Gandire/ limbaj

Clasa I A
Anul scolar: 2009-2010

CURRICULUM ADAPTAT

LIMBA SI LITERATURA ROMANA

A. Obiective cadru, obiective de referinta si activitati de invatare

1.Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinta
La sfarsitul clasei I elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
1.1. sa desprinda semnificatia globala a -exercitii de tipul „adevarat”/ „fals”;
unui mesaj oral articulat clar si rar
1.2. sa recunoasca sensul exact al unor
cuvinte
1.3. sa sesizeze intuitiv corectitudinea
unei propozitii ascultate
1.4. sa distinga cuvintele dintr-o
propozitie data, silabele dintr-un cuvant -exercitii de stabilire a pozitiei unui cuvant intr-o
si *sunetele dintr-o anumita silaba
1.5. sa reactioneze verbal/nonverbal la
un scurt mesaj oral
1.6. sa manifeste curiozitate fata de
mesajele emise de diferiti interlocutori
Activitati de invatare
activitati:
-selectare si ordonare de imagini;
-exercitii de recunoastere a unor momente din
textul audiat, pe baza unor imagini prezentate;
-selectare de obiecte sau imagini;
-exercitii de pozitionare a unor obiecte;
Selectarea imaginii potrivite cuvantului audiat;
-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in propozitii;
-exercitii de perceptie fonica a intonatiei
propozitieienuntiative si interogative( fara
terminologie)
-exercitii de delimitare acuvintelor in enunturi;
propozitie;
-jocuri de ordonare logica a cuvintelor in
propozitie;
-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;
-*exercitii de identificare a sunetelor in diferite
pozitii(initiala, mediala, finala);
-exercitii de descoperire a unor cuvinte care sa
inceapa, sa contina sau sa se termine cu o silaba
data;
-exercitii de raspuns la formule uzuale(la salut, la o
cerere,etc.);
-exercitii de sesizare a corespondentei elementelor
verbale cu cele nonverbale;
-exercitii de executare a unor comenzi formulate de
invatatoare;
-jocuri de rol de tipul vorbitor/ascultator vizand
formarea comportamentului de ascultator activ;
-jocuri de grup pe teme date.

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

1
 Obiective de referinta
La sfarsitul clasei I elevul va fi capabil:
2.1. sa pronunte corect sunetele
specifice limbii romane, diftongii,
triftongii, alte combinatii de sunete in
cuvinte si separat in silabe
2.2. sa utilizeze cuvintele in enunturi
simple, pronuntate clar si corect
2.3. sa descrie o imagine pe baza unor
intrebari de sprijin
2.4. sa se prezinte si sa prezinte pe
cineva, cu sprijinul invatatoarei
2.5. sa initieze, sa participe si sa incheie
o conversatie folosind formule uzuale
3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinta
La sfarsitul clasei I elevul va fi capabil:
3.1. sa identifice litere, grupuri de
litere, cuvinte si sintagme
3.2. sa coreleze literele literele de tipar
si corespondentele lor scrise de mana
3.3. sa citeasca in ritm propriu si cu
voce tare litere, silabe, cuvinte,
propozitii,*text scurt
3.4. sa coreleze imaginile cu textul
Activitati de invatare
Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
activitati:
-exercitii de pronuntie;
-repetare dupa model;
-alcatuire de propozitii cu ajutorul unor cuvinte
date;
-formulare de intrebari si raspunsuri in cadrul unui
dialog;
-scurte relatari pe baza imaginilor;
-exercitii de completare a unor propozitii folosind
cuvinte corespunzatoare, dintr-un sir dat sau din
imaginatie;
-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;
-formare de cuvinte pe baza silabei initialedate,
introducerea cuvantului intr-o propozitie;
-exercitii de identificare si corectare a greselilor de
exprimare;
-exercitii de transformare a unor cuvinte/propozitii
dupa modele date( singular/plural);
-lectura de imagini;
Raspunsuri la intrebari;
-exercitii de monolog cu sprijin;
-activitati in perechi;
-jocuri de rol de tipul vorbitor/ascultator, vizand
formarea comportamentului de vorbitor;
-activitati in perechi;
-exercitii de dialog.
Activitati de invatare
Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
activitati:
-exercitii de asociere a sunetului cu litera;
-exercitii pentru largirea campului vizual prin
identificarea silabelor in structura cuvintelor si a
cuvintelor in structura propozitiei;
-exercitii de identificare a diverselor corpuri de
litera;
-exercitii de corelare a literelor de tipar cu literele
scrise de mana;
-exercitii de citire individuala;
-exercitii de citire integrala a cuvintelor;
-exercitii de citire selectiva;
-exercitii de punere in corespondenta a cuvintelor cu
imaginile corespunzatoare;
2
 -exercitii de comentare a imaginilor cu trimiteri la
semnificatia textului;
3.5. sa manifeste curiozitate pentru -exercitii de acomodare cu cartea;
lectura -exercitii de observare a cartii, de orientare in
pagina, de respectare a directiilor de citire.

