Tema 4 Psicoterapia

14/4/2020 Crear Test
Se plantea usar la técnica de economía de fichas para trabajar la instauración de

hábitos adecuados en el caso de Marta de 8 años de edad.
Se le sorprenderá con distintos premios por la realización correcta de las
conductas blanco.
Se le entregará un premio inmediatamente después de haber terminado
de comer sin levantarse y se le dirá "¡qué bien lo has hecho!".
Una de las conductas blanco a determinar será que no se levante de la
mesa si no ha terminado de comer.
Se le entregará una ficha inmediatamente después de haber terminado
de comer sin levantarse y se le dirá "¡qué bien lo has hecho!".
Manuel está en un centro penitenciario. Tras realizar una agresión a un

compañero se le lleva a una sala de aislamiento en la que debe permanecer 2
días. Este tipo de estrategia se correspondería con:
Se está aplicando la técnica de control de estímulos
Se está aplicando la técnica de tiempo fuera.
Se está aplicando la técnica de castigo.
Se está aplicando la técnica de costo de respuesta.
La técnica utilizada con el protagonista de la película "La naranja mecánica",

consiste en la aplicación de fármacos que le producen náuseas mientras ve
imágenes con escenas violentas y escucha la música de Beethoven. En relación
a esta técnica podemos afirmar:
Es un técnica basada en el condicionamiento clásico.
Es una técnica resistente a la extinción.
Es una técnica basada en el condicionamiento operante.
Es un técnica recomendable para el tratamiento de conductas violentas.
https://www.daypo.com/crear.php 1/19
En relación a la técnica de moldeamiento, podemos señalar:

Consiste en reforzar positivamente la conducta blanco que se pretende
instaurar.
Suele usarse en combinación con la economía de fichas.
Suele emplearse en conductas complejas que aún no están presentes en
el repertorio comportamental de la persona.
La conducta de imitación deberá ser reforzada siguiendo los principios
de contigüidad, contingencia y el uso de reforzadores potentes.
Maribel presenta una fobia a los perros, es incapaz de estar cerca de alguno e
incluso siente ansiedad si sabe que hay algún perro cerca (por ejemplo en otra
habitación)
Trabajaremos con ella la técnica de exposición elaborando un listado de
situaciones temidas y no temidas.
Trabajaremos con ella la técnica de exposición iniciando el proceso con
la exposición de situaciones de nivel 10
Trabajaremos con ella la técnica de exposición in vivo para
posteriormente realizar la exposición in vitro.
Trabajaremos con ella la técnica de exposición asegurando que las
respuestas fisiológicas y subjetivas de ansiedad desaparecen antes de
finalizar.
En relación a la técnica de Inoculación de Estrés podemos afirmar:

En la fase educativa se le explicará que existen dos métodos para
enfrentarse a la situación estresante, la redefinición y el contrachoque.
Se le explicará en la fase educativa el síndrome de desadaptación
general.
En la fase educativa se explicarán las fases cronológicas del estrés.
Se dejará claro en la fase educativa que el objetivo de la misma es
eliminar el estrés.
Rocío presenta fobia a las tormentas, cada vez que el tiempo empeora comienza
a anticipar pensamientos catastróficos relacionados con la posibilidad de que
ocurra una tormenta. Es especialmente sensible a los relámpagos. Se decide
usar la técnica de la desensibilización sistemática en la intervención con Rocío.
Señala la opción correcta:
En el caso de que tras diez presentaciones de uno de los ítems siga
mostrando ansiedad, debemos deternernos, ya que es probable que
haya añadido algún componente deformando la escena inicialmente
detallada.
Iniciaremos la construcción de la jerarquía de los estímulos temidos y
luego le entrenaremos en la respuesta incompatible con la ansiedad.
Rocío deberá realizar una descripción muy específica de las situaciones
temidas para poder generar una imagen clara y certera.
Comenzaremos la siguiente sesión con la imagen que le haya suscitado
gran ansiedad.
Begoña tiene muchos problemas para entablar conversaciones con los demás,
nunca sabe qué hacer ni decir y eso le genera un gran malestar. Señala la
recomendación que le podemos dar a Begoña para mejorar esta situación:
Que muestre una actitud positiva ante la comunicación.
Que ponga el énfasis en las palabras que dice
Que se haga unas tarjetas personales y las reparta en eventos sociales.
Que sea espontánea y no lleve temas preparados.
En consulta se utiliza con Luis de 10 años de edad la técnica de

