OFERTA EDUCATIVA DEL PROGRAMA ENTRE TODOS PARA EL COMPONENTE

AUTONOMÍA CURRICULAR EN EL ESTADO DE YUCATÁN

CLUB: CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA

INTRODUCCIÓN
Actualmente vivimos en nuestro país graves situaciones de violencia en sus diversas
manifestaciones (física, psicológica, sexual, económica, simbólica, etc.). La violencia
permea las clases sociales, los medios de comunicación y las instituciones llegando
hasta las escuelas de Educación Básica. Existen diferentes alternativas para detener o
terminar con la violencia, pero la más efectiva a mediano y largo plazo es la
educación.
Hoy más que nunca, ante la crisis de seguridad por la que atraviesa el país, se hace
necesario desarrollar una educación que nos permita construir jerarquías de valores
sólidos y bien arraigados en la mente y el corazón de educadores y educandos,
valores que desemboquen en formas de convivencia pacíficas, que nos enseñen a
dialogar y convivir en la diversidad personal y cultural; una educación que nos ayude a
comprender y superar los conflictos y a formar auténticas comunidades de
aprendizaje.
Actualmente la educación que se imparte en nuestras escuelas no se sustenta de
manera clara en los pilares de “Aprender a ser” y “Aprender a convivir” que propone la
UNESCO, son muy pocas las instituciones que educan consciente y explícitamente
para lograr una convivencia armónica. En esto radica uno de los principales retos de
las escuelas, en convertirse en comunidades de aprendizaje que logren “una
convivencia sana y pacífica”, que es una de las prioridades en la Rutas de Mejora
Escolar en la Educación Básica
Todos podemos ayudar a mejorar las formas de convivencia escolar y ciudadana, a
construir la paz -que no es solamente la ausencia de la violencia-, la paz es mucho
más que eso. La paz se construye con actitudes y acciones de diversa índole. En todo
lo que hacemos diariamente, tanto a nivel personal como institucional, podemos
sembrar las semillas de la paz: al estudiar y prepararnos para ser mejores; cuando
tratamos a nuestros alumnos y colegas con respeto y cordialidad, y las veces que
ayudamos, en nuestra familia, a resolver los problemas y a recuperar la unidad. La
paz se vive también al cuidar la naturaleza, tratando bien a los animales, cuando
disfrutamos jugando algún deporte colectivo, al leer un libro que nos invita a

1
conocernos a nosotros mismos y a convertir nuestros sueños en realidad y cuando
aprendemos o enseñamos a enfrentar las adversidades, como las que vivimos
actualmente, con valor y esperanza.
Existen diversas alternativas con las que se puede contribuir a la concordia. La paz
puede construirse con reformas institucionales, leyes y políticas sociales más justas,
pero también mediante los trabajos modestos, pequeños y silenciosos que crean
mejores condiciones para el trabajo y las relaciones sociales. Cuando se actúa con
inteligencia y buena voluntad se genera una relación dialéctica entre ambas, por la
cual las acciones de los sujetos y de las instituciones se complementan, se modifican
mutuamente y crecen de manera dialéctica: la paz interior es la paz del mundo y la paz
social es la paz de cada persona.
Para lograr mejores formas de convivencia es necesario construir una cultura de paz,
que consiste básicamente en desarrollar de manera consistente “una serie de valores,
actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos
tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la
negociación entre las personas, los grupos y las naciones” (O.N.U. Resolución de
1998).

DURACIÓN.
El club: Convivencia sana y pacífica tendrá una duración de 40 horas y se recomienda
trabajarlo en 20 sesiones de 2 horas.

NIVEL EDUCATIVO.
Educación Secundaria (Adolescentes de 12 a 15 años). Seleccionamos el nivel de
secundaria porque los jóvenes de estas edades ya son capaces de comprender
lectura con temáticas más complejas y universales, que pueden ser de mayor interés
tanto para alumnos como para maestros.

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR.

