras,
del progreso humano.
¿Cuál es el papel de la cultura en el desarrollo de El planteamiento del origen social de
los procesos psicológicos propiamente humanos? los procesos psicológicos llevo a
Vygotsky a un nuevo enfoque en la
valoración del desarrollo mental del
niño.

El ser humano ha desarrollado

capacidades cognitivas, lingüísticas y
sociales que no tienen parangón en el
reino animal, ni siquiera entre sus
parientes más cercanos, primates. Estas
habilidades únicas le han permitido
crear y transmitir cultura, desde las
herramientas de piedra primitivas hasta
llegar a las ciencias. tecnologías,
humanidades y artes, hoy. El ser
humano tiene capacidades mentales
que le permiten interpretar y predecir el
comportamiento de los demás. Gracias
 a estas capacidades, las personas que
comunicamos e interactuamos,
producimos y transmitimos cultura. A
su vez, las conquistas culturales,
artefactos, símbolos y tradiciones,
simbolizan el entorno natural para el
desarrollo de cada persona.

1. ¿Qué dificultades reconoce en el proceso lector y que estrategias podría utilizar para

superar las dificultades o fortalecer en el proceso de comprensión lectora?

Bueno, creo que la caligrafía digital es una dificultad, es un poco engorroso leerla por la

letra muy pequeña u otra, podría ser el lenguaje de los libros, que a veces es muy técnico y

las palabras no se entienden, y cómo puedo mejorarlos, buscando en el diccionario las

palabras que no entiendo y con lo que es digital, usar anteojos o descargar el libro físico

para que sea más fácil

2. ¿qué ventajas encuentra en la socialización de la temática mediante el video

conferencia y como se refleja el trabajo colaborativo en esta?

La videoconferencia es una gran ventaja que la universidad nos brinda, ya que nos permite

estar al día con las clases, y no solo eso, sino también que podemos ser todos los

estudiantes interactuando con el maestro aclarando las dudas que tenemos, Quiero decir que

todos podemos hablar, vernos como si estuviéramos en el aula

Bibliografía
García, E. G. (2010). DESARROLLO DE LA MENTE: Filogénesis, Sociogénesis y Ontogénesis.
Universidad Complutense. Madrid. Obtenido de
http://webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento25317.pdf

wertsch, j. (1995). vygotsky y la formacion socila de la mente. mexico. Obtenido de

https://issuu.com/luisorbegoso/docs/wertsch_james_-_vygotsky_y_la_forma

https://www.youtube.com/watch?v=G2FLmYnX_6Y