autoinstrucciones para trabajar su impulsividad.
El terapeuta actuará como modelo realizando una tarea mientras se
habla a sí mismo en voz alta sobre lo que está haciendo (modelado
cognitivo).
El niño llevará a cabo la tarea de nuevo, pero solo verbalizando en un
tono muy bajo (autoinstrucciones encubiertas)
El niño guiará su propio comportamiento a través de autoinstrucciones
internas, mientras va desarrollando la tarea (autoinstrucciones
enmascaradas)
El niño llevará a cabo la misma tarea del ejemplo propuesto por el
terapeuta, bajo la dirección de las instrucciones de este
(autoinstrucciones en voz alta).
Agustín acude a consulta manifestando que tiene un problema relacionado con el

bajo rendimiento laboral. Hace 3 meses que le han ascendido y se siente
agobiado y abrumado por las nuevas responsabilidades. Solicita al
psicoterapeuta que le ayude a solucionar su problema.
Una vez que se haya aclarado la situación problema, se deben
establecer metas realistas.
En primer lugar determinaremos la orientación hacia el problema de
Agustín identificando los factores que convierten a la situación descrita
en un problema.
Llegados a la fase de generación de alternativas, se debe generar el
máximo número posible de alternativas y evaluarlas.
En la fase de toma de decisiones se establecerán las consecuencias a
corto plazo ya que son las que tienen relevancia.
Andrea ha sufrido un accidente de tráfico, y esto ha hecho que tenga que estar
de baja laboral durante un mes, situación ante la cual presenta mucho miedo y
ansiedad ya que piensa que esto puede hacer que le despidan. Según el modelo
A-B-C, señala la opción correcta:
La consecuencia de la variable C es la ansiedad y el miedo.
El miedo y la ansiedad se corresponden con la variable B
La variable B está relacionada con pensar en que le van a despedir.
El accidente de tráfico influye directamente en la variable C.
Durante consulta cuestionamos una creencia irracional identificada por Ellis

mediante la siguiente pregunta: ¿el error es algo natural?. Señala la creencia
irracional con la que se correspondería:
Debo alcanzar el éxito en cualquier tarea que realice.
Puedo ser más feliz evitando que afrontando las responsabilidades de la
vida
Debo preocuparme y controlar todo lo amenazante de alrededor.
Las cosas deben ser como yo creo que deben ser.
Entre los principales conceptos del modelo de Beck podemos destacar:

Se distinguen tres tipos de creencias: periféricas, centrales y neutrales.
La pérdida activará las creencias y producirá la tríada cognitiva.

Las creencias son patrones cognitivos estables que constituyen la base
de la regularidad de las interpretaciones de la realidad.
Los esquemas cognitivos son utilizados por las personas para localizar,
codificar, diferenciar y atribuir significaciones a los datos del mundo
Amparo acude a consulta manifestado el siguiente pensamiento: "Mi marido no

me ha llamado para felicitarme por mi cumpleaños. La gente siempre se olvida
de mí". Señala la disotorsión cognitiva que presenta Amparo:
Sobregeneralización.
Evaluación incorrecta.
Actitudes disfuncionales sobre el placer versus el dolor
Amparo no presenta ninguna distorsión cognitiva.
Vicente acude a consulta manifestando el siguiente pensamiento: "Soy un

