Analiză lecție

Disciplina de studiu: Comunicare în limba Română

Aria curiculară: Limba și literatura română

Titlul lecției: „Grupurile de litere : che,chi, ghe, ghi,ce,ci,ge,gi”

Tipul lecției: Consolidare și sistematizare

Durata 45 minute.

Obiectivele :

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:

În timpul lecţiei, elevii trebuie:

• cognitive

- să recunoască fragmente din diferite poveşti;

- să identifice grupurile de sunete şi grupurile de litere, aflate în diferite poziţii ale cuvintelor;

- să scrie şi să citească diferite cuvinte care conţin grupurile de litere, pronunţând corect
sunetele corespunzătoare;

- să rezolve un careu cu litere unde sunt ascunse cuvinte care conţin grupuri de litere;

- să răspundă la diverse ghicitori, să identifice ,,intrusul”, să alcătuiască propoziţii în care

acelaşi cuvânt să aibă înţelesuri diferite;

- să formuleze propoziţii logice şi corecte din punct de vedere gramatical, cu ajutorul

cuvintelor;

- să povestească pe scurt conţinutul textelor citite;

- să perceapă mesajul oral formulat de învăţător / mesajul textului scris în abecedar;

• afective:

- să lucreze cu interes frontal, pe grupe, în perechi şi individual;

- să aprecieze obiectiv lucrările lor şi ale colegilor;

- să accepte propunerile învăţătorului şi să se mobilizeze pentru realizarea lor;

- să colaboreze cu învăţătorul / colegii în rezolvarea sarcinilor;

• psiho-motorii:

- să mânuiască instrumentele de scris corect;

- să adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei;

- să utilizeze mijloacele de să învăţământ în mod corespunzător;

- să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţătoare.

Etape:

 Moment organizatoric. Asigurarea condiţiilor necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei

pregătirea materialelor necesare, crearea unei atmosfere plăcute
 Captarea atenției. Se prezintă importanţa participării elevilor la desfăşurarea lecţiei.
„Spargerea gheţii” - activitate de ,,încălzire”
Ştiu că vouă vă plac foarte mult poveştile, tocmai de aceea ne aflăm în ,,săptămâna
poveştilor”, după ,,Carnavalul primăverii” la care aţi participat. De asemenea, aţi rezolvat
foarte bine şi testul grilă, ,,Cangurul povestitor”, pe care îl aveţi în portofoliu.
Expoziţie de carte (cărţi de poveşti).
„ Vă voi citi fragmente din poveşti pentru ca voi să le recunoaşteţ„.(,,Neghiniţă”, ,,Albă-ca-
Zăpada şi cei şapte pitici”).

Ghicitoare: ,,În casa cu lucruri mici locuiau şapte............. (pitici).Aţi ghicit, piticilor!

 Anunţarea titlului lecţiei şi a obiectivelor

 Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor. Organizarea jocului-concurs
 Stabilirea regulilor :
 Ora se desfăşoară sub formă de joc-concurs. Fiecare dintre copil e un pitic. Piticii au de
rezolvat exerciţiile aduse în plicuri de fiecare pitic din poveste. Cine termină repede şi bine
sarcina de lucru va primi o floare. Trebuie să strângeţi cât mai multe flori pentru Albă-ca-
Zăpada care va veni la noi în clasă la sfârşitul lecţiei.
pe tablă sunt aşezaţi cei şapte pitici din poveste.Elevii vor primi câte o fişă de lucru ce
cuprinde sarcinile din fiecare plic.
 Evaluarea. Elevii care au rezolvat corect cerinţa vor primi ca recompensă câte o floare pentru
Albă-ca-Zăpada.
 Încheierea lecției. Tema pentru acasă
Găsiţi cât mai multe nume pentru cei doi copii, care să conţină grupurile de litere repetate
azi: che, chi, ghe, ghi.
Învățătoarea a centralizat numărul de floricele adunate de fiecare elev în parte, face
aprecieri generale și individuale asupra întregii activități, apoi îi declară pe copii ca fiind ” cei
mai harnici pitici”.
În clasă atmosfera este una degajată, copii se simt încrezători,evaluarea a fost deloc
inhibatoare, mai curând stimulativă.