TIC per a la investigació socioeducativa (22306)

Estudis de Grau en Educació Social

Segon Curs. 2010-2011
Alumne: Francesca Rotger Núñez.

Tema 3. Els mitjans informàtics. Creació de materials multimèdia per a l’educació.

Nou formats.

Activitat d’avaluació:
Després de la lectura dels recursos (lectures online), realitza les activitats i contesta les
següents qüestions al teu portafolis digital (e portafolis):

1. Localitza a la web graelles per a l’avaluació de programes i analitza un

programa educatiu de la web. Material de consulta:
1. http://peremarques.pangea.org/evalua.htm
2. http://peremarques.pangea.org/samfiev.htm
3. http://peremarques.pangea.org/eva2.htm

PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN

MULTIMEDIA

Pere Marquès-UAB/2001
Título del programa: Clic 3.0

Autores/Productores: Francesc Busquets, fbusquetsie.xtec.es

Colección/Editorial: http://clic.xtec.cat/es/clic3/index.htm, 1999

si es un material interactivo on-line:

Dirección URL: http://clic.xtec.cat/es/clic3/index.htm, 25/11/2010.

Disponible en: catalán | español | vasco | gallego | inglés | francés |
alemán.

LIBRE ACCESO: Si INCLUYE PUBLICIDAD: No

Temática: Creación de juegos (crucigramas, asociaciones, sopa de
letras, rompecabezas)

Objetivos: Entretenimiento.
Contenidos que se tratan: Permite crear diferentes tipos de
actividades: rompecabezas, asociaciones, sopas de letras, palabras
cruzadas, actividades de identificación, de exploración, de respuesta
escrita, actividades de texto y otros.

Las actividades pueden contener texto, gráficos, sonidos y otros

recursos multimedia. También es posible encadenar grupos de
actividades en paquetes con el fin de ejecutarlas secuencialmente. El
programa puede registrar los resultados de las actividades en una base
de datos.

Destinatarios: Todos (docentes, niños, niñas, etc)

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE

DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA
PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA -
LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR -

ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR
- PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

Actividades:

Rompecabezas.

El objetivo de los rompecabezas es ordenar los elementos de un

conjunto de información que ha sido barajado.Esta información puede
ser textual, gráfica o sonora.
Los rompecabezas se pueden plantear en cuatro modalidades distintas
llamadas: "intercambio", "doble", "agujero" y "memoria".

Asociación.

El objetivo de las actividades de asociación es descubrir las

relaciones entre los elementos de dos conjuntos distintos de
información. La información a relacionar puede presentarse en forma
de texto, gráficos, sonidos, animaciones, video... o cualquier otro tipo
de recurso multimedia. En este apartado se incluyen seis tipos
diferentes de Asociaciones:

• Asociación normal: uno a uno

• Asociación compleja: un elemento asociado a varios.
• Identificación: Busca la opción correcta de entre los elementos
que aparecen en pantalla
 • Exploración: obtiene información al hacer clic en un elemento
de la pantalla
• Pantalla de información: únicamente informa de algo.
• Respuesta escrita: escribimos la respuesta a lo que nos
preguntan.

Sopas de letras

En las sopas de letras hay que encontrar palabras escondidas, que

pueden estar escritas en cualquier dirección.
También existe la opción de que a medida que se van encontrando las
palabras se descubra una información asociada. Esta información
asociada puede ser textual, gráfica, sonora...

Crucigramas

Los crucigramas de Clic son como los que podemos encontrar en

cualquier periódico o revista... con la ventaja que las definiciones de
las palabras que se cruzan en cada casilla se presentan inmediatamente.
Las definiciones acostumbran a ser textuales, pero también pueden
ser gráficas o sonoras.
Esto es básicamente las posibilidades de esta herramienta. Lo
fundamental es la imaginación del profesor, pues el programa permite
hacer casi cualquier cosa.

Valores que potencia o presenta: Habilidad, lógica, creatividad,

aprendizaje, etc
(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUÍA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD -

ON-LINE
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR
INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD
- DVD - INTERNET

Otros (hardware y software):

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X

. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos . X . .

. . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos... X

Facilidad de uso X
 . . .
X

. . .
X

X
. . . .

Facilidad de instalación de programas y complementos X . . .

Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes,

informes…

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados X

principales...

X . . .
Múltiples enlaces externos (si es on-line)

ASPECTOS
Canales de comunicación TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
bidireccional
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. .
Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipo de X
letra)

. . .
Elementos multimedia (calidad, cantidad) X

Calidad y estructuración de los contenidos . . .

X
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas X

Hipertextos
X
Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas)
. . .
X
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada
. .
Originalidad y uso de tecnología avanzada X

. . .
X
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Especificación de los objetivos X

Capacidad de motivación (atractivo, interés) . . .
X
 . . .
X

. . .
X

. .
X
Adecuación al usuario (contenidos, actividades)
. .
X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
. . .
X
Recursos para buscar y procesar datos
. . .
X
Potencialidad de los recursos didácticos (actividades,
organizadores)
. . .
X
Carácter completo (proporciona todo lo necesario

Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades

Fomento del autoaprendizaje fomenta iniciativa,toma

decisiones

Posibilita el trabajo cooperativo, da facilidades para este

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

VALORACIÓN GLOBAL
. x . .
Calidad Técnica………………………………………………….. x
Potencialidad didáctica…………………………………………
x
Funcionalidad, utilidad………………………………………….

• Referencias:
- Busquets, F. (1999). Clic 3.0. Xtec. Consultado el 20 de noviembre de 2010, en:
http://clic.xtec.cat/es/clic3/index.htm.
- Muñoz de la Peña Castrillo, F. (2002). Una introducción al programa Clic 3.0.
Aula21. Consultado el 20 de noviembre de 2010, en:
http://www.aula21.net/segunda/clic.htm.