Covid EEFF 8-9-10egb 1.2.3 BGU

PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS DOS SEMANAS DE CLASE
COLEGIO “MANUEL CARRIÓN PINZANO”
TABLA 1
ASIGNATURA: Educación Física
DOCENTE: Francisco P. Ríos R. CURSO: Octavo E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
EF.4.1.1 Participar en diferentes Categorías de juegos (tradicionales, - Entender los juegos tradicionales, populares, modificados, masivos,
populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, expresivos, etc. Para participar al grupo
entre otros), reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, objetivos
y lógicas a la identidad nacional.
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de - Conocer sus habilidades, motrices básicas, su grado de dificultad, a los
ejercicios construidos (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre otros) y ajustes corporales para realizar los ejercicios de manera segura y
practicar con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes corporales placentera.
necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación - Conocerse a sí mismo, Elementos que favorecen u obstaculizan su
en las prácticas corporales expresivo-comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, participación (confianza, vergüenza, timidez, respeto, entre otras)
respeto, entre otras) y poner en práctica estrategias para mejorar sus intervenciones.
EF.4.4.1.Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y - Comprender los diferentes tipos de deporte a prácticas, con sus reglas,
abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en la naturaleza, entre sus habilidades y sus destrezas, según el ámbito deportivo, requisito
otras), identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de necesario para continuar practicándolo.
participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento,
entre otros), para considerar requisitos necesarios que le permitan continuar
practicándolo.
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su - Reconocer sus habilidades y capacidades motoras, para la construcción
competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construcción de su imagen y esquema corporal.
de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas
corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas
corporales.
EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera, - Notar que el ejercicio físico, nos ayuda a tener una buena salud y a
con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares producidos por el reducir el riesgo de muchas enfermedades crónicas como la diabetes
sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas. cáncer, obesidad y enfermedades cardio vasculares.
TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA
NOMBRES DE LA INSTITUCIÓN: Colegio “Manuel Carrión Pinzano”
DISTRITO: 11D04 CIRCUITO: 11d04c03b
ÁREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física
SUBNIVEL: E.G.B. CURSO: 8VO.
DOCENTES RESPONSABLES: Lic. Francisco P. Ríos R. DIRECCIÓN: Vicentino- Puyango- Loja
GUIA: NO. 1 Semana del día 04 al día 08 del mes de Mayo del 2020
¿QUÉ DEBEN SABER NUESTROS ESTUDIANTES? ACTIVIDADES RECURSOS
 PRÁCTICAS LÚDICAS: - Observación - Documento de EF.
Los Juegos y el Jugar. (Unidad.- 1) - Trabajos grupales - Espacios deportivos
- Preguntas sobre la actividad a realizar - Canchas
- Entender los juegos tradicionales, - Presentación del juego - Música
populares, modificados, masivos, - Creatividad - Silbato
expresivos, etc. Para participar al grupo. - Cronómetro
(Juego Gato y el ratón) - Conos
- Entender los juegos tradicionales, - Observación - Documento de EF.
populares, modificados, masivos, - Trabajos grupales - Espacios deportivos
expresivos, etc. Para participar al grupo. - Preguntas sobre la actividad a realizar - Material del medio
Juego (la rayuela) - Presentación del juego - Canchas
- Creatividad - Dibujar la rayuela

Juego ( el trompo) - Presentación del juego - Canchas
- Creatividad - El trompo

SUBNIVEL: E.G.B. CURSO: 8VO.
expresivos, etc. Para participar al grupo. - Preguntas sobre la actividad a realizar - Canchas
Juego Policías y ladrones) - Presentación del juego - Música
- Creatividad - Silbato
- Cronómetro
- Conos
- Humanos
expresivos, etc. Para participar al grupo. - Preguntas sobre la actividad a realizar - Canchas
Juego (las quemadas) - Presentación del juego - Balones
- Creatividad - Música
- Silbato
- Conos
- Humanos
Juego ( el puente está quebrado) - Presentación del juego - Canchas
- Creatividad - Humanos