4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei I elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
activitati:
4.1. sa scrie corect litere, silabe, cuvinte -exercitii de trasare a elementelor grafice;
-exercitii de adoptare a pozitiei corecte si comode
pentru scris;
-exercitii de scriere a unor elemente grafice
pregatitoare care sa faciliteze scrierea literelor si
scrierea in duct continuu;
-exercitii de scriere, de incadrarea corecta a literelor
si a spatiilor delimitate;
-exercitii de scriere caligrafica a literelor si a
cuvintelor, respectand forma, marimea lor;
4.2. sa scrie corect, lizibil si ingrijit -exercitii de incadrare corecta in pagina a textului
propozitii scurte (data, alineat);
-exercitii de apreciere a spatiului dintre cuvinte;
-exercitii de scriere corecta a cuvintelor si
propozitiilor;
-exercitii de ordonare corecta a cuvintelor intr-o
propozitie;
-exercitii de alcatuire de propozitii cu cuvinte date;
4.3. sa utilizeze conventii ale limbajului -exercitii de folosire a punctului, semnului intrebarii
scris (punctul, semnul intrebarii, si a scrierii cu majuscula;
majuscula) -exercitii de copiere, *transcriere a unor cuvinte,
substantive proprii, propozitii
enuntiative/interogative;
-dictari de litere, silabe, cuvinte,*propozitii.

B. Continuturile invatarii

1. Formarea capacitatii de citire

a) Cartea- volum, coperte, pagina de titlu, foaie/pagina, *numerotarea paginii,
directii de orientare in pagina
b). Alfabetul- litere mici si mari de tipar: a,A,m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, *
c, C, o, O, l, L, a, A
- litere de mana
- citirea si scrierea literelor
c) Citirea cuvintelor din doua, una si trei silabe simple
d). *Formare de cuvinte din silabe amestecate
e). Citirea propozitiilor enuntiative/interogative (fara terminologie), formate din
cel mult patru cuvinte
f.) *Citirea textelor ( daca se pot face si literele cu *)

3
2. Formarea capacitatii de comunicare
A. Comunicarea orala
- despartirea cuvintelor in silabe (intuitiv, dupa auz)
- pronuntarea corecta a cuvintelor, a sunetelor
- distingerea cuvintelor dintr-o propozitie
- formulare de propozitii simple dupa ilustratii sau cu cuvinte date pronuntate
clare si corect
- ordonare de imagini, dupa un text audiat
- descrierea unei imagini cu intrebari de sprijin
- oferirea unor informatii despre identitatea proprie sau despre identitatea
membrilor familiei
- identificarea unei persoane sau a unui obiect
- oferirea unor informatii despre forma si utilitatea unor obiecte
- formularea unor intrebari sau a unor raspunsuri dupa imagini date
- *initierea,participarea sau incheierea unei conversatii
B. Comunicarea scrisa
- Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate in procesul scrierii: linii,
puncte,bastonate, zale, bucle, semiovale, ovale, nodulete. Literele mici si
mari ale alfabetului(: a,A,m, M, u, U, n, N, i, I, e, E, r, R, * c, C, o, O,
l, L, a, A ). Scrierea cuvintelor. *Despartirea cuvintelor in silabe.Scrierea
propozitiilor enuntiative/interogative.
- Scrierea de mana. Asezarea corecta in pagina (data, alineatul, spatiul
dintre cuvinte)
- Ortografia. Scrierea ortografica a cuvintelor. Scrierea cu litera mare la
inceputul propozitiei/ a substantivelor proprii.
- Punctuatia. Folosirea corecta asemnelor de punctuatie: punctul si
*semnul intrebarii
- Contexte de realizare: copiere, *dictare, *transcriere
C. Elemente de constructie a comunicarii
- Propozitia. Cuvantul. Silaba
- Sunetele limbii romane. Articularea corecta a acestora