desastre, nada me sale bien, seguro que me van a despedir, yo lo haría, soy un
pésimo profesional". Para discutir este pensamiento utilizaremos distintos
criterios. Señala la opción correcta:
El criterio de utilidad podrá cuestionarse preguntándole: «¿Te ayuda
pensar así?».
El criterio de intensidad permitirá demostrar si lo que dice es objetivo.
Según el criterio de intensidad le plantearemos la siguiente pregunta:
«¿Para qué te sirve pensar así?».
El criterio de objetividad se cuestionará preguntándole: «¿Qué términos
estás usando?».
Señala qué terapia tiene como principal objetivo ayudar a encontrar el sentido y
significado de la vida a través de la profundización de los
principales dilemas existenciales: la libertad, la responsabilidad, cuidado del ser,
la soledad, la muerte.
Terapia psicodinámica.
Terapia sistémica.
Terapia cognitivo-conductual
Terapia existencial
Ramón es un hombre con problemas para manejar y mantener relaciones

sociales. ¿Qué estrategia trabajarías con él para mejorar esta situación?. Señala
la opción correcta.
Sería adecuado que manejase los silencios, es decir, debe tener en
cuenta que cuando en un tema de conversación se ha agotado la
conversación, si esta no se retoma se podrá dar por finalizada.
Sería adecuado que manejase la libre información aportando información
que se le requiera en las conversaciones.
Sería adecuado que manejase la autorrevelación compartiendo aspectos
personales.
Sería adecuado que manejase la técnica del disco rayado repitiendo lo
que desea sin justificarse.
Señala qué terapia parte de una comprensión de la persona desde las relaciones
que ésta establece, concibiendo al ser humano como algo único que puede
mostrar diferentes comportamientos, pero que tiende a mostrar, ante las mismas
situaciones, la misma forma de comportarse y de relacionarse con otros.
Terapia sistémica
Terapia existencial.
Terapia cognitivo-conductual.
Terapia psicodinámica.
Señala qué terapia tiene como objetivo generar historias alternativas a las
construidas por el paciente.
Terapia estructural.
Terapia cognitivo-conductual.
Terapia narrativa.
Modelo estratégico-comunicacional.
Señala la opción incorrecta. Las creencias racionales de Ellis:

Están planteadas en términos de necesidades y exigencias de forma
inflexible
Describen la realidad sin exageración
Facilitan la resolución de nuestros problemas y nos ayudan a conseguir
nuestras metas y objetivos.
Se apoyan en datos de nuestras experiencias, son contrastables
Interpretar la situación teniendo en cuenta solo uno o algunos aspectos de ella y

haciendo caso omiso al resto de la información es:
Razonamiento emocional.
Imperativo categórico
Abstracción selectiva.
Inferencia arbitraria.
¿Qué técnica tiene como objetivo producir la habituación a ciertos pensamientos

que son rechazados por la propia persona?
Sistema de las cuatro preguntas.
Saciación cognitiva
Tiempo basura.
Experimento conductual.
“¿Qué pasaría si las cosas fueran realmente así?” es:

Una pregunta dirigida a consolidar la información
Una pregunta dirigida a evaluar la utilidad de los pensamientos.
Una pregunta dirigida a evaluar la validez de los pensamientos.
Una pregunta dirigida a identificar pensamientos adicionales
“¿Cuál es el impacto que este pensamiento tiene sobre mis sentimientos y sobre
mi conducta?” es una pregunta dirigida a:
Una pregunta dirigida a evaluar la utilidad de los pensamientos
Una pregunta dirigida a identificar pensamientos adicionales
Una pregunta dirigida a consolidar la información.
Una pregunta dirigida a evaluar la validez de los pensamientos
«¿Qué cosas te preocupan? Es:

Una pregunta abierta.
Una pregunta cerrada.
Exploración empática.
Clarificación.
Señala la incorrecta. En la Flecha descendente:

Sirve para que la persona valora de forma positiva su pensamiento
negativo.
Sirve para identificar creencias nucleares.
Se utiliza cuando se quiere orientar a la persona hacia el afrontamiento
de problemas.
Permite la descatastrofización.
La personalidad del terapeuta:

Es el único factor que predice éxito en la terapia
No predice parte de la varianza del éxito en terapia

Es indiferente respecto a los resultados que se puedan conseguir en
terapia.
Predice un porcentaje del éxito de la terapia.
La técnica del tiempo basura:

Está dirigida a consolidar información.
Esta dirigida a modificar creencias.
Está dirigida a modificar pensamientos.
Está dirigida a manejar y controlar pensamientos.
«¿Cómo vas a sentirte así? No tiene sentido» En esta intervención el terapeuta

está:
Utilizando una pregunta abierta para obtener información.
Utilizando estrategias para regular las propias emociones del terapeuta.

Utilizando estrategias que pueden empeorar el estado afectivo de la
persona
Utilizando estrategias que pueden mejorar el estado afectivo de la
persona.
La técnica de prevención de recaídas:

Está dirigida a dar información.
Está dirigida a modificar pensamientos distorsionados.
Identifica situaciones potencialmente estresoras en el futuro.
Trabaja la distorsión de razonamiento emocional en el futuro.
Cuando en terapia hablamos de factores comunes hablamos de:

Factores asociados al tipo de técnica empleada.
Factores asociados a las características del paciente.
Factores asociados a la escuela de psicoterapia a la que se pertenezca.
Factores asociados a la relación terapéutica.
La programación de quejas tiene como objetivo:

Que la persona tenga cierto control en la aparición de los pensamientos
negativos
Que la persona valide la rumiación como una estrategia útil
Que la persona se distraiga y piense en otras cosas.
Que la persona no vuelva a tener esos pensamientos negativos.
Según el estudio de Norcross sobre el éxito en terapia:

Los factores comunes, es decir, la relación terapéutica predice menos del
40% de éxito.
El tiempo de intervención realizada predice más del 50% de éxito.
Los factores comunes, es decir, la relación terapéutica predice más del
50% de éxito.
El cambio del paciente por motivos ajenos a la terapia predice más del
50%.
«Es muy duro todo por lo que estás pasando» en esta intervención el terapeuta
está poniendo en marcha:
Exploración empática.
Afirmación empática.
Evocación empática.
Comprensión empática.
Cuando el terapeuta proporciona instrucciones precisas sobre cómo la persona

puede actuar ante una situación determinada está aplicando:
Orientación.
Biblioterapia.
Dar información.
Experimento conductual
En la técnica de extinción:
Es esencial no recordar otras conductas alternativas para centrarnos en
el uso exclusivo de la extinción.
Funciona principalmente para patrones de refuerzo intermitente.
Cuanto menor tiempo lleve el refuerzo actuando, más díficil será la
extinción.
En un inicio puede producirse un incremento de la respuesta no
deseada, esto es, un repunte conocido como estallido de extinción.
Las técnicas de autocontrol:

Van dirigidas al aumento o disminución de conductas.
Solo se utilizan para la instauración de nuevas conductas.
Solo se utilizan para la reducción de conductas.
Solo se utilizan para la eliminación de conductas.
La desensibilización sistemática:
Es adecuada para rebajar respuestas de miedo y ansiedad asociadas a
un estímulo o contexto específico
creencias desadaptativas.
Es adecuada para rebajar respuestas de miedo y ansiedad a muchos
estímulos, por ejemplo un caso con ansiedad al trabajo, a
pasar tiempo con la familia, a pasar tiempo en soledad, a cruzar la calle,
a hablar en público, a perder el trabajo.
distorsiones del pensamiento.
Señala la opción incorrecta. La técnica del control estimular:

