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TICS EN COLOMBIA

JUAN FELIPE HURTADO

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Resumen:
Durante el proceso de este artículo se sustenta por qué necesitamos “alfabetizarnos”
digitalmente como estudiantes y como país ya que el conocimiento que se le tienen a las
TIC es completamente penoso y nunca se ha hecho nada al respecto, exceptuando al
Ministerio de las TIC en Colombia.
Palabras clave: TICS, Alfabetización, país.
Abstract:
During the process of this article, it is sustained why we need to "digitalize" digitally as
students and as a country since the knowledge that ICTs have is completely painful and
nothing has been done about it, except for the Ministry of ICT in Colombia.
Keywords:
ICTs, Literacy , country

Introducción:
Desde la creación del Min TIC (Ministerio de las Tic en Colombia). En Colombia, se ha
querido ayudar y apoyar el sector social, económico e incluso políticamente. A lo largo de
estos 4 años, se han venido implementando nuevos métodos de aprendizaje a los niños
gracias a las Tic ¿Pero a que costo? Las personas que tienen escasos recursos para
matricular a sus hijos en escuelas o colegios de educación superior como el colegio
americano no recibirán la educación y la orientación adecuada a este gran bien que son las
Tic.
El uso de las TIC en los estudios es muy importante, la tecnología no puede detenerse en
ninguno de sus ámbitos y esta es una excelente manera para aplicarlo en la educación.
¿Por qué debemos integrar las TICS en la Educación?  La era de Internet exige cambios en
el mundo educativo y los profesionales de la educación tienen múltiples razones para
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aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TICS para impulsar este cambio
hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los
estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del
aprovechamiento de las tic para la mejora de la productividad en general, el alto índice de
fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas) y la creciente
multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado
en las aulas , constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades
de innovación metodológica que ofrecen las tic para lograr una escuela más eficaz e
inclusiva.
(OurFamily, 2014)

La poca atención que se le da a este tema es totalmente increíble, le dan más credibilidad a
algunas aplicaciones móviles como Uber o Cabify que la propia educación en nuestro país,
es desagradable y decepcionante.
Justificación:
La vida de hoy se lleva a cabo en un mundo multicultural e interconectado. Este hecho
exige a los sistemas educativos orientar la educación para el desarrollo de capacidades,
competencias, actitudes y valores que habiliten a los ciudadanos a actuar en ambientes
abiertos que exigen el aprovechamiento y apropiación de los grandes avances de las
Tecnologías de la Comunicación y de la Información.
El Ministerio de Educación en su página “Altablero” informa que las TICS es una llave
maestra en el aula. Las tecnologías, en especial las TICS, deben ser parte integral de la
educación moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misión de divulgación
e investigación en las instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus
funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y computación
individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que facilite el desarrollo y la
coordinación de tareas cooperativas con base en la información. Las actividades escolares
colaborativas, desde cualquiera de las áreas temáticas del currículo, son el eje de
innovación en aspectos socioculturales propios del entorno pedagógico. Este tipo de
actividad tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un
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proceso cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la

competitividad y la propiedad intelectual.
Conclusiones:
LasTIC sonunconjuntodeprocesosyproductosderivadosdelasnuevasherramientas (hardware
y software), soportes de la información y canales de comunicación, relacionada con el
almacenamiento, procesamientoy transmisióndigitalizadosdelainformaciónde forma rápida
y en grandes cantidades (González et  al., 1996: 413).
Elprocesodeenseñanza‐aprendizajepormediodelasTichabilitalaposibilidaddeadaptaciónde la
información a las necesidades y características de los usuarios, tanto por los niveles de
formación que puedan tener, como por sus preferencias respecto al canal por el cual
quieren interaccionar, o simplemente por los intereses formativos planificados por el
docente (Salinas, 1997).
Las TIC como herramienta para la búsqueda de información y como instrumento docente,
permiten al profesor dedicar más tiempo a estimular el desarrollo de las facultades
cognitivas superioresdelosalumnos (Mata, 2002; Martínezet al., 2003).
Todas las anteriores son parte de la conclusión parcial que vengo a ofrecer a esta sociedad
que es carente de alfabetización digital.
Es importante que las TICs no ocupen todo su tiempo vital para que el movimiento
físico, el contacto directo con el entorno, la relación tú a tú, y el pensamiento más
pausado sigan formando parte de sus vidas. Asimismo, es fundamental tener un
especial cuidado con las webs que visitan o los juegos que utilizan para que no se cuele
la violencia a través de ellos.