4
Aria curriculara: Limba si comunicare
Disciplina: Limba si literatura romana
Nr. ore/ sapt. : 8
Clasa I A
Anul scolar: 2009-2010
Manual: ABECEDAR, Marcela Penes, M.E.C.I., Editura ANA

PLANIFICARE CALENDARISTICA
Semestrul I

Nr. UNITATI DE OB. CONTINUTURI NR. SAPT. OBS

Crt. INVATARE REF. ORE .
1. De la gradinita - Acomodarea elevului cu 8 I-II
La scoala programul scolar
- Cunoasterea elevului 8
2. Cartea 1.2. - Cartea- volum, coperte, pagina 8 III
1.5. de titlu, foaie/pagina, directii de
2.1. orientare in pagina
3.5. - Pronuntarea corecta a cuvintelor
4.1. - Organizarea scrierii: linii

3. Invat sa pronunt 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 IV

corect 2.1. - Oferirea unor informatii despre
2.4. identitatea proprie
4.1. - Organizarea scrierii: linii
4. Pronunt corect 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 V
2.1. - Despartirea cuvintelor in silabe
4.1. - Organizarea scrierii: linii si
puncte
5. Propozitia 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 VI
2.1. - Formulare de propozitii simple
2.2. cu cuvinte pronuntate clar si corect
4.1. - Organizarea scrierii: linii si
puncte
6. Propozitia din 1.2. -Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 VII
doua cuvinte 2.1. - Distingerea cuvintelor dintr-o
2.2. propozitie
2.3. - Descrierea unei imagini cu
3.1. sprijin
4.1. - Organizarea scrierii: linii si
puncte
7. Propozitia din 1.2. - Pronuntarea corecta acuvintelor 8 VIII
trei cuvinte 2.1. - Distingerea cuvintelor dintr-o
2.2. propozitie
2.3. - Descrierea unei imagini cu
3.1. sprijin
4.1. -Organizarea scrierii: puncte si
linii

5
8. Cuvantul alcatuit 1.2. - Despartirea cuvintelor in silabe 8 IX
din doua silabe 2.1. - Pronuntarea corecta a cuvintelor
2.2. - Identificarea unei persoane sau a
3.1. unui obiect
4.1. - Organizarea scrierii: carligul
9. Cuvantul alcatuit 1.2. - Despartirea cuvintelor in silabe 8 X
din trei silabe 2.1. - Pronuntarea corecta a cuvintelor
2.2. - Identificarea unei persoane sau a
3.1. unui obiect
4.1. - Organizarea scrierii: carligul si
linii
10. Cuvantul alcatuit 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 XI
dintr-o silaba 2.1 - Identificarea unei persoane sau a
2.2. unui obiect
3.1. - Descrierea unei imagini cu
4.1. intrebari de sprijin
- Organizarea scrierii: bastonate
11. Propozitie. 1.1. - Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 XII
Cuvant. Silaba 1.4. - Distingerea cuvintelor dintr-o
2.2. propozitie
2.3. - Despartirea cuvintelor in silabe
3.1. - Descrierea unor imagini cu
4.1. sprijin
- Organizarea scrierii: bastonate
12. Sunetul a 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XIII
1.4. a sunetului a
2.1 - Distingerea sunetului a in
2.2. cuvinte
2.3. - Formulare de propozitii dupa
3.1. imagini date
4.1. - Organizarea scrierii: linii, puncte,
carligul, bastonate
13. Sunetul e 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XIV
1.4. a sunetului e
2.1. - Distingerea sunetului e in cuvinte
2.2. - Formulare de propozitii dupa
2.3. imagini date
3.1. - Organizarea scrierii: bucle
4.1.
14. Sunetul i 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XV
1.4. a sunetului i
2.1. - Distingerea sunetului i in cuvinte
2.2. - Formulare de propozitii dupa
2.3. imagini date
3.1. - Organizarea scrierii: bastonate in
4.1. duct continuu
15. Sunetul o 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XVI
1.4. a sunetului o
2.1. - Distingerea sunetului o in
2.2. cuvinte