Se puede combinar con estrategias de control de impulsos
Puede hacerse con conductas como el exceso uso del móvil, por
ejemplo, colocando el teléfono en otra habitación.
Se pueden proporcionar instrucciones de cómo proceder en ausencia del
estímulo.
Sirve de forma exclusiva para la eliminación de conductas
Reformular con otras palabras el contenido expresado por la persona es:

Clarificación.
Confrontación.
Paráfrasis.
Reflejo.
En la técnica de encadenamiento, si el terapeuta comienza primero a reforzar

que el niño realiza el último paso o eslabón de la cadena,
contando con ayuda para el resto de eslabones, estamos hablando de:
Encadenamiento hacia delante.
No es encadenamiento.
Presentación de la conducta compleja al completo.
Encadenamiento hacia atrás.
La técnica del moldeamiento:

Se utiliza para eliminar conductas.
Se utiliza para aumentar la frecuencia de conductas que ya se
encuentran en el repertorio de la persona.
Se utiliza para aumentar y disminuir la frecuencia de conductas que ya
se encuentran en el repertorio de la persona.
Se utiliza para instaurar conductas que no se encuentran en el repertorio
de la persona
Cuando retiramos un reforzador positivo condicionado de forma contingente a la

emisión de una conducta que se quiere reducir o eliminar
estamos aplicando:
Moldeado.
Coste de respuesta.
Saciación.
Tiempo fuera
La técnica del modelado:

Se puede combinar con técnicas como el encadenamiento.
El terapeuta no puede ejercer como modelo

No debe utilizarse para la inhibición de conductas que están dentro del
repertorio.
Se fundamenta en seguir siempre un patrón de reforzamiento de los
pasos progresivos e intermedios hasta llegar a la conducta
objetivo e ir extinguiendo las respuestas previas anteriores, menos
similares a la conducta objetivo
Con el objetivo de facilitar una mayor comprensión de las escuelas en

psicoterapia se plantean las siguientes preguntas de reflexión:
1. El concepto del superyo pertenece a:
Segunda tópica de Freud.
Primera tópica de Freud.
Inconsciente colectivo de Jung.
La terapia centrada en soluciones pertenece a la escuela:

De terapias sistémicas.
De terapias contextuales.
De terapias humanistas.
La triangulación es un concepto perteneciente a la terapia:

Cognitivo conductual.
Centrada en la persona de Rogers.
Estructural.
Ellis plantea la triada cognitiva para explicar los problemas psicológicos.

Verdadero
Falso
Beck propone que los esquemas cognitivos se activan ante una situación
incongruente con el esquema.
Falso
Verdadero
La personalización consiste en relacionar ciertos hechos o conductas de otras

personas con uno mismo.
Falso
Verdadero
Las creencias irracionales son inflexibles.

Verdadero
Falso
«Las cosas deben ser como yo creo que deben ser. Si no es así, es una
catástrofe» es una creencia irracional propuesta por James Gross.
Verdadero
Falso
Las teorías metacognitivas de Wells exploran el papel de las creencias sobre los
propios pensamientos.
Falso
Verdadero
En el condicionamiento operante, la conducta es controlada por los

antecedentes.
Falso
Verdadero
Selecciona la fase en la que se esboza una hipótesis explicativa.

Intervención.
Formulación del caso.
Evaluación.
Selecciona la afirmación incorrecta sobre los objetivos terapéuticos.

Los decide el terapeuta como experto.
Se ordenan y priorizan en función de importancia y de que la
consecución de unos sirva para alcanzar otros.
Utilizan como marco la formulación del caso.
Selecciona la opción correcta sobre la fase de seguimiento.

Sirve para prevenir recaídas.
Se trabajan los objetivos terapéuticos que no se han logrado alcanzar.
Se realiza semanalmente.
La empatía está clasificada como un recurso terapéutico de acción.

Verdadero
Falso
. La autorrevelación fomenta la idea de autenticidad del terapeuta.

