Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Trigonometría

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la Unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 60 puntos
La actividad inicia el: viernes, 15 La actividad finaliza el: jueves, 4 de
de mayo de 2020 junio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante estará en la capacidad de:

• Reconocer por parte del estudiante situaciones contextualizadas, donde se

pueden relacionar diferentes variables para la solución de problemas, por
medio de la aplicación de la trigonometría y sus leyes.

La actividad consiste en:

• Consultar y visualizar los contenidos temáticos de Trigonometría, ubicado en

el entorno de aprendizaje Unidad 2.
• Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a los
ejercicios propuestos, de acuerdo con su selección, según lineamientos de la
guía de actividades propuesta.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 2 - Trigonometría

La presente actividad consta de un (1) ejercicio compuesto por cinco (5) numerales,
cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3,4 o 5; los cuales desarrollará.
Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla 1.
1
Esto quiere decir que el estudiante realizará un (1) numeral.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad foro de discusión Unidad

2 - Tarea 2 - Trigonometría, como mínimo un (1) aporte, Por ejemplo: puede
presentar el aporte por el desarrollo del ejercicio seleccionado, para ello debe
presentar un archivo en Word con el desarrollo del ejercicio.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a

continuación:

Paso 1:

Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y los videos correspondientes

a la Unidad 2: Trigonometría.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

entorno de información inicial.
• Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado: foro de
discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría, ubicado en el entorno de
aprendizaje.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el

entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas
del curso. La temática a tratar es la Trigonometría.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet
o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
2
Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir un (1) ejercicio, presentando los procedimientos

matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los problemas elegidos.
Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán ser verificados
mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio
del editor de ecuaciones en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 –
Trigonometría. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Estudiante Ejercicio 1: Trigonometría

1 Ejercicio 5
2 Ejercicio 4
3 Ejercicio 3
4 Ejercicio 2
5 Ejercicio 1

Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea
su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los
estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1
siguiente y pegarla en el foro para la Unidad 2 - Tarea 2, colocando los datos del
estudiante y ejercicios seleccionados a desarrollar.

Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Tabla 1

Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

3
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 5

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 4

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 3

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 2

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 1

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro de discusión

Unidad 2 - Tarea 2 - Trigonometría, a partir del inicio de la actividad académica,
de acuerdo a la selección individual realizada en el paso 5. El aporte académico
debe ir acompañado del procedimiento matemático y verificación con la
herramienta didáctica Geogebra.

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión

Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría, para verificar la realimentación académica
individual realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las
correcciones a que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte
del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en formato

pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener en
su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es
decir, cinco (5) ejercicios seleccionados y verificados con el software Geogebra. Se
deberá entregar en el entorno de evaluación Tarea 2 – Trigonometría -
Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con los siguientes
lineamientos:

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 2.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 2.

4
El informe debe contener:

• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)

• Introducción

• Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software

Geogebra)

• Conclusiones

• Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

inglés)

Paso 10:

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución por
medio del software Geogebra.

Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el

estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1)
ejercicio, seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad Tarea
# 1.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas
de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem
denominado Atención sincrónica vía Skype.

Paso 12:

Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 2, de forma individual,

elaborara un video explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante
escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta
los siguientes parámetros:

5
 • Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast.

• Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video enfocando
el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la solución del
ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.

Se debe tener claro que los estudiantes que no sustentaron por skype, deberán
anexar el video, para la sustentación y debe cumplir los siguientes parámetros:

• Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

• Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
• Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final individual. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos
para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González 1,6,11,16 y 21

Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de

Evaluación y seguimiento.

Actividades a desarrollar:

6
La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se muestran
a continuación:
Ejercicio 1: Trigonometría

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

• Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 237-265).