6
 2.3. - Formulare de propozitii dupa
3.1. imagini date
4.1. - Despartirea cuvintelor in silabe;
*localizarea sunetului o
- Organizarea scrierii: ovale
16. Sunetul u 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XVII
1.4. a sunetului u
2.1. - Distingerea sunetului u in
2.2. cuvinte
2.3. - Despartire in silabe; *localizarea
3.1. sunetului u in silaba
4.1. - Formulare de propozitii cu
ajutorul unui cuvant/ a unei
imagini date
- Organizarea scrierii: semiovale

Semestrul al II-lea

Nr. UNITATI DE OB. CONTINUTURI NR. SAPT OBS

Crt. INVATARE REF. ORE . .
1. Sunetul s 1.1. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 I
1.2. a sunetului s
1.4. - Distingerea sunetului s in
2.1. cuvinte
2.2. - Despartire in silabe; *localizarea
2.3. sunetului s in silaba
3.1. - Descrierea unei imagini cu
4.1. intrebari de sprijin
- Organizarea scrierii: zale
2. Sunetul r 1.1. - Pronuntarea corecta a cuvintelor 8 II
1.2. - Distingerea sunetului r in
1.4. cuvinte
2.1. - Despartire in silabe; *localizarea
2.2. sunetului r in silaba
2.3. - Descrierea unei imagini cu
3.1. intrebari de sprijin
4.1. - Organizarea scrierii: nodulete
3. Sunetul z 1.1. - Pronuntarea corecta a 8 III
1.2. cuvintelor,a sunetului z
1.4. - Distingerea sunetului z in
2.1. cuvinte
2.2. - Despartirea cuvintelor in silabe;
2.3. *localizarea sunetului z in silaba
3.1. - Ordonarea imaginilor dupa
4.1. textul audiat „Printesa si
mazarea”
- Formulari de propozitii dupa
imagini date

7
 - Organizarea scrierii: bucle,
ovale, semiovale, zale, nodulete
4. Sunetul si 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 IV
Literele a, A 1.5. a sunetului a
1.6. - Despartirea cuvintelor in silabe,
2.5. localizarea literelor a, A in
3.1. cuvinte
3.2. - Literele a, A de tipar si de mana
3.3. - Citirea literelor, scrierea lor
4.1. - Formularea unor intrebari si a
unor raspunsuri, dupa imagini
date
- Initierea si incheierea unei
conversatii
5. Sunetul si 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 V
literele 1.4. a sunetului m
m, M. Silaba 2.1. - Despartirea cuvintelor in silabe;
ma 2.2. localizarea literelor m, M in
3.1. cuvinte
3.2. - Literele m, M de tipar si de
3.3. mana; silaba ma
4.1. - Citirea literelor, scrierea lor;
citirea silabei, scrierea ei
- Completarea unor propozitii
folosind cuvinte corespunzatoare
6. Sunetul si 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 VI
literele 1.4. a sunetului u
u, U. Silaba 2.2. - Literele u, U de tipar si de mana.
mu 3.1. Silaba mu
3.2. - Citirea si scrierea literelor;
3.3. citirea si scrierea silabei
3.4. - Scrierea cu litera mare la
4.1. inceputul propozitiei, a numelor
4.3. proprii
7. Sunetul si 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 VII
literele 1.4. a sunetului n
n, N. Silabele 2.2. - Literele n, N de tipar si de mana;
na,nu 3.1. silabele na, nu
3.2. - Citirea si scrierea literelor;
3.3. citirea si scrierea silabelor
3.4. - Scrierea cu litera mare la
4.1. inceputul propozitiei/ a numelor
proprii
8. Sunetul si 1.2. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 VIII
literele i, I. 1.4. a sunetului i
Silabele mi, 2.2. - Literele i, I de tipar si de mana;
ni 2.5. silabele mi, ni
3.1. - Citirea si scrierea literelor;
3.2. citirea si scrierea silabelor; citirea
3.3. si scrierea cuvintelor din doua,