Podrán formarse clubs con alumnos de un solo grado o combinando alumnos de los
tres grados de secundaria.
A continuación enumeramos las actividades a realizar para cada una de las 20
sesiones del Club:

1 Presentación de los integrantes del club y explicar los propósitos del club y las
formas de trabajo

2
Por favor preséntate ante tus compañeros del grupo (nombre, edad, aficiones, entre
otros aspectos que consideres importantes), añade tus expectativas sobre el Club y tu
propia definición de la paz. Utilizar el cuestionario de Bernard Pivot

2 Lectura del texto “Cultura de paz de la UNESCO”, breve comentario por escrito de
media cuartilla del concepto del paz y diálogo en plenaria. Con sus ideas realizar un
mural que puedan colocar en alguna parte de la escuela.

3 Escuchar el programa “La Paz” de Radio Educación del Mayab en este vínculo:
http://radio.segey.gob.mx/?s=la+paz y comentar por escrito (media cuartilla sobre los
aspectos que más te hayan interesado o gustado. Para comprender adecuadamente el
programa de radio, deberás escucharlo teniendo a mano las traducciones de las
canciones del programa están en el documento adjunto.

4 Leer con atención el texto titulado: “Vivir es convivir” de José Luis Martín Descalzo y
luego redacta tu comentario acerca del mismo (en media cuartilla) para comentar en el
grupo. Escribir una mensaje a otro compañero (a) sobre el tema de la convivencia .

5 Ver una biografía breve de Malala https://www.youtube.com/watch?v=4JDZ4_CvfQ4

y luego ver el video del Discurso de Malala Yousafzai en las Naciones Unidas, en este
vínculo: http://www.youtube.com/watch?v=UJZHFlao88Y&feature=youtu.be) y
posteriormente comentarlo con tus compañeros del grupo. Llevar a cabo alguna
acción de paz en tu entorno inmediato (leerle a alguna persona, platicar con tus papás,
apoyar a alguien en alguna actividad, etc)

6 Ver y comentar en el grupo los siguientes videos:

“Sólo tres letras”, de Gloria Fuertes: https://www.youtube.com/watch?v=wv1Ekk31rhI 
“Una sonrisa”, de M. Gandhi: https://www.youtube.com/watch?v=fTUOUQNhGno 
“La construcción de la paz” poema de Dennis .Levertov:
https://www.youtube.com/watch?v=OckZNv4I9DQ  y posteriormente leer el texto de
poesías sobre la paz, seleccionar la que más te guste y explicar al grupo el porqué de
tu elección.

7 Ver alguno de los siguientes documentales o películas de grandes pacifistas y

escribe en media cuartilla a) cuáles son sus principales ideas o acciones en favor de la
paz y b) tu opinión sobre el personaje. El maestro puede sugerir otros personajes que
considere apropiados.

3
Él me nombró Malala https://drive.google.com/open?
id=1HI4eQXun5OYX867Pis6Gd2B-K9lOV37D
Luther King. https://www.youtube.com/watch?v=GcwamzBELK4 (6 partes)
Gandhi. https://www.youtube.com/watch?v=cxZDoT72oP4
Teresa de Calcuta. https://www.youtube.com/watch?v=j8_pgaXzjms
Mario Bergoglio. https://www.youtube.com/watch?v=Km3fKxrpdag
Rigoberta Menchú https://www.youtube.com/watch?v=xFzk5eLheP8
Nelson Mandela. https://www.youtube.com/watch?v=USeps3efcJc
Dalai Lama. https://www.youtube.com/watch?v=sRblUwhVv9Y

8 Elaborar un Power point o un video (con textos, imágenes y música) con la

semblanza de la vida y obra de algún gran pacifista

9 Presentar al grupo los avances de tu video y continuar con la elaboración del mismo.

10 Ver y comentar alguno de los videos de organizaciones internacionales que

trabajan por una cultura de paz. Algunas de estas organizaciones tienen sedes en
México, tales como:
 Green Peace México, http://www.greenpeace.org/mexico/es/
 Cruz Roja Internacional México, https://cruzrojamexicana.org.mx/
 Médicos sin Fronteras México, http://www.msf.mx/msf-en-mexico?
gclid=Cj0KEQjw7pHLBRDqs-
X8hZ3Mgp0BEiQAXIo9rl4aK3PmpVYLGtToIiEsqIhQEDH4oQLcR4qgW1jKUjY
aAodF8P8HAQ
 Soka Gakkai International; http://www.sgi.org/es/
 RedPEA UNESCO https://aspnet.unesco.org/es-es/

Sin embargo, pueden perfilarse también organizaciones estatales o locales que tú

conozcas y que se encuentren comprometidas en lograr formas de convivencia sana y
pacífica (organizaciones no gubernamentales, sociedades civiles, organizaciones
religiosas, escuelas, etc).

