UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

PREPARATORIA 9

FÍSICA II
PORTAFOLIO #2

CATEDRÁTICO: MAI KARINA SÁNCHEZ

INTEGRANTES:

Matrícula Nombre
1923479 AGUILAR ANDRADE MARIA FERNANDA

1901665 ANTONIO ARIAS KATHIA DEL CARMEN

1905867 CORDOBA GARCIA NIMSI JABNEEL

1900030 LOZA CERDA JORGE ERNESTO
1914565 MEJIA SALINAS KENYA LIZBETH
1904333 WISAR ENRIQUEZ JOHANA MICHELLE

GRUPO: 407
MONTERREY, NUEVO LEON A 14 DE MAYO DE 2019

Actividad de adquisición del conocimiento

I. Leyes de Kepler
En esta actividad conocerás las dificultades que enfrentó el físicomate- mático
Johannes Kepler para realizar los estudios que establecen la forma en que orbitan
los planetas alrededor del Sol, y así concluir las leyes que llevan su nombre.

1. Ingresa a la página de Internet

http://www.acienciasgalilei.com/videos/kepler.htm y observa atentamente los
videos titulados Cálculo de la órbita de Marte y Tres Leyes de Kepler.

2. Contesta las siguientes preguntas con base en lo observado o busca en

diferentes textos o Internet información relacionada.
Justifica todas y cada una de tus respuestas.

a) ¿Cuánto tiempo tardó Kepler en reunir los datos que indicaban que los planetas
describían órbitas elípticas alrededor del Sol?, ¿de qué manera hizo todas esas
observaciones?
R= Tardo 10 años, Calculando las orbitas y los movimientos que tenía con todos
los demás planetas.

b) ¿Qué descubrió Kepler acerca de la rapidez de los planetas y su distancia al

Sol?
R= El planeta Marte se movía más rápido que cuando estaba más cerca del sol y
un poco más despacio cuando estaba más lejos, también que los otros planetas
también les pasaba los mismo con estar más cerca o más lejos del sol.

c) ¿Por qué se tardó tanto Kepler para descubrir su tercera ley?

R= Una de las principales razones por las que Kepler tardó tanto en postular esta
teoría es porque basó sus análisis en los estudios realizados por Nicolás
Copérnico, donde la teoría heliocéntrica establecía que los planetas tenían órbita
circular. 

d) ¿Consideraba Kepler que los planetas eran proyectiles que se mue- ven bajo la
influencia del Sol?
R= La primera ley de Kepler es la del movimiento planetario que explica que las
trayectorias de los planetas forman una elipse cuyo foco es el Sol, donde la
rapidez es mayor cuanto más cerca el planeta está de este.

e) En la imaginación de Kepler, ¿cuál es la dirección de la fuerza sobre un

planeta?
R= El planeta tiene una fuerza que actúa sobre él en todo momento que lo hace
describir su órbita, esta fuerza debido a la atracción gravitatoria tiene dirección
hacia el centro del movimiento, conocida como fuerza centrípeta.

3. En una dinámica de grupo y con la guía de tu maestro, discutan las respuestas

a estas cuestiones. Anota las conclusiones
.
II. Ley de la gravitación universal
En esta actividad comprenderás cómo concibió Newton la ley de la gravitación
universal y los alcances universales que ésta tiene.

4. Ingresa a la página de Internet http://www.acienciasgalilei.com/videos/manzana-

luna.htm y observa atentamente los videos titulados Kepler y Newton así como
Ley de Gravitación.

5. Contesta las siguientes preguntas con base en lo observado o busca en

diferentes textos o en Internet información relacionada. Justifica todas y cada una
de tus respuestas.

a) La fuerza entre la Tierra y la Luna depende de sus masas y de la distancia entre