8
 3.4. una si trei silabe
4.1. - Citirea si scrierea propozitiilor
enuntiative/interogative ( fara
terminologie)
- Initierea si incheierea unei
conversatii
9. Pasarelele- 1.5. - Pronuntarea corecta acuvintelor 8 IX
prietenele 2.2. - Formulare de propozitii simple
noastre 2.3. dupa imagini, cu sprijin
3.1. - Descrierea unei imagini cu
3.2. intrebari de sprijin
3.3. - Scrierea si citirea literelor,
4.1. silabelor, cuvintelor invatate
4.2. - *Formare de cuvinte din silabe
amestecate
10. Sunetul si 1.3. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 X
literele e, E . 1.6. a sunetului e
Silabe, 2.2. - Sunetul si literele e,E de tipar si
cuvinte, 3.2. de mana
propozitii 3.3. - Citirea si scrierea literelor e, E ,
3.4. a cuvintelor ce contin aceste litere
4.1. si literele invatate
4.2. - Identificarea unei persoane sau a
unui obiect
- Scrierea ortografica a cuvintelor
11. Sunetul si 1.3. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XI
literele r, R . 1.4. a sunetului r
Silabe, 2.2. - Sunetul si literele r, R de tipar si
cuvinte, 3.1. de mana
propozitii 3.2. - Citirea si scrierea literelor r, R ,
3.3. a cuvintelor ce contin aceste litere
3.4. - Citirea si scrierea propozitiilor
4.1. - Scrierea ortografica a cuvintelor
4.2.
12. *Sunetul si 1.3. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XII
literele c, C . 1.4. a sunetului c
Silabe, 2.2. - Sunetul si literele c, C de tipar si
cuvinte, 3.1. de mana
propozitii 3.2. - Citirea si scrierea literelor c, C
3.3. de mana
3.4. - Citirea si scrierea cuvintelor;
4.1. citirea si scrierea propozitiilor
4.2. - Scrierea ortografica a cuvintelor
13. *Sunetul si 1.3. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XIII
literele o, O . 1.4. a sunetului o
Silabe, 2.2. - Sunetul si literele o, O
cuvinte, 3.1. - Citirea si scrierea literelor o, O
propozitii 3.2. de mana
3.3. - Citirea si scrierea cuvintelor si a
3.4. propozitiilor

9
 4.1. - Scrierea ortografica a cuvintelor
4.3.
14. *Sunetul si 1.3. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XIV
literele l, L. 1.4. a sunetului l
Silabe, 2.2. - Sunetul si literele l, L
cuvinte, 3.1. - Citirea si scrierea literelor l, L
propozitii, text 3.2. de mana, a cuvintelor
3.3. - Citirea textelor( tiparit/ scris de
4.1. mana)
4.3. -Scrierea ortografica a cuvintelor
- Folosirea corecta a semnelor de
punctuatie
15. *Sunetul si 1.3. - Pronuntarea corecta a cuvintelor, 8 XV
literele a,A. 1.4. a sunetului a
Cuvinte, 2.2. - Literele a, A
propozitii, text 3.1. -Citirea si scrierea literelor a, A ,
3.2. a cuvintelor, a propozitiilor, a
3.3. unui text
4.1. -Oferirea unor informatii despre
4.3. forma si utilitatea unor obiecte
16. Stiu sa citesc 1.6. - Recapitularea literelor invatate 8 XVI
si sa scriu 2.2. - Formulare de noi cuvinte si
2.5. propozitii
3.4. -Initierea, participarea si
4.2. incheierea unei conversatii
4.3.

