Howard Gardner

(Teorii)

Conf. univ. dr. Tatiana Noia

”Imperiile viitorului vor fi
imperii ale minții”
Winston Churchill
 MINTEA UMANĂ
Cinci ipostaze pentru viitor (2007)
Adevăr Bine Frumos

 Mintea disciplinată
 Mintea sintetică
 Mintea creatoare
 Mintea responsabilă / respectuoasă
 Mintea etică
1. MINTEA DISCIPLINATĂ stăpânește cel puțin un
mod de gândire – un mod distinct de cogniție care
caracterizează o anumită disciplină academică, un
meșteșug sau o profesie.” specialist într-un
domeniu disciplinar.

2. MINTEA SINTETICĂ preia informațiile din surse

disparate, le înțelege și le evaluează în mod
obiectiv, asamblându-le astfel încât să capete sens
pentru cel ce le sintetizează, dar și pentru alte
persoane.”
3. Completând disciplina și sinteza, MINTEA
CREATOARE inovează. Aduce idei noi, pune întrebări
neobișnuite, inventează moduri de gândire inedite,
ajunge la răspunsuri neașteptate.”

4. „MINTEA RESPECTUOASĂ / MINTEA

RESPONSABILĂ observă și salută diferențele dintre
indivizi și dintre grupurile umane, încearcă să-i
înțeleagă pe ‘ceilalți’ și caută să lucreze efectiv cu
ei.”
5. Avansând către un nivel mai abstract decât
mintea respectuoasă, MINTEA ETICĂ reflectează
asupra naturii muncii individului și asupra
nevoilor și dorințelor societății.”
 MINTEA DISCIPLINATĂ
Educația pe care o merită orice
copil, dincolo de informații și teste
standardizate (1999, 2000)

 Mintea disciplinată – Minte bine organizată

 Mintea disciplinată – Mod de gândire specific
unei discipline / stăpână pe mecanismele
fundamentale ale disciplinelor școlare
„Disciplinele – moduri de gândire dezvoltate
de specialiștii dintr-un domeniu pentru a
înțelege lumea.”

Familii de discipline:
 Științe exacte
 Științe ale naturii
 Științe ale societății
 Arte
„În accepția lui Gardner, disciplinele
reprezintă eforturile umanității de a
învăța și înțelege ce este ADEVĂRUL,
FRUMOSUL și BINELE și, prin extensie,
de a respinge FALSUL, URÂTUL, RĂUL.”
”Modelele omului de știință… și ale
matematicianului ”
/ Adevăr

”Frumusețea artistului”
/ Frumos

”Datele istoricului”
/ Adevăr și Bine
INTELIGENȚE MULTIPLE (1983)
Noi orizonturi (2006)
Setul originar de inteligențe

 Inteligența muzicală
 Inteligența corporal-chinestezică
 Inteligența logico-matematică
 Inteligența lingvistică
 Inteligența spațială
 Inteligența interpersonală
 Inteligența intrapersonală
+ Inteligența naturalistă
+ Inteligența existențială (Inteligența marilor întrebări
INTELIGENȚĂ - 3 sensuri:

1. inteligența ca o caracteristică
a speciei
2. inteligența ca deosebire
individuală
3. Inteligența ca executare
adecvată a unei sarcini
 3 concluzii ale Teoriei Inteligențelor
Multiple (TIM)

1. „Noi toți dispunem de întreaga gamă de

inteligențe; aceasta ne face să fim ființe
omenești, din punct de vedere cognitiv.”

1. „Nu există doi indivizi – nici măcar gemenii – care

să aibă exact același profil intelectual… Chiar dacă
materialul genetic este identic, indivizii au
experiențe diferite.”
3. „Dacă cineva are o inteligență puternică, nu
înseamnă că acționează neapărat inteligent.
O persoană cu o inteligență matematică ridicată își
poate folosi aptitudinile pentru a realiza
experimente importante în fizică sau a crea noi
demonstrații matematice impresionante, dar ea își
poate irosi aceste capacități jucând toată ziua la
loterie sau înmulțind în minte numere din zece
cifre.”
,,Este extrem de important să se
evalueze combinația specifică de
aptitudini care pot califica un individ
pentru o anume nișă profesională
sau non-profesională.”
Profiluri intelectuale:
Tip LASER - „O persoană cu un profil laser recurge
intens la o inteligență sau o pereche de
inteligențe.”
- aprofundarea unei discipline / domeniu
- Mozart, Einstein …

Tip REFLECTOR - „Este caracteristic persoanelor care

nu prezintă doar o singură forță intelectuală
pronunțată, ci care are forțe aproximativ egale
în trei sau mai multe sfere.”
- politică, afaceri
* „Majoritatea dintre noi avem unele opțiuni
pentru a mobiliza profilul nostru intelectual într-o
manieră laser sau reflector.”

* „Probabil, pentru orice moment dat [prezent],

gândirea de tip reflectoreste mai necesară pentru
menținerea funcționării societății, în timp ce, pe
termen lung [viitor] apreciem cel mai mult
realizările gândirii de tip laser.”
 Inteligența și Creativitatea
„Nu poți fi creativ dacă nu stăpânești un domeniu –
acest proces poate dura până la zece ani.”

Creativitatea are mai mult a face cu personalitatea

decât cu puterea intelectuală în sine. Indivizii cărora
le place să-și asume riscuri, care nu se tem de eșec,
care sunt atrași de necunoscut, care nu se împacă cu
un status-quo, sunt cei care au șanse de a face
descoperiri creative.”
„Creativitatea rezultă din interacțiunea
a trei entități:

1. Individul – cu talentele sale naturale, cu

personalitatea și motivațiile sale;
2. Domeniul – disciplina sau meșteșugul în
care lucrează individul
3. Branșa – setul de indivizi și instituții
sociale care emit judecăți despre
calitate și originalitate.”
 MUNCA BINE FĂCUTĂ
Când excelența și etica se întâlnesc
(2001)

 Calitate / excelență
într-un domeniu / domenii
 Etică
 Plăcere
 Munca bine făcută la nivel:
- individual / locul de muncă, instituția
- local / comunitate, nivel național
- global

Munca bine făcută – Indicatori:

1. Misiune, țeluri
2. Modele
3. Test oglindă individual
4. Test oglindă profesional / la locul de
muncă
”Nu suntem responsabili doar pentru
ceea ce facem, ci și pentru ceea ce nu
facem.”

Molière