FORMATO ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN DE

CONOCIMIENTO

John Walter Gómez

Jorge Iván Montoya Pérez

IDENTIFICACIÓN
Vicerrectoría de Investigaciones
Cursos Comunes del Área de Investigaciones
Generalidades del Proceso de Investigación y Construcción de Objetos de
NOMBRE DEL CURSO:
Estudio
CÓDIGO DEL CURSO: AFI01 Grupo 1 NIVEL:
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Investigación

Unidad de
Unidad 4: Fases del proceso de investigación
Aprendizaje
Título de la
Fases y reportes de investigación
tarea:
Caracterizar y diferenciar procesos de investigación en sus fases y
Objetivo
componentes, como el reporte de investigación.
Esencial
Competencia(s)
Reconoce las fases y la estructura del proceso de Investigación
a desarrollar:
1- A partir de Sampieri H, Hernández, en los capítulos 11 y 16, (elaboración del
Descripción de la reporte de investigación) realizar un cuadro comparativo.
Actividad: 2- Redacte la importancia de los reportes en investigación

Producto a
Dedicación del
entregar como Trabajo en Word subido a la plataforma 2 horas
estudiante:
evidencia
Sampieri H, Hernández C, Baptista, P (2014) Metodología
de la investigación. Cap. 16 El reporte de resultados del
Recurso proceso cualitativo. p. 508- 528. Cap. 11: El reporte de Tipo:
Necesario 01: resultados del proceso cuantitativo. P. 336-352.
(Documento electrónico).
Entrega:
Recurso Tipo:
Necesario 02: Entrega:
Prerrequisito: Abordaje a la bibliografía propuesta para el curso correspondiente a la Unidad 4
 Criterios de evaluación:
En este espacio va la rúbrica de la actividad, correspondiente a los niveles, aspectos de las competencias a evaluar y
criterios. Los aspectos son los elementos a valorar de los productos entregados por los estudiantes. Estos elementos son
independientes entre ellos para su valoración, pero son interdependientes para el logro de la competencia. Los criterios de
evaluación de los aspectos a evaluar, corresponden con los niveles de calidad de los productos a entregar, desde la
valoración más baja (no entrega) hasta la valoración correspon diente a la excelencia.
Niveles
Aspectos a
evaluar No entregó / Deficiente Aceptable
Sobresaliente Excelente
No participó Insuficiente Bueno
Capacidad en la 3 5 8 10
diferenciación de
0
los reportes en sus
fases
Capacidad de 3 5 8 10
Análisis y 0
argumentación.
Desarrollo de 3 5 8 10
hablidades críticas 0
y propositivas.
3 5 8 10
Abordaje al
material 0
propuesto.

Calidad en la 3 5 8 10
información 0
expuesta.

El reporte del proceso cualitativa

1. Narrativa general. Soporte de categorías, relaciones entre categorías. Elementos

gráficos.
 Las relaciones del estudio. Los usuarios y los lectores. El contexto de la
presentación (académico – no académico.
 Narrativa central. Producto final y tipos de categoría del abordaje. Teoría
fundamentada, etnografía, narrativa, fenomenológico, investigación.
 Portadas índices (contenido, figuras y tablas resumen o sumario cuerpo del
documento. Referenciadas bibliografías. Apéndices.
 Describir el estudio señalar, fundamentar el análisis. Comunicar resultados
2. El reporte del proceso cuantitativo. Este hay que definir como primero el reporte
que es necesario elaborar, dependiendo de 3 conceptos.
En primero lugar las razones por las cuales surgió la investigación. En segundo los
usuarios del estudio. En el tercero, el contexto en el cual se habrá de presentar

Esta difiere al usuario: a la persona que toman decisiones con base a los resultados
de la investigación.

Podemos tener como elementos del reporte de resultados en el contexto académico.

