Avizat,

Director

Avizat,
Responsabil comisie metodică

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZA

ANUL ŞCOLAR 2019-2020
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Feldru , structura Scoala Gimnaziala Gavril Istrate Nepos
Disciplina : Limba franceza
Clasa: a V-a
Manual: Limba modernă ed. Litera
Nr. de ore/săptămână: 2 ore
Profesor: Salvan Lenuta

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (15 săptămâni= 30 ore)
Semestrul II: (20 săptămâni= 40 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Național „Școala
altfel”)
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017
Unitatea de Nr. ore
Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 12h 26IX- Ziua
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ S1S6 Europeană a
classe  Elemente de cultură și civilizație – nume instrucțiune simplă rostită clar și rar Limbilor
și prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând 5X- Ziua
Gramatica funcțională pronunția și intonația specifice Internațională
2.2. Participarea la dialoguri simple în a Educației
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
1

 A saluta
 A (se) prezenta (pe cineva)
 A descrie simplu pe cineva
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare

Elemente de construcție a comunicării

 Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe
litere)
 Substantiv – intuirea distincției masculin/
feminin, singular/ plural
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însușirile
personale) – distincția masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și s’appeler

2 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 11h 26XI- 108 ani
Le club des  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ de la nașterea
artistes  Școala – obiectele școlarului instrucțiune simplă rostită clar și rar dramaturgului
 Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale S7 S 12 francez de
simple origine română
Gramatica funcțională 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Eugène
mesaje simple și scurte, respectând Ionesco
pronunția și intonația specifice
2

 A se prezenta
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
 Fonetică – elidarea
 Articolul hotărât
 Adjectivul – distincția singular/ plural
 Numeralul cardinal (11–30)
 Verbul – indicativul prezent al verbului
avoir și al verbelor de grupa I (aimer,
adorer, détester)
 Verbul – forma negativă
3 Tema
Le club des  Școala – clasa
lecteurs  Zilele săptămânii
Gramatica funcțională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva
 Exprimarea posesiei/ apartenenței
Elemente de construcție a comunicării
 Substantivul – exprimarea apartenenței –
de + nume propriu
2.2. Participarea la dialoguri simple în 30 XI și 1XII-
contexte de necesitate imediată zile libere
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 11h S 12 S 18
adecvate, la salut/ la o întrebare/
instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3

 Adjectivul posesiv
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a
 Verbul – forma negativă
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que
c’est?
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2h S 19

 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

 Articolul hotărât/ nehotărât

 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și avoir și al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h S 20 S24

Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/
4
 athlètes
● Copilul despre sine – însușiri fizice
● Familia
Gramatica funcțională
● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller
și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
● Folosirea interogației – Qui est-ce?
5 Tema
Le club des
citadins
instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 9h 20 III- Ziua
adecvate, la salut/ la o întrebare/ Internațională
instrucțiune simplă rostită clar și rar S 24 S 28 a Francofoniei
5

● Locuința – încăperile casei, camera personală, fața, în spatele)
mobila
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și simple
țări importante
Gramatica funcțională
● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie a
politeții, la persoana I singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
(stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Programul Activităţi educative extracurriculare şi S30

Național „Școala extraşcolare
altfel”
6 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h S 29 S 33
Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/
6
photographes instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
● Copilul despre sine – naționalitatea simple
● Anotimpurile 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
Gramatica funcțională
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
● A identifica un obiect explora noi modele articulatorii/ de
● A descrie simplu ceva intonație și accent
● A felicita 3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
Elemente de construcție a comunicării 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont 3.4. Manifestarea curiozității pentru
● Adverbul de timp decodarea unor mesaje simple scrise
● Adverbul interogativ – où, comment 4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
● Folosirea prepozițiilor sau pentru o sărbătoare
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/ 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
intonație ascendentă coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 4h S 34 S 35
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
● Copilul despre sine unui text simplu pe teme familiare

4.3.Participarea la proiecte de grup în care

7
 se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională

● A descrie simplu ceva/ pe cineva

● A localiza elementar

Elemente de construcție a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen și în

număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepozițiilor

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 20
V 2 35 70 28 2 36 4
3O
8
 40

Observaţie:
Săptămâna 4.05-08.05.2020 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Național
„Școala altfel”.