TABLA 1
DOCENTE: Francisco P. Ríos R. CURSO: Noveno E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
EF.4.1.2. Crear y recrear individualmente y con pares nuevos juegos, Entender los juegos tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos,
acordando objetivos y reglas, respetando los acuerdos y modificando las reglas etc. Para participar al grupo, respetando reglas, acuerdos y objetivos.
para continuar participando y/o jugando, según sus intereses y necesidades.
EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la Reconocer sus capacidades coordinativas en el manejo de los implementos en la
manipulación de elementos para mejorar su dominio, durante la participación en práctica de la gimnasia.
prácticas gimnasticas.
EF.4.3.1.Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de ánimos en Trasmitir sensaciones, percepciones, expresiones y comunicar su estado de ánimo
composiciones expresivas (individuales y colectivas), incorporando recursos tanto individual como colectivo, incorporando diferentes recursos.
(música, escenografía, luces, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.)
que permitan una construcción escénica para ser presentada ante un público
(de pares, institucional o comunitario).
EF.4.4.3. Identificar las diferencias entre las reglas en los deportes Identificar las diferentes reglas deportivas, de los diferentes deportes, para
(institucionalizada) y en los juegos (adaptables, modificables, flexibles), para aplicarlos en el juego mediante su participación.
reconocer las posibilidades de participación y posibles modos de intervención en
los mismos.
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales, para
(bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo-feo, entre otras) en las posibilidades construir y valorar nuestra identidad corporal.
de construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias
personales y sociales.
EF.5.6.5.Reconocer la importancia de los controles médicos previos y posteriores a Entender la importancia que tiene la realización de las prácticas corporales
la realización de prácticas corporales sistemáticas, como promotores de sistemáticas, mediante los controles médicos previos.
condiciones de participación responsable y saludable.

SUBNIVEL: E.G.B. CURSO: 9no.
- Entender los juegos tradicionales, - Presentación del juego - Balones
populares, modificados, masivos, - Creatividad - Música
expresivos, etc. Para participar al grupo, - Silbato
respetando reglas, acuerdos y objetivos. - Cronómetro
Juego, (las matadas) - Conos
expresivos, etc. Para participar al grupo, - Preguntas sobre la actividad a realizar - Material del medio
respetando reglas, acuerdos y objetivos. - Presentación del juego - Canchas
Juego, (las canicas) - Creatividad - Canicas
- Humanos
Juego (el lobo y los chanchitos) - Creatividad - Humanos

SUBNIVEL: E.G.B. CURSO: 9no.
expresivos, etc. Para participar al grupo, - Preguntas sobre la actividad a realizar - Canchas
respetando reglas, acuerdos y objetivos. - Presentación del juego - Balones
Juego, (carrera de números) - Creatividad - Pañuelos
- Silbato
- Conos
- Humanos
Juego, (las cogidas) - Creatividad - Humanos
Juego (el gato y ratón) - Creatividad - Humanos