- Portada
- Índices
- Resumen
- Cuerpo del documento
- Referencias
- Apéndices

La portada incluye el titulo de la investigación; nombre del autor o autores y su

afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así
como la fecha en que se presenta el reporte. En el caso de tesis y disertaciones,
las portadas varían con los alineamientos.

El índice. Regularmente son varios, y podríamos tener primero el de la tabla de

contenidos, que incluye capítulos, apartados y subapartados (estas están
diferenciados por numeración progresiva o tamaño y características de la
tipografía.

Resumen, constituye el contenido esencial del reporte de investigación, y

usualmente incluye el planteamiento del problema e hipótesis, el método.

Cuerpo del documento. Es de precisar que incluye los antecedentes, el

planteamiento del problema, (objetivo, preguntas de investigación y justificación),
en el contexto de la investigación (como, cuando y donde se realizó.

Dentro del mismo cuerpo del documento también hay que tener en cuenta la
revisión de la literatura (esta se refiere al marco teórico), se incluyen y comentan
las teorías que se manejaron y los estudios previos que fueron relacionados con el
planteamiento y se hace un sumario de los temas y hallazgos más importantes.
También hay que tener en cuenta el método: esta parte describe como fue llevada
a cabo la investigación y esta incluye: el enfoque, y esta se puede dar en el
proceso cuantitativo, cualitativo o mixta. Contexto de la investigación (y esta se da
en el lugar y el tiempo, así como accesos y permisos. Casos, universos y muestra
(y esta se puede evidenciar en el tipo, la procedencia, edades, genero, descripción
del universo y la muestra y procedencia de la muestra. Diseño utilizado (esta se
basa en que, si es experimental o no experimental, así también como
intervenciones). Procedimiento (un resumen de cada paso en el desarrollo de la
investigación). También teniendo en cuenta la descripción detallada de los
procesos de recolección de los datos y que se hizo con los datos una vez
 obtenidos. Hay que describir cuales fueron los datos recabados, cuando fueron
recogidos y como.

Los resultados estos son producto del análisis de datos. Y podemos evidenciar el
orden de esta manera: primero el análisis descriptivo de los datos. Segundo los
análisis inferenciales para responder a las preguntas y/o probar la hipótesis.

Como manera descriptiva: APA recomienda que primero se describa de manera

breve la idea principal que resume los resultados o descubrimientos, y
posteriormente se reporten con detalles los resultados.

En el apartado de resultados, el investigador se limita a describir sus hallazgos.

Una de las maneras más útiles de hacerlo es mediante tablas, cuadros, graficas,
dibujos, diagramas, mapas, y figuras generados por el análisis.

Dentro del cuerpo del documento también es de notar como elemento la discusión
(esta se difiere a las conclusiones, recomendaciones e implicaciones): y en esta
parte se puede:
- Derivar conclusiones.
- Explicitan recomendaciones para otros estudios
- Generalizan los resultados de la población
- Evalúan las implicaciones del estudio.
- Establecen la manera como se respondieron las preguntas de la investigación.
- Relacionan los resultados con los estudios exigentes
- Reconocen las limitaciones de la investigación
- Destaca la importancia y significado de todo el estudio y la forma como encaja en
el conocimiento
- Explican los resultados inesperados
- Y cuando no se probaron las hipótesis es necesario señalar o al menos especular.

Las referencias, bibliográficas. Son las fuentes primarias utilizadas por el investigador
para elaborar el marco teórico u otros propósitos.

El apéndice, este resulta útil para poder describir con mayor profundidad cientos
materiales.

Dentro de estos elementos, tenemos del reporte de resultados en el contexto no

académico.
Un reporte no académico contiene la mayoría de los elementos de un reporte
académico (portada, índice, resumen ejecutivo, método, resultados, conclusiones,
apéndices)
Pero cada elemento se tarta con mayor brevedad y se elimina las explicaciones
técnicas que no pueden ser comprendida por los usuarios. El marco teórico y la
bibliografía suelen omitirse del reporte o se agregan como apéndices o antecedentes