10
CLASA I A
ANUL SCOLAR 2009- 2010

CURRICULUM ADAPTAT

MATEMATICA

A. Obiective cadru si de referinta, activitati de invatare

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei I elevul va fi
capabil:
1.1. sa scrie, sa citeasca, sa compare
si sa ordoneze numerele naturale de la
0 la 10; *de la 10 la 30
1.2. *sa efectueze operatii de adunare
si de scadere in concentrul 0-10/ 0-30
Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
activitati:
- exercitii de scriere a elementelor grafice utilizate
in procesul scrierii care faciliteaza insusirea cifrelor
si aoperatiilor matematice;
- exercitii de reprezentare prin obiecte sau desene a
numerelor; trecerea de la o forma de reprezentare la
alta( din sistem numeric la reprezentare obiectuala
anumerelor sau desene si invers);
- exercitii de scriere si citire a numerelor de la 0 la
10; *de la 10 la 30;
- exercitii de numarare cu pas dat, inainte si
*inapoi, cu si fara sprijin in obiecte sau desene;
- exercitii de grupare si regrupare a obiectelor sau
desenelor numarate in functie de pasul numaratorii;
- exercitii de comparare si ordonare a grupurilor de
obiecte folosind procedee diferite;
- exercitii de comparare a numerelor folosind
diferite reprezentari a acestora;
- *exercitii de comparare a numerelor folosind
algoritmul de comparare;
- *exercitii de adunare si scadere cu numere
naturale de la 0 la 10/ de la 0 la 30;
- *exercitii de compunere si descompunere a
numerelor in sume sau diferente de numere;
- *exercitii de scriere a operatilor de adunare si de
scadere.

11
 2.Formarea capacitatii de explorare/investigare si *rezolvare de probleme
Obiective de referinta :
2.1. sa stabileasca pozitii relative ale
obiectelor in spatiu
2.2. sa recunoasca forme plane, sa
sorteze si sa clasifice obiecte date sau
desene dupa criterii diverse
2.3. sa sesizeze asocierea dintre
elementele a doua grupe de obiecte,
desene sau numere mai mici ca 10/
*30, pe baza unor criterii date
2.4. *sa continue modele repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau
numere mai mici decat 5
2.5. *sa exploreze modalitati de a
descompune numere mai mici ca 10
in suma sau diferenta folosind
obiecte, desene, numere
2.6. *sa rezolve probleme care
presupun o singura operatie
matematica din cele invatate
2.7. sa stabileasca marimea,
lungimea, masa unor obiecte date
folosind unitati de masura
nonstandard
Activitati de invatare :
- exercitii-joc de pozitionare a obiectelor in spatiu
(stanga/dreapta, sus/jos, deasupra/sub,
interior/exterior...);
- exercitii de recunoastere si numire a pozitiei pe
care o ocupa diverse obiecte in spatiu
(stanga/dreapta, sus/jos...);
- exercitii de observare a figurilor geometrice
cunoscute ( triunghi, cerc, patrat, dreptunghi );
- identificarea formelor plane in modele simulate si
in natura;
- jocuri de constructii;
- *selectarea unor figuri geometrice desenate dupa
criterii date si decuparea lor;
- exercitii de formare a unor multimi cu tot atatea
elemente ca in multimea data;
- exercitii de formare a unor multimi dupa criterii
date;
- reprezentarea unui grup de obiecte printr-un
numar;
- exercitii de identificare a elementelor unei
multimi cand se stie regula de corespondenta si
elementele celei de-a doua multimi;
- exercitii de identificare a regulii de corespondenta
dintre grupuri de obiecte, desene sau numere
ordonate;
- exercitii de trecere de la sirul obiectual la sirul
numeric si invers;
-*exercitii de continuare a unor modele repetitive
reprezentate prin obiecte, desene, numere;
- exercitii de compunere sau descompunere a
numerelor folosind obiecte, desene si numere;
- *exercitii de descompunere a numerelor in forme
echivalente si utilizarea acestora pentru efectuarea
operatiilor;
- *rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene si
verificarea rezultatelor prin numarare;
- *rezolvarea de probleme de tipul a+b=x, a-b=x, in
care a si b sunt numere date;
- exercitii-joc de masurare a dimensiunilor,
capacitatii sau masei unor obiecte folosind unitati
de masura nestandard ( creion, guma, palma, vase
de capacitati diferite, balante improvizate);
- alegerea etalonului potrivit pentru o anumita
masuratoare;
-exercitii de ordonare a unor obiecte dupa
dimensiune sau masa prin comparari succesive si
12
 exprimarea rezultatului( mai lung, mai inalt, mai
usor...)