TABLA 1
DOCENTE: Francisco P. Ríos R. CURSO: Décimo E.G.B.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
EF.4.1.1 Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, - Conocer las diferentes categorías de juegos. (tradicionales, populares,
populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, modificados, masivos, expresivos, etc.) Para participar al grupo, respetando
entre otros), reconociendo el aporte cultural proveniente de sus orígenes, reglas, acuerdos y objetivos.
objetivos y lógicas a la identidad nacional.
EF.4.2.2. Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para - Reconocer las condiciones físicas para el manejo de los implementos en la
realizar actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede práctica de la gimnasia.
mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar decisiones
tendientes a optimizarla.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su - Trasmitir sensaciones, percepciones, expresiones y comunicar su estado de
participación en las prácticas corporales expresivo-comunicativas (confianza, ánimo tanto individual como colectivo, incorporando diferentes recursos.
vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y poner en práctica estrategias para
mejorar sus intervenciones.
EF.4.4.4. Participar en deportes, juegos deportivos y juegos modificados - Identificar las diferentes reglas deportivas, de los diferentes deportes, para
comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y campo, invasión, cancha dividida, aplicarlos en el juego mediante su participación.
blanco y diana), objetivos y reglas utilizando diferentes tácticas y estrategias para
resolver los problemas que se presentan, asumiendo un rol y valorando la
importancia de la ayuda y el trabajo en equipo, como indispensable para lograr el
objetivo de dichas prácticas.
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo - Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales, para
como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y construir y valorar nuestra identidad corporal.
formas de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad
corporal.
EF.4.6.6.Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de - Entender la importancia que tiene la realización de las prácticas corporales
forma segura y saludable, para lograr el objetivo de las prácticas corporales que sistemáticas, mediante los controles médicos previos.
realiza.

SUBNIVEL: E.G.B. CURSO: 10mo.
-Conocer las diferentes categorías de juegos. - Presentación del juego - Balones
(Tradicionales, populares, modificados, masivos, - Creatividad - Música
expresivos, etc.) Para participar al grupo, - Silbato
respetando reglas, acuerdos y objetivos. - Cronómetro
Juego( Las Agarradas ) - Conos
Conocer las diferentes categorías de juegos. - Observación - Documento de EF.
(Tradicionales, populares, modificados, masivos, - Trabajos grupales - Espacios deportivos
expresivos, etc.) Para participar al grupo, - Preguntas sobre la actividad a realizar - Material del medio
Juego. (Carrera de relevos) - Creatividad - Canicas
- Humanos
Juego. (Beisbol) - Creatividad - Humanos
SUBNIVEL: E.G.B. CURSO: 10mo.
expresivos, etc.) Para participar al grupo, - Preguntas sobre la actividad a realizar - Canchas
respetando reglas, acuerdos y objetivos. - Presentación del juego - Música
Juego. (El hombre negro) - Creatividad - Silbato
- Cronómetro
- humanos
Juego. (La gallina ciega) - Creatividad - Pañuelos
- Humanos
Juego. (Carrera de transportación) - Creatividad - Humanos