11 Leer el texto “Manifiesto 2000 para una cultura de paz y de no violencia" y el poema
de Efraín Huerta “Hoy he dado mi firma para la paz”. Escribir una reflexión, una
poesía, una canción o un cuento, en media cuartilla, integrando los dos textos.

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12 Ve el cortometraje "Abrazos" https://www.youtube.com/watch?v=OlldI-gu8So y
comentarlo con tus compañeros del grupo. Con lo trabajado en la sesión anterior
(Poema: Hoy he dado mi firma por la paz), crear una campaña para socializar el
poema y el video “Abrazos” e invitar a los demás compañeros de la escuela,
familiares, vecinos y comunidad a ser partícipes de una campaña por la paz).
Comparte tus experiencias la próxima sesión.

13 Escribe, en una cuartilla qué propones para desarrollar o fortalecer una convivencia
sana y pacífica en tu escuela y posteriormente coméntala en equipos y por último
tratar de llegar a un consenso en una sesión plenaria. Con base en las propuestas
trabajadas, elaborar carteles que colocarán en lugares estratégicos.

14 Ver el video “Aprender a Ser” https://www.youtube.com/watch?v=r5OLCqj51wo y

comparte las ideas y sentimientos que esta historia haya despertado o movido en tu
interior.

15 Ver y comentar en media cuartilla el documental Bully (2011)

https://drive.google.com/open?id=1sl_mBUbGLav_RLxbDf2_-_3QUAsmZhsh
El comentario puede estar relacionado con alguna situación de violencia que se haya
presentado en tu escuela y cómo lo resolvieron o puedes únicamente expresar tu
opinión respecto al video.

16 Ver y comentar en el grupo los videos: Entrevista a Casey Haynes

https://www.youtube.com/watch?v=f8jMp1Vklx4 y el de Britain´s got talent
https://www.youtube.com/watch?v=loTWl-
qblBM&list=PLiNBMCL1MrYaeU3XelE8jkkSump2dfLEE&index=2

17 Ver el documental Tocar y luchar https://www.youtube.com/watch?v=oIGUXapsI-I

escribe tu comentario en media cuartilla y compártelo con el grupo.

18 Presentar la versión final del Power point o video del pacifista seleccionado y
comentarios del grupo.

19 Escribir una propuesta consensuada para desarrollar o fortalecer una convivencia

sana y pacífica en tu escuela (mínimo 3 cuartillas) y presentarla al Consejo Técnico
de la escuela.

5
20 Evaluación del trabajo en el club mediante un cuestionario y conclusiones.
Elaborar un collage que sintetice lo revisado durante el curso.

Nota: En las sesiones que haya tiempo suficiente, se pueden ir viendo los otros videos
de los pacifistas propuestos en el inciso 7

TIPO DE SERVICIO O ADAPTACIÓN

El club Convivencia sana y pacífica se puede adaptar a las diferentes necesidades
de servicio y modalidades educativas.

Para coordinar este club es necesario que el docente encargado del mismo, haya
acreditado el Curso “Hacia una cultura de paz” que imparte el programa Entre Todos
o, de lo contrario, asistir durante dos días a una capacitación básica en las oficinas de
dicho programa (informes en la última página de este escrito)

FORMA DE ORGANIZAR A LOS ESTUDIANTES

La oferta educativa va dirigida a estudiantes de los tres grados escolares del nivel
secundario.

PROPÓSITO GENERAL
Contribuir al desarrollo y fortalecimiento de una convivencia sana y pacífica, entre
alumnos, maestros y personal no docente, en las escuelas de edcuación secundaria.

PROPÓSITOS PARTICULARES
Conocer lo que significa una cultura de paz.
Revisar y recrear la vida y obra de algunos de los más destacados pacifistas.
Conocer las políticas de “Educación para la paz” en algunas organizaciones
nacionales e internacionales, tanto gubernamentales como privadas.
Analizar los conflictos escolares y las mejores formas de afrontarlos.
Generar una propuesta para mejorar la convivencia en las escuelas de secundaria.

