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CÓDIGO: 100413
Grupo: 100413_479
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes,
actividad: sábado, 15 de
13 de marzo de 2020
febrero de 2020
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1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como
YouTube o similares, donde hace las simulaciones necesarias para
responder la pregunta de la tabla 7.
1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
A son:
Las componentes rectangulares de ⃗
A x = A cos θ (1)
A y =A sinθ (2)
A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)
−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos
R y las
vectores mediante la relación entre las componentes del resultante ⃗
componentes de los vectores individuales
Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.
Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109.4 -4 104.9 -2 98.7 0 90.0
ay 10 20,6 19 18.0 17 15.5 15 13.2 13 11.0 11
ax -5 -3 102.1 -1 94.8 1 84.3 3 69.4 5 50.2
ay 5 14.3 14 12.0 12 10.0 10 8.5 8 7.8 6
ax 0 2 77.5 4 60.3 6 39.8 8 20.6 10 5.7
ay 0 9.2 9 8.1 7 7.8 5 8.5 3 10.0 1
ax 5 7 29.7 9 12.5 11 0.0 13 -8.7 15 -14.9
ay -5 8.1 4 9.2 2 11.0 0 13.2 -2 15.5 -4
ax 10 12 -4.8 14 -12.1 16 -17.4 18 -21.3 20 -24.2
ay -10 12.0 -1 14.3 -3 16.8 -5 19.3 -7 21.9 -9
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.
Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 -90
ay 10 20,6 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 11 -11
ax -5 3 -77.9 1 -85.2 -1 -95.7 -3 -110.6 -5 -129.8
14.
ay 5 -14 12 -12 10 -10 8.5 -8 7.8 -6
3
ax 0 -2 -102.5 -4 -119.7 -6 -140.2 -8 -159.4 -10 -174.3
ay 0 9.2 -9 8.1 -7 7.8 -5 8.5 -3 10 -1
ax 5 -7 -150.3 -9 -167.5 -11 -180 -13 171.3 -15 165.1
ay -5 8.1 -4 9.2 -2 11 0 13.2 2 15.5 4
ax 10 -12 175.2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.7 -20 155.8
14. 16. 19. 21.
ay -10 12 1 3 5 7 9
3 8 3 9
Tabla 6. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el
vídeo.
3. Vídeo
NOTA:
Ay
−1
θ=tan =¿
Ax
19 19
θ=arctan
−8 ( )
=−arctan
−8 ( )
=−67.17 o
θ=180o−67.17 o=112.8 o
c)
a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
A x =−10
Bx =2
C x =8
¿0
A y =10
B y =9
C y =−19
¿0
d)NO porque un vector es una cantidad que tiene una longitud (un número real no negativo), así
como dirección y un sentido. Un vector representa la magnitud y orientación de una cantidad física
e) No necesariamente ya que es un caso particular de una propiedad para hallar la dirección del vector.
Enlace de grabación del vídeo:) https://www.youtube.com/watch?v=Jeoq91lJEjw
Tabla 7. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.
Nombre
Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]
Galaxia
G1 2,50E+16 1,75E+16
G2 1,38E+16 9,63E+19
G3 7,34E+16 7,34E+16
G4 1,11E+04 7,79E+16
G5 2,88E+19 2,01E+19
G6 1,57E+04 1,10E+05
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en
inglés Light Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
Ecuaciones:
D=V*T
V=D/T
T=D/V
A partir de la información anterior:
R/
El tipo de gráfica que se obtiene es: una línea recta. La relación entre la
velocidad y la distancia es directamente proporcional.
R/
R/
NOTA:
G5 2,88E+19 2,01E+19
G6 1,57E+04 1,10E+05
y 2−¿ y
m= 1
¿
x 2−¿x ¿
1
2,0119−1,10 5
m=
2,8819−1,57 4
m=0,70 Km /s /Mly
Hallar Distancia,
V=10000 Km/s
m = 0,7 Km/s/MLy
D = 14285,71
D=V /m
D=10000 Km /s /0,70 Km /s /Mly
D=14285,71 Mly
3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se
mueve?
R/
Hallar Velocidad,
D = 18.60 MLy
m = 0.7 Km/s/MLy
V = 13.02 Km/s
V =m∗D
V =13,02 Km/ s
R/
R/
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y
distancia exacta que hay entre el punto de salida del equipo terrestre y
el punto donde se perdió la conexión.
R/
dr =√ drx ²+ dry ²
dr =√ 9 ,71²+118 ,57²
dr =√ 94,28+ 14058,84
dr =√ 14153,12
dr =118,97 m
tana=118,57 /9,71
tana=12,21
a=tan−1 12,21
a=85,32 °
a=85,32 °al norte del este
dr =( 9,71; 118,57) m
R/
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su
alcance horizontal es a 6.0 veces el valor de su altura máxima.
Explicación:
X: es el alcance
Y: es la altura máxima
X= 6y
R/
∅=arctan 4 /6
∅=33,69 °
Tiempo de vuelo:
R/
t=2 VoSen ∅ /g
t=1,92 s
Altura máxima:
R/
Ymax=7,36 m
Alcance máximo
Xmax =29,46 m
Para obtener el valor máximo del alcance el valor del ángulo debe
disminuir, de esta manera la velocidad en x será mayor y su
desplazamiento en el eje será mayor.
Preguntas orientadoras:
R/
R/
ACELERACIÓN.
Cambio de la velocidad ∆V
Aceleración= ∴a=
Tiempo ∆t
Al mencionar un cambio o incremento, se debe de identificar un estado inicial y
otro final, es decir, que
ΔV = Vf - Vo (el cambio de velocidad es la diferencia entre la velocidad final e
inicial). Reemplazando este valor se obtiene:
V f −V o
a=
t
a = aceleración
Vf = velocidad final
Vo = velocidad inicial
t = tiempo
SIGNOS DE LA ACELERACIÓN
V f −V o
a=
t
V f −V o
t=
a
V f =V o +(a∗t)
V 2f =V 2o+(2∗a∗x)
a∗t 2
( )
x=( V o∗t ) + x o +
2
a = aceleración
Vf = velocidad final
Vo = velocidad inicial
t = tiempo
x = espacio recorrido
R/
Aceleración=
a = 1,21 m/s2
Vf = 23 m/s
Vo = 0 m/s
t = 19 s
x = espacio recorrido
23 m/ s−0
a= =1,21 m/s2
19 s
Distancia=
a = 1,21m/s 2
Vf = 23 m/s
Vo = 0 m/s
t = 19 s
x = espacio recorrido
1,21∗t 2
(
¿ ( 3,8 s ) +
2 ) =222,21m
Velocidad=
a = 1,21m/s 2
Vf = 23 m/s
Vo = 0 m/s
t = 19 s
x = 218,405m
a = 1,21m/s 2
Vf = 23 m/s
Vo = 0 m/s
t = 19 s
x = 218,405m
23 m/s−0
t= =19 s
1,21 m/s 2
R/=
C) ¿El motociclista cumple con el límite de velocidad en el tiempo analizado?
Compare el valor numérico con el valor gráfico para justificar la respuesta.
R/
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones para usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas para 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio presaberes estudiados
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.
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