CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

HOY EN DÍA, LA TECNOLOGÍA ES PARTE DEL SISTEMA DE VIDA DE LA

SOCIEDAD. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA SE ESTÁN SUMANDO A LA
VOLUNTAD SOCIAL Y POLICÍA DE LAS SOCIEDADES DE CONTROLAR SUS
PROPIOS DESTINOS SUS MEDIOS Y EL PODER DE HACERLO. LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA ESTÁN PROPORCIONANDO A LA SOCIEDAD UNA AMPLIA
VARIEDAD DE OPCIONES EN CUANTO A LO QUE PODRÍA SER EL DESTINO DE
LA HUMANIDAD
A lo largo de la historia la ciencia y tecnología han tenido una gran importancia en las
formas de vida social, ya que ambas nos han facilitado las cosas hoy en día en
comparación con muchos años atrás, en cuanto a la ciencia que nos brinda muchos
conocimientos que no ha ayudado para explicar y aclar los fenómenos naturales
,mejorando nuestra calidad de vida y por parte de la tecnología la técnica para la
creación de muchas aplicaciones o artefactos útiles para que nuestra calidad de vida
sea mucho mejor, usando como ejemplos los automóviles, celulares, computadores,
etc.
Nuestro mundo es muy distinto al de hace mucho tiempo atrás, esto es algo que ya
todos hemos notado y aceptado, pero lo único que hace que nuestro mundo y nuestros
tiempos anteriores sean diferentes es por el gran desarrollo que ha tenido la ciencia y la
tecnología durante todo este tiempo. Sin embargo, en el siglo XX estas han tenido una
particularidad muy especial, el desarrollo tecnocientífico ha sido de tal magnitud y
naturaleza que han afectado radicalmente a las formas de vida en la sociedad.
Ultimate la sociedad esta invadida por productos de la ciencia y la tecnología, de
entrada tenemos la vida social afectada por productos que se ven a toda a hora y todos
los días, como los microondas, teléfono celular, la televisión, la internet, las naves
espaciales, los medicamentos, los automóviles, etc. Lo que son ejemplos claros de
artefactos tecnologías actuales, y una de las más evidentes ideas predominantes de
nuestro tiempo, donde la sociedad, avanza, ya que se puede considerar que las
personas cada vez viven mejor y cada vez se tiene mas y mejores artefactos que nos
liberan del trabajo duro y monótonos. De hecho, los avances en el campo de la
medicina hacen que se viva mas y mejor que antes. Además de los artefactos creados
por la ciencia y tecnología, también existen las llamadas maquinas sociales, que de
igual manera afectan nuestra social tanto como los artefactos tangibles, como lo que
son los restaurantes, los centros comerciales, las iglesia y hasta la misma escuela son
escenarios artificiales en los que las tecnologías de organización social producen
efectos sobre las formas de vida de las personas.
Sin embargo, a pesar de todas la ventajas que la ciencia y la tecnología nos han
brindado para mejorar nuestra calidad de vida, esta ha generado dos puntos de vista
muy distintos en las personas, lo que conlleva que algunas piensen en un mundo feliz
gracias al progreso de esta, pero que al mismo tiempo halla personas que piensen lo
contrario, teniendo una opinión pesimista acerca del desarrollo que la ciencia y la
tecnología, pensando en un futuro en que las tecnologías provocaran grandes
catástrofes: como guerras por el poder tecnológico entre naciones, grandes desastres
naturales provocados, por la actividad tecnológica descontrolado o por el afán de
algunos científicos locos.
La perspectiva CTS se enfrenta a la concepción heredad de la ciencia, la cual la
ciencia tiene como fin el descubrimiento de nuevos conocimientos sobre la realidad, con
que se caracteriza como objetiva y neutral, para esta concepción, la historia de la
ciencia consiste en la acumulación constante de saberes independiente, y por ultimo la
tecnología seria la aplicación a la practica de los conocimientos producidos por la
ciencia, por lo contrario
La perspectiva CTS defiende otra consideración de las relaciones en entre la ciencia y
sociedad que se resume en tres premisas, la primera afirma que actividad
tecnocientífica es también un proceso social como otros; la segunda pone de manifiesto
los efectos los efectos para la sociedad y la naturaleza de la actividad tecnocientífica; y
la tercera supone la aceptación de y la democracia, derivando entre si una conclusión
final: es necesario promover la evaluación y el control social de la actividad
tecnocientífica.