Falso
Verdadero
El reflejo consiste en reformular con otras palabras el contenido expresado por la

persona.
Verdadero
Falso
Un buen uso de los silencios es un elemento importante entre las habilidades del
terapeuta.
Falso
Verdadero
El 70 % de los pacientes abandonan la terapia tras acudir a una primera sesión.

Falso
Verdadero
En la parada de pensamiento es desaconsejable utilizar la relajación.

Falso
Verdadero
La técnica de saciación cognitiva se puede aplicar en diferentes contextos.

Verdadero
Falso
Para trabajar la técnica de distracción, una buena opción es utilizar la música

como estímulo al que dirigir los recursos atencionales.
Verdadero
Falso
El tiempo basura está desaconsejado para trabajar las rumiaciones.

Verdadero
Falso
Una persona con creencias metacognitivas positivas sobre la rumiación tendrá

menos problemas para dejar de rumiar.
Verdadero
Falso
Para la técnica de biblioterapia:

Es aconsejable para problemas como la enuresis.
El material siempre debe ser leído en sesión.
Es desaconsejable para el trastorno de pánico

Lo mejor es utilizar un material muy extenso, para asegurarnos que la
persona aprende y obtiene mucha información sobre el tema.
Sobre la psicoeducación : El objetivo de esta técnica es completar la falta de

información sobre algún tema. Se utilizará cuando el terapeuta considere que
conocer esa información contribuirá a solucionar el problema, aclarará dudas o
facilitará el curso del tratamiento. Esta técnica se ha empleado con frecuencia en
información sobre los ataques de pánico, sobre problemas en los niños como la
conducta
disruptiva o la enuresis, o problemas psicológicos asociados al control del peso.
Para llevar a cabo esta técnica, podemos utilizar diferentes recursos; entre ellos
se encuentra la biblioterapia.
Falso
Verdadero
La flecha descendente:
Está contraindicada para pacientes que valoran como muy amenazantes
la ocurrencia de ciertos eventos.
Sirve para identificar pensamientos negativos automáticos.
Tiene como objetivo la descatastrofización.
Sirve para identificar rumiaciones persistentes.
El experimento conductual:
Solo funcionará si, desde el inicio del experimento, la persona valora con
un nivel, al menos medio, la veracidad de la explicación alternativa.
Siempre debe llevarse a cabo durante la sesión, con la presencia del
terapeuta.
Persigue el mismo objetivo que la exposición.
Es utilizado para trabajar creencias metacognitivas y metaemocionales.
En cuanto al encadenamiento:
Siempre se empieza por el primer paso de la conducta que se quiere
instaurar.
Sirve para la eliminación de conductas.
No existen pasos intermedios para adquirir la conducta.

La respuesta a cada conducta sirve de estímulo discriminativo para el
inicio de la siguiente conducta en la cadena (excepto la última
respuesta).
En la fase de desvanecimiento de la economía de fichas:

Disminuye el número de fichas necesario para ganar los reforzadores de
apoyo.
Se dejan de utilizar fichas y se utilizan los reforzadores de apoyo.
Se incrementa el criterio para la obtención de fichas.

Se establecen las normas de aplicación y se asegura que el niño ha
comprendido el sistema.
El refuerzo de la emisión de la primera conducta que aparece transcurrido un

determinado periodo de tiempo es un programa…
… de refuerzo intermitente de duración.
… de refuerzo intermitente de razón.
… de refuerzo continuo.
… de refuerzo intermitente de intervalo.
Para el modelado:
Cualquier persona puede ser el modelo, siempre que quiera actuar de
modelo.
El feedback debe ser lo más inmediato posible e indicar de forma clara y
precisa las conductas correctas y aquellas que deben ser mejoradas.
No es aconsejable el autorreforzamiento.
No es aconsejable que el terapeuta sirva de modelo.
La exposición puede realizarse a sensaciones físicas.