TABLA 1
DOCENTE: Francisco P. Ríos R. CURSO: Primero B.G.U.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
¿Qué has escuchado para erradicar o combatir el COVID -19?  ¿Qué es el Coronavirus?
 Conversatorio sobre la pandemia en nuestro país
 Protocolos de higiene
 Cuidados personal
 Dialogo sobre el inicio del periodo lectivo 2020 – 2021 y explicación sobre las
clases virtuales desde su propia casa.
1.-Prácticas Lúdicas: Los Juegos y el jugar (Primera Unidad) - Participa en los juegos tradicionales, populares, modificados, masivos,
EF.5.1.5.Participar de juegos colectivos reconociendo la importancia del trabajo en expresivos, etc. Para participar al grupo
equipo (posibilidades y dificultades), de cooperar y oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los jugadores, para resolver diferentes situaciones de
juego y alcanzar sus objetivos p. 134 BGU-6.
2.-PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS: (Segunda Unidad) - Conoce tus habilidades y capacidades, para realizar actividades físicas
EF.5.2.2. participando en diferentes prácticas corporales.
Reconocer la necesidad de mejorar de modo saludable la condición física (capacidad que
tienen los sujetos para realizar actividad física) para favorecer la participación en
diferentes prácticas corporales, así como en acciones cotidianas.
3.-PRÁCTICAS CORPORALES EXPRESIVAS-COMUNICATIVAS - Explora tu creatividad en diferentes tipos de baile, danza popular y
EF.5.3.2. tradicional aplicando pasos básicos y coreográficos.
Explorar e identificar diferentes tipos de danzas (tradicionales, populares,
contemporáneas, entre otras), sus pasos básicos y sus coreografías y las posibilidades de
crear nuevas y propias formas de danzar y expresarse corporalmente.
4.-PRÁCTICAS DEPORTIVAS: - Participa en las diferentes actividades deportivas programadas aplicando
EF.5.4.6. Participar en diferentes prácticas deportivas utilizando diferentes acciones técnicas y tácticas de acuerdo a tus habilidades y en función de los
técnicas y tácticas que favorezcan la continuidad del juego, reconociendo que las reglamentos.
ejecuciones técnicas y respuestas tácticas cobran sentido en los contextos de juego (y en
función del reglamento).
5.-C0NSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CORPORAL: - Conoce tu estado corporal, para poner de manifiesto tus habilidades y
EF.5.5.1. capacidades motoras, para la construcción de su imagen y sistema
Percibir y tomar conciencia de su estado corporal (respiración, postura temperatura, corporal.
acciones musculares, posiciones, otros) en movimiento y en reposo, durante la
realización de prácticas corporales para mejorar la participación consciente.
6.-RELACIÓN ENTRE PRÁCTICAS CORPORALES Y SALUD: - Reconoce la importancia de la educación física en el cuidado personal,
EF.5.6.7. comunitario y ambiental, para que su participación sea segura, saludable y
Reconocer la importancia del cuidado personal, comunitario y ambiental (seguridad e placentera.
higiene) antes, durante y luego de la realización de diferentes prácticas corporales, para
favorecer que la participación sea segura, saludable y placentera.
SUBNIVEL: Bachillerato CURSO: 1ro. B.G.U.
2.-PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS: (Segunda Unidad) - Observación - Documento de EF.
- Conoce tus habilidades y capacidades, para - Trabajos grupales - Espacios deportivos
realizar actividades físicas participando en - Preguntas sobre la actividad a realizar - Material del medio
diferentes prácticas corporales. (Gimnasia) - Presentación de ejercicios a manos libres - Canchas