Las corrientes teóricas o académicas de los estudios CTS han estudiado los factores
sociales que están presentes en la actividad tecnocientífica, dando a entender que la
ciencia funcionaba siguiendo exactamente las reglas del método científico, pero se ha
podido observar que la vida en los laboratorios va más allá de ser una actividad
planificada y metódica, debido a que lo intereses de los científicos no son muy
diferentes de los que caracterizan la actividad política.
Con los planteamientos CTS se intenta mostrar que la interpretación científica de
cualquier fenómeno siempre se produce dentro de un determinado contexto, y que esta
sujeta a intereses y valores predominantes, es decir que las teorías científicas no
pueden ser comprendidas de forma completa sin saber el contexto social en el que
surgen y se desarrollan, los estudios CTS de igual manera se han centralizado en el
trabajo real de los científicos, observando directamente sus actividades desde sus
laboratorios, descubriendo con estos enfoques que s los científicos no solo construyen
artefactos, si no que también, y fundamentalmente construyen sus propios hechos, los
cuales son el contenido básico de su quehacer científico, por lo que se puede
considerar que no es de carácter cognitivo sino también de carácter social.
Con el desarrollo de la segunda premisa del silogismo CTS, los planteamientos más
prácticos de este movimiento tienden a reclamar la presencia del público, de los
profanos, en el proceso para la toma de decisiones sobre el desarrollo de la ciencia y la
tecnología. Hoy en día la influencia de las tecnologías es de gran intensidad, es por ello
que se debe poner en primer plano a la propia sociedad como protagonista en la
orientación del desarrollo de las actividades tecnocientíficas.
La segunda premisa del silogismo CTS, plantea que la política tecnológica es un
determínate fundamental de nuestra de nuestra forma de vida y, por tanto, es un asunto
de interés general.
La palabra tecnología no solo se refiere al conjunto de artilugios materiales, máquinas y
maquinismos que abundan nuestro contexto y modifican y condicional nuestras formas
de vida. La tecnología también se refiere al conjunto de mecanismos sociales de la
existencia. Los sistemas sanitarios, educativos, son ejemplos de estas tecnologías
sociales a las que se hace referencia también al hablar de tecnología en amplio sentido.
Debemos tener en cuenta que la mayor parte de la tecnología moderna no es simple y
única, sino que implica varios tipos interdependientes, lo que se llama conglomerados,
lo que da lugar al fenómeno atrincheramiento tecnológico, esto sucede cuanto
determinado tecnología ha causado demasiado interés y actividades tecnológicas, que
en su practica es muy difícil deshacerse de ella. Los automóviles, los computadores, los
celulares, las consolas de video juegos son ejemplos muy claros de atrincheramiento
tecnológico, actualmente la relevancia del desarrollo de tecnocientífico para el
desarrollo de una nación ha llevado a promover desde los departamentos
gubernamentales de ciencia y tecnología la organización de planes nacionales para
fortalecer la innovación tecnológica de cada nación en relación con sus necesidades
prioritarias, pero pese a estas dificultades no debe olvidarse que los sistemas técnicos
dependen de los sujetos humanos, que los que seres humanos son los verdaderos
sujetos de la técnica.
Hasta este sentido se ha intentado justificar la segunda premisa del silogismo CTS,
tratando de captar la fuerza de su conclusión, considerando que el publico es quien
debe tener un papel mas activo en la gestión de las políticas científicas-tecnológicas, en
decidir sobre la evaluación y el control de las tecnologías, es decir, sobre el quien y el
como de estas sesiones.
Para que la a participación pública en la evaluación de tecnologías sea efectiva y las
decisiones sobre su desarrollo sean realmente democráticas, es indudable, que e
ponga en marcha acciones educativas que permita la formación de un publico
preparado para la participación en estos asuntos que le conciernen a un nación, los
que persiguen los planteamientos CTS en educación es la formación de ciudadanos
críticos y activos,