3.Formarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei I elevul va fi
capabil:
3.1. *sa verbalizeze modalitatile de
calcul folosite in rezolvarea unor
probleme practice si de calcul
Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
activitati:
- *exprimarea in cuvinte proprii a modului de lucru
folosit in rezolvarea unor sarcini care solicita
operarea cu obiecte, desene sau numere.

4. Formarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte

diferite

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei I elevul va fi Pe parcursul clasei I se vor realiza urmatoarele
capabil: activitati:
4.1. sa manifeste o atitudine pozitiva - exercitii-joc de utilizare a numerelor in diverse
si disponibilitate fata de utilizarea situatii concrete;
numerelor - jocuri cu numere.

B. CONTINUTURILE INVATARII:
1. Elemente pregatitoare pentru intelegerea unor concepte matematice:
- orientare spatiala si localizari in spatiu
- grupare de obiecte si formare de multimi dupa criterii date sau identificate
- sortarea si clasificarea obiectelor sau a multimilordupa criterii variate
- aprecierea globala, compararea numarului de elemente a doua multimi prin
procedee variate, inclusiv punere in corespondenta
- compararea intuitiva a obiectelor
2. Elemente grafice utilizate in procesul scrierii care faciliteaza insusirea cifrelor si
a operatiilor matematice
3. Numere naturale de la 0 la 10 / *de la 10 la 30: citire, scriere, ordonare,
*comparare
4. Adunarea si scaderea numerelor in concentrul 0-10
5. *Probleme care se rezolva printr-o singura operatie matematica invatata
6. Figuri geometrice: triunghi, patrat, *dreptunghi, cerc
7. Masurari cu unitati de masura nestandard ( creion, guma, palma,vase de
capacitati diferite, balante improvizate.

13
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Matematica
Clasa I A
Anul scolar: 2009-2010
Manual: Matematica, Stefan Pacearca, Mariana Mogos, Editura Aramis
Nr. ore/ sapt. 4

PLANIFICARE CALENDARISTICA

Semestrul I

Nr. UNITATI DE OB. CONTINUTURI NR. SAPT. OBS

Crt INVATARE REF. ORE
.
1. De la - acomodarea elevului cu 8 I- II
gradinita la programul scolar
scoala - cunoasterea elevului
2. Orientare 2.1. - orientare spatiala si localizari in 8 III- IV
1.1. spatiu( dreapta/stanga, sus/jos,
deasupra/sub, interior/exterior);
- pozitionare, recunoastere si
numire a pozitiei;
- elemente grafice utilizate in
procesul scrierii matematice:
punctul, linia, carligul;
3. Comparare 2.7. - compararea intiitiva a obiectelor 4 V
(inalt/scund, lung/scurt, mare/mic,
mult/putin, greu/usor );
4. Figuri 2.2. - cunoasterea intuitiva a figurilor 4 VI
geometrice geometrice;
- *recunoasterea formei fetelor
unor corpuri;
5. Multimi 2.3. - grupare de obiecte si formare de 8 VII-
multimi dupa criterii date sau VIII
identificate;
- sortarea si clasificarea obiectelor
sau a multimilor dupa criterii
variate;
- aprecierea globala, compararea
numarului de elemente a doua
multimi prin procedee variate,
inclusiv prin punere in
corespondenta;
6. Numere 1.1. - numere naturale de la 0 la 3- 12. IX
naturale de la *1.2. citire, scriere, ordonare, X
0 la 3 2.3. *comparare; XI
2.4. - cifra- semn grafic necesar in
scrierea numerelor;
7. Numere 1.1. - numere naturale de la 0 la 6- 8 XII