las mismas. Supón que la distancia aumenta al doble, ¿cuál debería de ser la
masa de la Tierra para que la fuerza entre las mismas permanezca constante?
R= Sabemos que: F = G M m / R²
Cambiamos R por 2 R: F = G M m' / (2 R)² = G M m' / 4 R²
Siendo F la misma: G M m / R² = 1 / 4 G M m' / R²
Nos queda m = 1/4 m'; o sea m' = 4 m
La masa de la tierra debería cuadruplicarse.
b) La fuerza entre la Tierra y la Luna depende de sus masas y de la distancia entre
las mismas. Supón que la masa de la Tierra aumenta cuatro veces, ¿cuál debería
de ser la distancia entre las mismas para que la fuerza permanezca constante?
R= Para la solución de ejercicio  se debe calcular primero la fuerza de atracción
(F1) entre la tierra y la luna cuando están separadas la distancia 
 D1: F1 =  G * Mt * Ml  / D1²
        F2 =  G * 4Mt  * Ml / D2²
 Igualando las fuerzas F1 = F2, porque la fuerza permanece constante:
              G * Mt * Ml / D1² =G * 4Mt * Ml / D2²
                              1 / D1² = 4 / D2²
                                   D2² = 4 *D1²
                                   D2 = 2 * D1.
       La distancia entre la tierra y la luna debería ser el doble para que la fuerza
permanezca constante.

c) Imagina que existe un planeta que tiene el doble de la masa de la Tierra y la

mitad de su radio, ¿cuál debería de ser la gravedad de ese planeta?
R= De la ley de atracción universal: g = G M / R² Si ahora es M' = 2 M y R' = R/2
tenemos: g' = G (2 M) / (R/2)² = 8 G M / R² = 8 g
La aceleración de la gravedad se octuplicaría

d) ¿Cómo se cambiaría la aceleración de la gravedad si el diámetro y la masa de

la Tierra se redujeran a la mitad?
R= De la ley de atracción universal: g = G M / R² Si ahora es M' = M/2 y R' = R/2
tenemos: g' = G (M/2) / (R/2)² = 2 G M / R² = 2 g
Sería el doble de aceleración y la mitad de gravedad

e) El Sol es más grande que la Tierra, ¿por qué la atracción gravitacional del Sol
no nos jala separándonos de la Tierra?
R= la fuerza gravitacional nos “aleja” y nos “atrae” dentro de la órbita que la Tierra
describe alrededor del sol, de la misma forma que todo lo que está sobre la
corteza terrestre está “unido” a ella. La ley de atracción gravitacional se cumple
perfectamente conforme a masa y fuerza, tanto en las dimensiones de un planeta
girando alrededor del sol constantemente, como de un humano caminando sobre
la Tierra sin flotar.
f) Si la fuerza gravitacional que ejerce la Tierra sobre la Luna cesara súbitamente,
¿qué tipo de trayectoria seguiría la Luna?
R= Entonces, si la fuerza que ejerce la Tierra sobre la Luna dejara de ocurrir, el
tipo de trayectoria que seguiría la luna será igual, es decir, la misma trayectoria
dado que esa fuerza, como se deduce de la ley de Newton,seguirá actuando
sobre la línea que une tierra/luna; una trayectoria recta y uniforme.

6. En una dinámica de grupo y con la guía de tu maestro, discutan las respuestas

a las preguntas anteriores. Anota las conclusiones.

Conclusión grupal
Buenos nosotros concluimos de este trabajo que los planetas describen una órbita
elíptica y el sol está sobre unos delos focos de la eclipse; que cuyas líneas que
une al sol con el planeta, barre áreas iguales en tiempos iguales; que el cuadrado
del periodo de revolución de cada planeta es proporcional al cubo de la distancia
media del planeta al sol. Además proponemos otra conclusión referente al tema
que concordamos los dos ; los cuerpos que rotan naturalmente alrededor de otro
con movimientos de traslación no inerciales, describen siempre trayectorias
elípticas con una velocidad media constante que varían de acuerdo a las masas
involucradas, la mayor velocidad sería en el Perigeo hasta la velocidad mínima en
el Apogeo. Las velocidades angulares crecientes por capas en el cuerpo rotado
impedirían el acercamiento excesivo del cuerpo que rota más adentro del Perigeo.

CONCLUSIONES
María Fernanda Aguilar
En esta etapa 2, de física 2 podemos hablar acerca de la gravedad A modo de
conclusión se puede decir que: Newton estableció con la Ley de gravitación
universal, que existe una fuerza de atracción que actúa entre todos los cuerpos
del universo. Además logró observar que la fuerza gravitatoria depende de la
masa de los cuerpos y la distancia entre ellos. Las leyes de Kepler establecen
que: Los planetas describen una órbita elíptica y el Sol está sobre uno de los
focos de la elipse. La línea que une al Sol con el planeta, barre áreas iguales en
tiempos iguales. El cuadrado del período de revolución de cada planeta es
proporcional al cubo de la distancia media del planeta al Sol. Datos que sin duda
han sido bien utilizados por el hombre en los cuatro siglos que han pasado desde
que fueron formulados, permitiendo que existan progresos enormes en materia
espacial, ya sea poniendo en órbita objetos con fines cívico-militares o bien
realizando investigaciones en el espacio.