Ejercicios propuestos:

1. Se desea hallar el ancho de una casa de 4 metros de altura, ubicada contigua a

una torre de 12 metros de alta, como se observa en la figura. ¿Cuál es el ancho de
la casa, si el punto “p” se ubica a 4.5 metros de la misma?
2. De la ventana de un edificio de oficinas, se ve una torre de televisión que está a
600 metros de distancia (horizontalmente). El ángulo de elevación del extremo
superior de la torre es 19,6º y el ángulo de depresión de la base de la torre es de
21,3º. ¿Qué altura tiene la torre?
3. Un topógrafo puede medir el ancho de un rio colocando un teodolito en un punto
C en un lado del rio y apuntándolo a un punto A en el otro lado. Después de voltear
un ángulo de 90° en C, el topógrafo camina una distancia de 200 metros al punto
B. Usando el teodolito en B, mide el ángulo β y encuentra que es de 20°. ¿Cuál es
el ancho del rio redondeado al metro más cercano?

4. Para medir la altura de una montaña, un topógrafo realiza dos observaciones de

la cima con una distancia de 900 metros entre ellas, en línea recta con la montaña.
El resultado de la primera observación es un ángulo de elevación de 47°, mientras

7
que la segunda da un ángulo de elevación de 35°. Si el teodolito está a 2 metros
de altura, ¿Cuál es la altura h de la montaña?
5. La famosa torre inclinada de Pisa tenía originalmente 184,5 pies de altura. A
una distancia de 123 pies de la base de la torre, el ángulo de elevación a la punta
de la torre es de 60°. Encuentre el ángulo CAB. Además, encuentre la distancia
perpendicular de C a AB.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de las
actividades.
• Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de que tenga dudas o
inquietudes. Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
webconferencia, la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 2, participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea
2 – Unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar como archivo adjunto un informe individual, como evidencia del

proceso, según lineamientos de la guía de actividades propuesta.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión respondiendo a los ejercicios propuestos,

según selección realizada por el estudiante.

• Informe individual, en archivo formato pdf, adjunto en el entorno de

evaluación.

Evidencias grupales:

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En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

9
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de

los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

10
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

11
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la Unidad 1
La máxima puntuación posible es de 60 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
Primer criterio de
respetuosa en el foro, respondiendo a la selección de los
evaluación:
ejercicios propuestos, con el desarrollo matemático y suficiencia.
Realizando el aporte en la primera semana de la actividad,
Participación:
teniendo en cuenta que no puede elegir ejercicios repetidos o ya
Interactúa de forma
seleccionados por otro compañero, realiza las correcciones a las
oportuna, adecuada
que haya lugar, de acuerdo con las indicaciones del tutor.
y respetuosa en el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro, respondiendo a
entre 7 puntos y 10 puntos
la selección de los
ejercicios
Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde las
propuestos, con el
participaciones académicas de forma semanal, no selecciona los
desarrollo
ejercicios propuestos y su desarrollo matemático no responde con
matemático y
suficiente argumentación frente al referente consultado o no
suficiencia.
presenta las correcciones indicadas por el tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 4 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer
de 60 puntos de la
momento y no participa activamente en el foro.
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El informe individual presenta, de forma organizada
y bien redactada, los aportes individuales en la aplicación de los
Presentación: conceptos y operaciones matemáticas y la formulación de
El informe individual soluciones. Cumple con todas las especificaciones solicitadas en
presenta, de forma la guía de actividades y se entrega en el entorno indicado
organizada y bien
redactada, los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aportes individuales entre 4 puntos y 5 puntos
en la aplicación de
los conceptos y
12
operaciones Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual (único
matemáticas y la documento), este presenta fallas en su organización, redacción
formulación de y/o completitud, no sigue los lineamientos dados.
soluciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos
de 60 puntos de la dados o no fue presentado en el entorno de evaluación.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Tercer criterio de Nivel alto: Describe con detalle de forma correcta el problema
evaluación: del lenguaje natural a matemático, planteando los conceptos,
leyes y teoremas de trigonometría.
Proceso: Describe Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
con detalle de forma entre 4 puntos y 5 puntos.
correcta el problema
del lenguaje natural Nivel Medio: Aunque describe de forma poco detallada o
a matemático, incompleta el problema del lenguaje natural a matemático,
planteando los planteando los conceptos, leyes y teoremas de trigonometría.
conceptos, leyes y
teoremas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trigonometría. entre 1 punto y 3 puntos.