- Progresiones sobre los ejercicios - Música
- Creatividad - Silbato
- Registro - Cronómetro
- Conos

SUBNIVEL: Bachillerato. CURSO: 1ro. B.G.U.
5.-C0NSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CORPORAL: - Observación - Documento de EF.
- Conoce tu estado corporal, para poner de - Trabajos grupales - Espacios deportivos
manifiesto tus habilidades y capacidades - Preguntas sobre la actividad a realizar - Implementos del medio
motoras, para la construcción de su - Práctica de lanzamientos.(Peso) - Canchas
imagen y sistema corporal. (Atletismo) - Progresiones sobre la actividad - Videos
- Creatividad - Internet
- Registro - Humanos
TABLA 1
DOCENTE: Francisco P. Ríos R. CURSO: Segundo B.G.U.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
 Dialogo sobre el inicio del periodo lectivo 2020 – 2021 y explicación sobre
las clases virtuales desde su propia casa.
1.-Prácticas Lúdicas: Los Juegos y el jugar (Primera Unidad) - Identifica en los juegos tradicionales, populares, modificados, masivos,
EF.5.1.3. Identificar y participar de juegos modificados (de bate y campo, de cancha expresivos, etc. Para involucrar a todo el grupo.
dividida, de blanco y diana y de invasión), cooperativos (como categoría que involucra
otros juegos), reconociendo diferencias y similitudes con prácticas deportivas y
maneras en que participa/juega para alcanzar sus objetivos, utilizando tácticas y
estrategias posibles y realizando adecuaciones que considere necesarias.
2.-PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS: (Segunda Unidad) - Conoce tus posibilidades de dominio corporal para las prácticas
EF.5.2.5. gimnásticas y mejorar de manera consiente.
Reconocer posibilidades de dominio corporal en la ejecución de movimientos y manejo de
objetos durante las prácticas gimnásticas, para mejorarlos de manera consciente, segura y
saludable.
3.-PRÁCTICAS CORPORALES EXPRESIVAS-COMUNICATIVAS - Explora tus creaciones escénicas, vinculando las prácticas corporales,
EF.5.3.4. para crear y comunicar mensajes.
Identificar y producir creaciones escénicas colectivas, vinculando más de una práctica
corporal (como lo hacen el circo, la murga, los carnavales, entre otros), para crear y
comunicar mensajes.
4.-PRÁCTICAS DEPORTIVAS: - Participa en las diferentes actividades deportivas programadas realizando
EF.5.4.2. Participar en prácticas deportivas comprendiendo la lógica interna (principios y ajustes técnicas y tácticas en función de los reglamentos y
acciones tácticas) de cada una y realizando ajustes técnicos, tácticos y estratégicos, en requerimientos
función de las reglas y requerimientos (motores, emocionales, cognitivos, sociales) para
su resolución eficaz y confortable.
5.-C0NSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CORPORAL: - Reconoce tu entusiasmo y placer, para tomar decisiones personales en la
EF.5.5.3. participación sistemática en la práctica corporal.
Reconocer percepciones y sensaciones favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de
moverse (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras), para tomar decisiones personales
que colaboren con la participación sistemática en prácticas corporales.
6.-RELACIÓN ENTRE PRÁCTICAS CORPORALES Y SALUD: - Reconoce la importancia de las diferencias individuales en educación
EF.5.6.4. física, de manera saludable para alcanzar sus objetivos personales.
Reconocer la importancia de las diferencias individuales durante la participación en
diferentes prácticas corporales, para identificar las maneras más saludables de alcanzar
objetivos personales.

