6º Español

10. Producir un texto que contraste

Primaria

información sobre un tema

Qué vamos a aprender: elaborar un texto en el que se contrasten
dos ideas acerca de un mismo tema.

Materiales: libro de Español Sexto Grado (Págs. 131-

2 semanas
135), cartulina, hojas blancas, cuaderno, lápiz, borrador,
lapicero negro y colores.

Te explico

Ayude a su hijo(a) a reconocer que los textos científicos contienen información

relacionada con descubrimientos e investigaciones de la ciencia. En estos textos se
emplea la exposición (desarrollo de contenidos) y pueden acompañarse de la
argumentación (exposición de razones que sustentan o defienden una idea, un
tema, etcétera). En estos escritos se utilizan palabras técnicas que, en muchos casos,
son poco comprensibles.
Por ejemplo, en astronomía se llama afelio al punto más lejano, respecto del Sol, de
la órbita de un planeta. También en medicina se le llama anosmia a la pérdida del
olfato, y amaurosis a la ceguera.
Los textos de divulgación científica, en cambio, emplean un lenguaje más cercano a
la mayoría de las personas, aunque traten los mismos temas que los textos científicos
y empleen la exposición y la argumentación. Su función es poner la ciencia al alcance
de todo el público.

CRBK- -CRBK
6º Español

Para aprender más

Primaria

Se sugiere ver los siguientes videos:

TEXTOS CIENTÍFICOS Y DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA:
https://www.youtube.com/watch?v=b6sCHbNaTwI

LOS CONECTORES:
https://www.youtube.com/watch?v=qU0k4VDtc8w

Manos a la obra

Lean el siguiente texto y pídale comentar qué tipo de palabras le hacen falta para
hacerlo más comprensible:

Solicítele completar correctamente el texto anterior, utilizando los conectores del

siguiente recuadro en el lugar correspondiente:

aunque Gracias a ya que Por su parte Asimismo

CRBK- -CRBK
6º Español

Pídale realizar los cinco ejercicios de la sección Repaso y practico de esta ficha, a fin
Primaria
de profundizar en el uso de conectores en las oraciones.

Discutan qué signos de puntuación se usan antes y después de cada conector, así
cómo la función que cumplen en la oración.

Invítelo a encerrar, con un color de su preferencia, los conectores complementarios

y, con otro color, los contrastantes, en el texto breve sobre el “Dolor de muela” que
escribió en su cuaderno al final de la ficha trabajada anteriormente.

Relacionen, con diferentes colores, los siguientes conectores con su función y el

significado o valor que cada uno tiene, observen el ejemplo:
Conector Función Significado o valor
Sin embargo Presentar una perspectiva Aspecto o lado
Asimismo Oponer una idea Adversativo
Identificar cuándo sucede
Mientras que Simultaneidad
una acción
Por el contrario Contrastar una idea Diferencia
Igualdad o
Por una parte Añadir información
semejanza

Lean el texto “El hipo” de la página 131 del libro de Español Sexto Grado, y
comenten: ¿qué tipo de conocimientos se exponen? ¿En qué están basados sus
argumentos?

Solicítele entrevistar a amigos y familiares sobre las prácticas que siguen para curar
los dos malestares seleccionados en la ficha trabajada anteriormente, aconséjele
escribir las respuestas en su cuaderno apoyándose de las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué curan? 3.- ¿Qué se utiliza?
2.- ¿Cómo lo hacen? 4.- ¿Qué generó el malestar?

Localicen información científica que les ayude a conocer las causas y el tratamiento
de los dos malestares seleccionados, pueden buscar datos en libros, revistas e
internet.

Recuperen los datos sobre los remedios populares y científicos de los dos malestares
elegidos, léanlos en voz alta junto con la nueva información encontrada.

Elaboren en el cuaderno un cuadro, como el de la página 132 del libro de Español

Sexto Grado, por cada uno de los dos malestares escogidos, para anotar la
información recabada.

Discutan si la información científica que investigaron tiene correspondencia con la

información popular.

CRBK- -CRBK
6º Escriban en el cuaderno un texto breve (usando lápiz), por cada uno de los
Español

malestares escogidos, presentando las ideas complementarias y contrastantes acerca

Primaria
de ambas posiciones (información científica - información popular), respetando la
siguiente estructura:

Título: nombre del malestar

Introducción: qué tema seleccionaron y por qué.

Desarrollo: causas del malestar y el tratamiento sugerido.

Cierre: recomendaciones generales.

Fuentes consultadas: nombre de los libros, revistas y páginas de internet donde

investigaron, así como el nombre de las personas entrevistadas y el recetario casero
elaborado.

Ilustraciones: dibujos para ilustrar el texto.

Recuerden utilizar conectores lógicos y frases adverbiales que faciliten la

comparación de las diferentes posiciones, para ello vean el ejemplo de la página 133
del libro de Español Sexto Grado.

Utilicen oraciones descriptivas y traten de seguir un orden para jerarquizar las ideas.

Al finalizar el texto breve de cada uno de los dos malestares, solicítele revisar, de
manera individual, la coherencia, la formación de los párrafos, la manera de
conectarlos, la ortografía y la puntuación.

Pídale que solicite a algún amigo o familiar que lea ambos textos para recibir
observaciones y recomendaciones con el propósito de mejorarlos.

Invítele a corregir su primer borrador en el cuaderno siguiendo las observaciones y

recomendaciones que le dieron anteriormente.

Solicítele pasar a limpio, en hojas blancas o cartulina (usando lapicero, de preferencia

de color negro), los textos ya corregidos, recordándole que no debe escribir las
palabras: título, introducción, desarrollo, cierre e ilustraciones, ya que sólo le servían
de apoyo para elaborar su borrador.

Pídale firmar sus textos con su nombre completo y edad, al final de éstos.

Busquen un lugar apropiado para publicarlos, pueden subirlo a una red social
segura en Facebook, compartirlo con amigos y familiares vía WhatsApp, y colocar

CRBK- -CRBK
6º
Primaria Español

los textos en un lugar visible de su casa para que los demás integrantes de su familia
lo lean.

Invítele a revisar lo que ha aprendido en esta 10° Práctica Social del Lenguaje,
leyendo los enunciados de la página 135 del libro de Español Sexto Grado, en el
apartado de “Autoevaluación”, y marcando con una palomita la opción con la
que se identifique.

Repaso y practico

Solicítele encerrar con un color de su preferencia, de manera individual, el conector

que enlaza ideas contrastantes en cada una de las siguientes oraciones:

Pídale completar, de manera individual, las siguientes oraciones con los conectores
adecuados del recuadro:

CRBK- -CRBK
6º Español

Invítele a escribir, de manera individual en el siguiente texto, los conectores que ligan
ideas complementarias con color rojo y con azul los que enlazan ideas contrastantes,
utilizando los que aparecen en el recuadro:
Primaria

Solicítele escribir, de manera individual, los conectores del recuadro que permitan
comparar ideas contrastantes en el siguiente texto:

CRBK- -CRBK
6º Español

Pídale encerrar con color amarillo, de manera individual, los signos de puntuación
que se encuentran antes y después de todos los conectores de los cuatro ejercicios
Primaria
realizados anteriormente en esta sección de Repaso y practico.

Lo que aprendí

Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó en su hijo(a) al

finalizar las actividades:
o Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
o Emplea conectores lógicos para ligar los párrafos de un texto.
o Identifica faltas de ortografía y puntuación en sus textos.
o Comparte la información que investigó con sus amigos y familiares.

CRBK- -CRBK