14
 naturale de la *1.2. citire, scriere, ordonare, XIII
0 la 6 2.3. *comparare;
2.4. - cifra – semn grafic necesar in
2.5. scrierea numerelor;
8. Numere 1.1. - numere naturale de la 0 la 10- 12 XIV
naturale de la *1.2. citire, scriere, ordonare, XV
0 la 10 2.3. *comparare; XVI
2.4. - cifra- semn grafic necesar in
2.5. scrierea numerelor;
4.1.
9. Recapitulare 1.1. -recapitularea numerelor de la 0 4 XVII
2.3. la10
2.5.
3.1.
4.1.

Semestrul al II –lea

Nr. UNITATI DE OB. CONTINUTURI NR. SAPT OBS.

Crt INVATARE REF ORE
1. Adunarea si 1.2. - conceptele de adunare si de 8 I-II
scaderea 2.5. scadere;
numerelor cu 1 *2.6. - adunarea si scaderea numerelor in
si 2 3.1. concentrul 0- 10;
2. Adunarea si 1.2. - adunarea si scaderea numerelor in 4 III
scaderea 2.5. concentrul 0- 10;
numerelor cu 3 *2.6. -*probleme care se rezolva printr-o
3.1. singura operatie matematica
4.1. invatata;
3. Adunarea si 1.2. - adunarea si scaderea in concentrul 4 IV
scaderea cu 4 si 2.5. 0- 10;
cu 5 *2.6. - *probleme care se rezolva printr-o
3.1. singura operatie matematica
4.1. invatata;
4. Adunarea si 1.2. - adunarea si scaderea in concentrul 8 V- VI
scaderea cu 6, 2.5. 0- 10;
7, 8 si 9 *2.6. - probleme care se rezolva printr-o
3.1. singura operatie matematica
4.1. invatata;
5 Recapitulare 1.2. - adunarea si scaderea in concentrul 8 VII
2.5. 0- 10; VIII
*2.6. - probleme care se rezolva printr-o
3.1. singura operatie matematica
4.1. invatata;
6. *Numere 1.1. - numere naturale de la 10 la 30: 8 IX
naturale de la *1.2. citire, scriere, ordonare, comparare; X
10 la 30 2.3. - cifra, semn grafic in scrierea
numerelor;
7. Figuri 2.2. - cunoasterea intuitiva a figurilor 8 XI

15
 geometrice 3.1. geometrice: triunghi, patrat, XII
*dreptunghi, cerc;
- descrierea empirica, verbala a
figurilor geometrice;
8. Unitati de 2.7. - masurarea lungimii; 8 XIII
masura 3.1. - masurarea capacitatii; XIV
- masurarea masei;
9. Recapitulare 1.1. - numere naturale de la 0 la 10 /*de
finala *1.2. la 10 la 30;
2.2. - adunarea si scaderea numerelor in
*2.6. concentrul 0- 10;
2.7. - rezolvare de probleme;
3.1. - figuri geometrice;
4.1. - unitati de masura.

NOTA
Obiectivele notate cu *( extinderi ) se pot realiza daca elevul acumuleaza
cunostinte si-si formeaza competente mai repede de un an scolar.
La disciplinele Cunoasterea mediului si Educatie muzicala se vor continua
exercitiile de pronuntie corecta, cat si exercitiile de dezvoltare a gandirii.
Elevul are abilitati in formare pentru disciplinele Educatie plastica si Abilitati
practice, astfel se poate merge dupa Curriculum-ul National.

16