Conoce tus posibilidades de dominio corporal - Trabajos grupales - Espacios deportivos
para las prácticas gimnásticas y mejorar de - Preguntas sobre la actividad a realizar - Material de Educación Física
manera consiente. (Gimnasia) - Presentación de ejercicios a manos libres - Canchas
- Progresiones sobre los ejercicios - Colchonetas
- Creatividad - Música
- Registro - Silbato
- Cronómetro
- Conos

4.-PRÁCTICAS DEPORTIVAS: (4ta. Unidad) - Observación - Documento de EF.
Participa en las diferentes actividades deportivas - Trabajos grupales - Espacios deportivos
programadas realizando ajustes técnicas y - Preguntas sobre la actividad a realizar - Implementos del medio
tácticas en función de los reglamentos y - Práctica Futbol e Indoorfutbol - Canchas, estadio
requerimientos - Ajustes Técnicos y tácticos - Balones
- Progresiones sobre la actividad - Silbato
- Creatividad - Reglamento
- Registro - Videos
- Internet
- Humanos

TABLA 1
DOCENTE: Francisco P. Ríos R. CURSO: Tercero B.G.U.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
 Dialogo sobre el inicio del periodo lectivo 2020 – 2021 y explicación sobre las
clases virtuales desde su propia casa.
1.-Prácticas Lúdicas: Los Juegos y el jugar (Primera Unidad) - Reconoce la importancia de los juegos tradicionales, populares, modificados,
EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las diferentes dimensiones del masivos, expresivos, etc. Como medio saludable y recreativo
sujeto, en la social (como facilitador de relaciones interpersonales), en la motriz
(su influencia como motivador en el desarrollo de las capacidades coordinativas
y condicionales), en la afectiva (la presencia de las emociones al jugar), en la
cognitiva (en la toma de decisiones a la hora de resolver los problemas que le
presenta el juego), etc.
2.-PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS: (Segunda Unidad) - Aplica los fundamentos básicos, en la gimnasia sistemáticas (para mejorar la
EF.5.2.1. condición física: capacidades coordinativas y condicionales, flexibilidad,
Reconocer la diferencia entre las prácticas gimnásticas como prácticas sistemáticas velocidad, resistencia y fuerza) y la práctica gimnástica como práctica
(para mejorar la condición física: capacidades coordinativas y condicionales, deportiva (aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, entre otras), para realizarla
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y la práctica gimnástica como práctica de manera consiente, segura y saludable.
deportiva (aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, entre otras) para poder elegir cómo
realizarlas de manera consciente, segura y saludable.
3.-PRÁCTICAS CORPORALES EXPRESIVAS-COMUNICATIVAS - Define tu protagonismo, construyendo maneras de participación respetuosa,
EF.5.3.6. para crear y trasmitir mensajes.
Diferenciar los roles de espectadores y protagonistas, construyendo maneras de
participación respetuosa en ambos, para transferirlas a situaciones en la vida
cotidiana.
4.-PRÁCTICAS DEPORTIVAS: - Reconoce tus valores en el juego, o prácticas deportivas en coherencia con
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en función del respeto a los ellos. (en función de respeto, acuerdos y reglas) Fair-play. (Juego Limpio)
acuerdos y reglas) y participar en prácticas deportivas en coherencia con ellos, para
transferir esos valores a situaciones cotidianas.
5.-C0NSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CORPORAL: - Analiza críticamente tus intereses y valores que portan los modelos
EF.5.5.6. hegemónicos en relación a la seguridad de los sujetos y contextos.
Analizar críticamente los vínculos entre los intereses y valores que portan los
modelos estéticos hegemónicos y estereotipos de movimientos en relación a la
singularidad de los sujetos y sus contextos.
6.-RELACIÓN ENTRE PRÁCTICAS CORPORALES Y SALUD: - Elabora planes de trabajo propio, para mejorar su condición física en función
EF.5.6.6. de los objetivos alcanzados, que le permitas optimizas resultados positivos.
Elaborar y poner en práctica planes básicos de trabajo propios, para mejorar la
condición física de partida en función de los objetivos a alcanzar, los conocimientos
sobre las actividades pertinentes para hacerlo y los cuidados a tener en cuenta para
minimizar riesgos y optimizar resultados positivos.

Aplica los fundamentos básicos, en la gimnasia - Trabajos grupales - Espacios deportivos
sistemáticas (para mejorar la condición física: - Preguntas sobre la actividad a realizar - Material de Educación Física
capacidades coordinativas y condicionales, - Realizar ejercicios gimnásticos a manos - Material del medio.
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y la libres, con implementos, aparatos y - Canchas
práctica gimnástica como práctica deportiva acrobáticos. - Colchonetas
(aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, entre - Progresiones sobre los ejercicios - Música
otras), para realizarla de manera consiente, - Creatividad - Silbato
segura y saludable. (Gimnasia) - Registro - Cronómetro
- Conos etc.

4.-PRÁCTICAS DEPORTIVAS: (4ta. Unidad) - Observación - Documento de EF.
Reconoce tus valores en el juego, o prácticas - Trabajos grupales - Espacios deportivos
deportivas en coherencia con ellos. (en función - Preguntas sobre la actividad a realizar - Implementos del medio
de respeto, acuerdos y reglas) Fair-play. (Juego - Práctica de los deportes más conocidos. - Canchas, estadio
Limpio) - Ajustes Técnicos y tácticos - Balones
- Juego Limpio, (Fair-play) - Silbato
- Progresiones sobre la actividad - Reglamento
- Creatividad - Videos
- Registro - Internet
- Humanos
………………………………………………………………….
Lic. Francisco Ríos
DOCENTE E.E.F.F.

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PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS DOS SEMANAS DE CLASE

COLEGIO “MANUEL CARRIÓN PINZANO”

- Entender los juegos tradicionales, - Observación - Documento de EF.

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS DOS SEMANAS DE CLASE

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS DOS SEMANAS DE CLASE

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS DOS SEMANAS DE CLASE

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

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PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS DOS SEMANAS DE CLASE

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

TABLA 2: GUÍA DE REFUERZO SEMANAL POR ASIGNATURA

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