Falso
Verdadero
En la DS se presenta el ítem ansiógeno junto a la respuesta incompatible.

Falso
Verdadero
La exposición funciona por un mecanismo de sensibilización.

Verdadero
Falso
La DS es aconsejable para trabajar las distorsiones del pensamiento.

Falso
Verdadero

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Manuel está en un centro penitenciario. Tras realizar una agresión a un

Se está aplicando la técnica de tiempo fuera.

Se está aplicando la técnica de castigo.

Se está aplicando la técnica de costo de respuesta.

La técnica utilizada con el protagonista de la película "La naranja mecánica",

Es una técnica resistente a la extinción.

Es una técnica basada en el condicionamiento operante.

Es un técnica recomendable para el tratamiento de conductas violentas.

En relación a la técnica de moldeamiento, podemos señalar:

En relación a la técnica de Inoculación de Estrés podemos afirmar:

Que ponga el énfasis en las palabras que dice

Que se haga unas tarjetas personales y las reparta en eventos sociales.

Que sea espontánea y no lleve temas preparados.

En consulta se utiliza con Luis de 10 años de edad la técnica de

Agustín acude a consulta manifestando que tiene un problema relacionado con el

El miedo y la ansiedad se corresponden con la variable B

La variable B está relacionada con pensar en que le van a despedir.

El accidente de tráfico influye directamente en la variable C.

Durante consulta cuestionamos una creencia irracional identificada por Ellis

Las cosas deben ser como yo creo que deben ser.

Entre los principales conceptos del modelo de Beck podemos destacar:

La pérdida activará las creencias y producirá la tríada cognitiva.

Amparo acude a consulta manifestado el siguiente pensamiento: "Mi marido no

Actitudes disfuncionales sobre el placer versus el dolor

Amparo no presenta ninguna distorsión cognitiva.

Vicente acude a consulta manifestando el siguiente pensamiento: "Soy un

Ramón es un hombre con problemas para manejar y mantener relaciones

Señala la opción incorrecta. Las creencias racionales de Ellis:

Interpretar la situación teniendo en cuenta solo uno o algunos aspectos de ella y

¿Qué técnica tiene como objetivo producir la habituación a ciertos pensamientos

“¿Qué pasaría si las cosas fueran realmente así?” es:

Una pregunta dirigida a evaluar la utilidad de los pensamientos.

Una pregunta dirigida a evaluar la validez de los pensamientos.

Una pregunta dirigida a identificar pensamientos adicionales

Una pregunta dirigida a identificar pensamientos adicionales

Una pregunta dirigida a consolidar la información.

Una pregunta dirigida a evaluar la validez de los pensamientos

«¿Qué cosas te preocupan? Es:

Una pregunta cerrada.

Señala la incorrecta. En la Flecha descendente:

La personalidad del terapeuta:

No predice parte de la varianza del éxito en terapia

La técnica del tiempo basura:

Esta dirigida a modificar creencias.

Está dirigida a modificar pensamientos.

Está dirigida a manejar y controlar pensamientos.

«¿Cómo vas a sentirte así? No tiene sentido» En esta intervención el terapeuta

Utilizando estrategias para regular las propias emociones del terapeuta.

La técnica de prevención de recaídas:

Está dirigida a modificar pensamientos distorsionados.

Identifica situaciones potencialmente estresoras en el futuro.

Trabaja la distorsión de razonamiento emocional en el futuro.

Cuando en terapia hablamos de factores comunes hablamos de:

Factores asociados a las características del paciente.

Factores asociados a la escuela de psicoterapia a la que se pertenezca.

Factores asociados a la relación terapéutica.

La programación de quejas tiene como objetivo:

Que la persona se distraiga y piense en otras cosas.

Que la persona no vuelva a tener esos pensamientos negativos.

Según el estudio de Norcross sobre el éxito en terapia:

Cuando el terapeuta proporciona instrucciones precisas sobre cómo la persona