PERFIL DE EGRESO
El club Convivencia sana y pacífica apunta a desarrollar de manera directa tres
ámbitos del perfil de egreso del estudiante de secundaria en el marco del Nuevo
Modelo Educativo:
El de habilidades socio emocionales y proyecto de vida, en tanto que las lecturas,
videos y ejercicios que se presentan, se orientan claramente a sembrar intereses e

6
inquietudes sobre valores personales y sociales, que le permitirán al alumno asumir
“responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros… y comprender el concepto de
proyecto de vida para el diseño de planes personales”. Otro aspecto en el que las
actividades del Club inciden de manera directa es el de “Convivencia y ciudadanía”,
ya que prácticamente todas las actividades a realizar presentan y refuerzan valores
éticos y sociales que llevarán al estudiante a mejorar su capacidad de convivencia y a
“actuar con responsabilidad social, apego a los derechos humanos y respeto a la ley”.
También los propósitos del Club se articulan al ámbito de “Habilidades Digitales”
pues se solicita la creación de material audiovisual lo que le permitirá elegir “los
recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha con una variedad de fines”,
además de que aprenderá “diversas formas para comunicarse y obtener información,
seleccionarla, analizarla, evaluarla, discriminarla y organizarla”.
(Estas citas corresponden documento “Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Plan y Programas de Estudio para la Educación Básica. SEP. 2017 p.p 22 y 23)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Al finalizar el club Convivencia sana y pacífica se espera que el alumno haya
mejorado su capacidad para relacionarse con sus compañeros de manera respetuosa
y cordial, y haya aumentado considerablemente su cultura con respecto al tema de la
paz

ENFOQUE PEDAGÓGICO
Para el desarrollo del programa se alternarán diversas actividades y técnicas
pedagógicas de trabajo individual, en equipos y en sesiones plenarias.

El trabajo pedagógico se sustentará en el diálogo que se pueda generar mediante

preguntas específicas para ser respondidas individualmente, en pequeños grupos
(para que haya más participación) y tratando de desembocar en sesiones plenarias,
donde haya una participación libre y se pueda arribar a conclusiones. Para el éxito de
este trabajo será clave la participación del maestro como generador de preguntas,
organizador de los grupos y moderador de las sesiones plenarias.
La dinámica del club deberá sustentarse principalmente en un diálogo abierto, cordial
y respetuoso, que permita a los estudiantes desarrollar al máximo su capacidad de
escuchar con atención y expresarse con libertad.

RECURSOS MATERIALES Y APOYOS

Para el desarrollo del club se requiere:

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  Salones de clase con cortinas, un proyector cañón y una computadora con
bocinas, para poder apreciar bien los documentales y las películas que se
presentarán a los alumnos.

SUGERENCIAS GENERALES DE EVALUACIÓN

La evaluación de las actividades realizadas en el Club se basará en los siguientes
trabajos:
 Breves comentarios por escrito (media cuartilla) sobre las lecturas o videos que
se presenten en el Club
 Recreación audiovisual mediante un Power Point o video (máximo 5 minutos
de duración) sobre la vida y la obra de algún pacifista destacado.
 Contribuir a la elaboración de una propuesta consensuada, de cómo mejorar la
convivencia en tu escuela.
 Testimonio personal del alumno (de una cuartilla) sobre qué le deja este Club
como persona (cuáles son los aprendizajes más significativos que se lleva de
esta experiencia)

MATERIAL PARA EL DOCENTE

Los materiales básicos para desarrollar el Club. Convivencia sana y pacífica, serán los
textos y videos que estarán a disposición de los maestros interesados, en la oficina del
Programa Entre Todos, ubicadas en el segundo piso del Edificio Paulo (Calle 11 S/N
entre 4 y 8, Fraccionamiento Prado Norte, 97139 Mérida, en un horario de lunes a
viernes de 9 a 15 horas. El teléfono para cualquier aclaración es 9 42 71 70 Extensión
56130.
Los profesores deberán llevar con anticipación al inicio del Club: Convivencia sana y
pacífica, tres discos DVD vírgenes o una unidad de almacenamiento USB de 16
Gigas, para que les sean proporcionadas las versiones digitales de los diversos
materiales que se usarán en el Club.

Mtro. Alberto Carrillo Maldonado

Coordinador del Programa Entre Todos

Mérida, Yucatán
25 de abril de 2018