1)In principiu, comportamentele indezirabile sunt o voce a elevilor care vor sa atraga atentia, insa nu isi

dau seama cum ar putea-o face mai pronuntat, nepasandu-le in mod neaparat daca e atentie pozitiva
sau negativa. Deseori, acestia au un comportament indezirabil, profesorul le acorda o atentie deosebita
certandu-I, ei vad ca primesc atentie si continua cu aceste comportamente, cercul neintrerupandu-se
niciodata, decat daca profesorul actioneaza in sens contrar, nu acorda o atentie deosebila actiunilor
indezirabile, insa ofera atentie sporadica elevilor acestora, atunci cand observa la ei un comportament
adecvat, sugerandu-le astfel care ar fi comportamentul mai potrivit.

In opinia mea, contactul fizic sau cel vizual este foarte important. Astfel, atunci cand profesorul se
plimba prin clasa, poate pune mana usor pe umarul elevilor, facandu-l sa se simta observat, il poate privi
in ochi atunci cand ii adreseaza o intrebare, eventual zambind, nimanui nu strica un mic zambet aruncat
ca assurement ca e totul in regula. De asemenea, facandu-l responsabil de ceva in clasa, precum stransul
testelor la final de ora si complimentarea task-ului bine indeplinit ajuta mult la indreptarea
comporamentului acestuia. Incurajarea, conversatia cu acesta, un interes acordat problemelor lui de
acasa sunt alte solutii pe care si unii dintre profesorii mei le-au aplicat in clasa din care am facut parte.

2) Nu incurajez aplicarea sanctiunilor pentru elevii cu un comportament indezirabil, dar controlabil.

Totusi, daca situatiile neplacute persista sau escaladeaza, trebuie urmarita o reducere a frecventei si
intensitatii incidendtelor de genul acesta. Astfel, o corectie verbala care sa ajute elevul sa constientizeze
cat de mult a gresit, initial, invividual, dupa ora, apoi de fata cu restul clasei, eventual o ascultare. Sunt
actiuni blande, intr-adevar, pentru ca elevul sa nu inceapa sa urasca ora, sa absenteze sau sa faca si mai
multe probleme, sa ia profesorul in batjocura.