Kathia Antonio
En esta etapa aprendí a trabajar en equipo a pesar de las situaciones que se
presenten, Pues bien, si este aumento del campo magnético por unas manchas,
que ocupan, una parte muy pequeña del Sol produce tal aumento del campo
magnético del Sol, ¿qué valores tan enormes se producirán cuando todo el Sol
sea una mancha negra? Lo que hemos dicho se refiere al Sol, pero el cambio de
sentido de giro no solo afecta al Sol sino a toda o por lo menos a gran parte de la
galaxia a que pertenecemos, donde el Sol es una de las estrellas más pequeñas.
La galaxia quedará oscura pero su campo magnético deberá tomar valores
inimaginables. Una manera de clasificar las estrellas es por la luz que emiten, así
el Sol emite color amarillo ¿el color que emite el Sol, y cada estrella más que su
antigüedad, no nos indica si le falta poco o mucho para que en dicha estrella se
produzca un cambio de era? Siempre la ciencia deja mas preguntas que
respuestas.

Nimsi Córdoba
En esta etapa he aprendido a como se deben aplicar las tres leyes de Kepler, esta
etapa nos hace razonar sobre la fuerza y masa de un cuerpo que atrae a otro, nos
facilita la manera de explicar cómo sería si la masa incrementa o se reduce, así
igual con la fuerza de atracción.
Está etapa aprendí a cómo entender por así decirlo la gravedad de cada cuerpo
que por ejemplo sería como un planeta, me ayuda a entender porque con mayor
masa más gravedad, entre otras.

Jorge Loza
En esta etapa 3 de física 2 aprendimos mucho acerca de lo que es la gravedad
también vimos acerca de lo que son las leyes del movimiento de los planetas y lo
importante que es la ley de la gravedad universal vimos acerca de las leyes de
Kepler, la ley de la gravitación constante entre otras cosas más sobre las
aportaciones de Kepler

Kenya Mejía
En el desarrollo de esta etapa estamos adquiriendo nuevos conocimientos
referentes al tema de la Gravedad, así mismo reconocer las leyes que rigen el
movimiento de los planetas y la importancia de aplicar la ley de gravitación
universal.
Entre estos temas, descubrimos y valoramos la importancia de las leyes de
Kepler, la ley de la gravitación universal, la constante gravitacional, la fuerza de
atracción gravitacional y el efecto de la fuerza de atracción gravitacional para
mantener un satélite artificial en órbita. Analizamos las leyes generales que rigen,
conocimos e identificamos las leyes de Kepler y la relación de los movimientos de
los planetas para aplicarlas en la comprensión de diferentes situaciones.
Además, reforzamos el trabajo en equipo para realizar los proyectos y facilitando
el manejo de los contenidos y el aprendizaje

Johana Wisar
En esta etapa aprendí la diferente maneras en la cuales se aplica las leyes de
Kepler en los siguientes casos de donde nos habla como por ejemplo una de las
leyes dice que, las cuales estableces que los planetas describen una órbita
elíptica y el sol esta sobre unos de los focos de la elipse.
Bibliografía
https://es.scribd.com/archive/plans?doc=231496141&metadata=%7B%22context
%22%3A%22archive%22%2C%22page%22%3A%22read%22%2C%22action
%22%3A%22download%22%2C%22logged_in%22%3Atrue%2C%22platform
%22%3A%22web%22%7D

https://www.monografias.com/trabajos73/leyes-kepler/leyes-kepler.shtml

https://www.fisicalab.com/apartado/ley-gravitacion-universal

https://hernanleon1002.wordpress.com/fisica-de-fluidos-y-termodinamica/primer-
corte/marco-teorico/ley-de-gravitacion-universal/

https://www.youtube.com/watch?v=NoOAcEhFcsI

http://www.acienciasgalilei.com/videos/kepler.htm

http://www.acienciasgalilei.com/videos/manzana-luna.htm