Este criterio Nivel bajo: No describe con detalle de forma correcta el

representa 5 problema del lenguaje natural a matemático, planteando los
puntos del total conceptos, leyes y teoremas de trigonometría.
de 60 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos.

Cuarto criterio de Nivel alto: Resuelve de forma correcta el ejercicio planteado,

evaluación: usando la trigonometría, dando solución completa al problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Resultado: entre 4 puntos y 5 puntos.
Resuelve
correctamente Nivel Medio: Resuelve de forma parcial el ejercicio planteado,
usando la dando solución incompleta al problema.
trigonometría al Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problema entre 1 punto y 3 puntos.
presentado.

13
 Nivel bajo: No resuelve el ejercicio planteado, usando la
Este criterio trigonometría, sin alcanzar la solución completa al problema.
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos del total puntos.
de 60 puntos de la
actividad

Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Verifica correctamente el conjunto solución del
problema, por medio del software Geogebra.
Validación:
Verifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correctamente el entre 4 puntos y 5 puntos.
conjunto solución
del problema a Nivel Medio: Verifica parcialmente el conjunto solución del
través de la problema, por medio del software Geogebra.
trigonometría por
medio del software Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Geogebra. entre 1 punto y 3 puntos.

Este criterio Nivel bajo: No verifica correctamente el conjunto solución del

representa 5 problema, por medio del software Geogebra.
puntos del total
de 60 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos.

Sexto criterio de
Nivel alto: Demuestra dominio de las temáticas usadas en la
evaluación:
solución del problema, presentando información clara y
pertinente en el procedimiento de solución.
Sustentación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos.
Apropiación de los
contenidos
Nivel Medio: Demuestra dominio parcial de las temáticas usadas
en la solución del problema, pero la información deja de ser clara
Este criterio
y pertinente en el procedimiento de solución.
representa 10
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 60 puntos de la
entre 1 punto y 4 puntos.
actividad

14
 Nivel bajo: No demuestra dominio de las temáticas usadas en la
solución del problema, presentando información no clara ni
pertinente en el procedimiento de solución.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: Argumenta la elección de los procedimientos
matemáticos usados en la solución, en los elementos y variables
Séptimo criterio identificados en el problema.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 7 puntos.
Sustentación:
Comprensión del Nivel Medio: Argumenta de forma parcial la elección de los
problema procedimientos matemáticos usados en la solución, en los
elementos y variables identificados en el problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 4 puntos.
representa 7
puntos del total Nivel bajo: No argumenta la elección de los procedimientos
de 60 puntos de la matemáticos usados en la solución, en los elementos y variables
actividad identificados en el problema.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: Ofrece una presentación organizada de forma lógica,
respetando los tiempos establecidos, facilitando el seguimiento
Octavo criterio de del desarrollo matemático del problema.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 7 puntos.
Sustentación:
Estructura y orden Nivel Medio: Ofrece una presentación parcialmente organizada
de forma lógica, o incumple los tiempos establecidos, se dificulta
Este criterio el seguimiento del desarrollo matemático del problema.
representa 7 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 punto y 4 puntos.
de 60 puntos de la
actividad Nivel bajo: No ofrece una presentación organizada de forma
lógica, incumple los tiempos establecidos, se dificulta el
seguimiento del desarrollo matemático del problema.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: Usa un lenguaje matemático claro, para desarrollar
el problema seleccionado, manteniendo un vocabulario adecuado.
Noveno criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 4 puntos y 6 puntos.

Sustentación: Nivel Medio: Usa parcialmente un lenguaje matemático claro,

Uso formal del para desarrollar el problema seleccionado, el manejo del
lenguaje vocabulario deja de ser adecuado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 3 puntos.
representa 6
puntos del total Nivel bajo: No usa un lenguaje matemático claro, para
de 60 puntos de la desarrollar el problema seleccionado, el manejo del vocabulario
actividad no es el adecuado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

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