Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microcontroladores y Microprocesadores
Código del curso 309696
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 2

☒ ☒
actividad: al va semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de noviembre 12
del 2019 de diciembre del 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante utiliza Tarjetas de desarrollo GNU para la automatización
y control de procesos propuestos en el proyecto del curso,
comparando ventajas de programación, aplicación y simulación con
otros dispositivos de la misma arquitectura
Temáticas a desarrollar:
- Temáticas de las unidades 1, 2 y 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Los pasos a desarrollar según la estrategia de aprendizaje son:
 - Informar: Recopilar información para la resolución de problema
- Planificar: Elaboración del plan de trabajo
- Decidir: Decidir cuáles son las variables o estrategias se van a
seguir
- Realizar el proyecto: Se lleva a cabo el desarrollo del proyecto
en conjunto
- Controlar: Fase de autocontrol para evaluar su propio trabajo
- Valorar, reflexionar: Discusión entre las partes que intervienen
en el proyecto

Actividades a desarrollar

Descripción de las actividades paso a paso que se debe

desarrollar en la Paso 6:

A continuación, se detalla las actividades que cada estudiante junto

con el grupo de trabajo colaborativo debe desarrollar a cabalidad para
obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la
rúbrica de evaluación del paso 6:

Desarrollo del paso 6: A continuación se presenta el paso 6 de

evaluación final que los estudiantes deben presentar:

Se plantea como proyecto desarrollar el diseño de un sistema de

control de un laboratorio biológico: Se plantea continuar con la
automatización del laboratorio, para ello se utiliza una placa Arduino
en cualquiera de sus presentaciones o un Microcontrolador que puede
ser de la empresa de Microchip: se va a diseñar el último elemento del
laboratorio denominado “maquina centrifugadora”

Identificación de requisitos y variables que intervienen en el

paso 6: En primera instancia el estudiante hace revisión del paso 6
solicitado e identifica los aspectos más importantes como por ejemplo
las variables que intervienen.

 El estudiante utiliza placas de desarrollo GNU o

Microcontroladores junto con sus especificaciones y lenguaje de
programación
 El estudiante hace revisión para comprender el funcionamiento
 del entorno del programa

Revisión del Marco Teórico de la Unidad: El estudiante se apropia

de los contenidos de la unidad:

 El estudiante de forma individual deberá leer y apropiarse de los

contenidos de las lecturas tanto referencias sugeridas como
complementarias que se encuentran en el entorno de
conocimiento, referentes a la unidad 1, 2 y 3.

Lluvia de ideas de posible solución del paso 6: El estudiante

comienza con el proceso de participación dentro del foro

 Cada estudiante hará mínimo tres intervenciones respecto a los

diseños y aspectos relevantes que utilizan en la solución del
paso 6 planteado, teniendo en cuenta las variables que
intervienen en el paso 6.

Desarrollo del paso 6: El estudiante junto con el grupo de trabajo

colaborativo desarrollan el paso 6:

 El estudiante junto con el grupo de trabajo colaborativo

desarrolla los siguientes puntos, cada uno de ellos debe tener
presentación y un menú contextual donde se solicite al usuario
la selección del punto de interés, estos hacen parte del paso 6 y
evidencian el uso de los Microprocesadores:

1. Para la maquina centrifuga se debe diseñar una perilla para

ajustar el tiempo de funcionamiento del rotor, el tiempo mínimo
es de 10 segundos y el tiempo máximo es de 1 minuto, por lo
que esta perilla se puede ajustar con un potenciómetro y el
rotor será un motor DC que controla el Microcontrolador o la
placa de desarrollo GNU
2. La segunda perilla de la máquina centrifuga es el control y
ajuste de rotación mediante revoluciones por minuto (RPM), por
lo que con esta perilla se ajusta la velocidad de rotación del
rotor, tengan en cuenta que se debe controlar desde 0x100rpm
hasta 40x100rpm, (el ajuste de rotación se puede hacer en
cualquier momento del funcionamiento de la máquina)
3. Deben utilizar Arduino, Microcontroladores o la placa de
 desarrollo GNU seleccionada para la programación y diseño de
la máquina, la simulación y desarrollo de los circuitos se realiza
en el software Proteus.
4. Compilar los productos solicitados en las unidades anteriores y
trabajos colaborativos anteriores y realizar la entrega junto con
estos.

Entrega del producto: A continuación se presentan los puntos a

entregar del paso 6 propuesto:

 El grupo de trabajo colaborativo realiza un documento con los

aportes y desarrollo de los ejercicios utilizando “Presentación del
documento a entregar” que se encuentra más adelante,
anexando el desarrollo de la máquina centrifuga.
 El grupo de trabajo colaborativo sustenta mediante un video el
desarrollo de paso 6 tanto la programación como la simulación,
la duración del video debe ser mayor a 8 minutos utilizando la
voz de un compañero donde explica paso a paso el desarrollo
 Se debe tener en cuenta “los pasos para la sustentación en
video” que se presenta más adelante.
 Anexan el documento y los archivos utilizados en un comprimido
zip, utilizando las indicaciones “Indicaciones para la entrega de
los productos en el entorno de seguimiento y evaluación” que se
encuentra más adelante.

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad, se

debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues esta herramienta indica las
pautas de cómo hacer aportes en los foros donde se retroalimentan
los compañeros de grupo, cabe resaltar que el uso de esta es de vital
importancia para cada uno de los pasos del curso.

Pasos para la sustentación en video

A continuación se indican los pasos que se deben tener en cuenta

para la sustentación en video de los productos solicitados:

 El video lo sustentarán con la voz de un compañero de grupo

quien explicará paso a paso el desarrollo del producto, utilizando
el software propuesto, este video lo subirán a YouTube, con una
duración mayor a 8 minutos, luego lo anexan en el documento
 solicitado
 La presentación que el grupo de trabajo colaborativo
desarrollará debe contener lo siguiente:
o Presentación de los integrantes, para ello deberán hacer la
siguiente diapositiva (Grupo que no tenga en su
presentación esta diapositiva no se tendrá en
cuenta y su calificación será 0.0):

Ilustración 1. Diapositiva de presentación y sustentación de los

productos solicitados

Fuente: Autor

o Resumen
o Orden del día (tabla de contenido)
o Desarrollo del contenido solicitado
o Conclusiones
 o Referencias Bibliográficas con normas APA

1. Rúbrica TIGRE

Para que se dé una enriquecedora actividad de retroalimentación

dentro de los foros de trabajo grupal, la rúbrica TIGRE propone las
condiciones de acuerdo a cada una de sus letras de la siguiente
forma:

 T: la letra T hace referencia a un Título diciente el cual debe

reflejar el contenido del mensaje, porque cuando existen demasiados
aportes en un foro de discusión, los compañeros del grupo no tienen
el tiempo para leer cada uno de los mensajes, pero sí en cambio se
deja un título atractivo y coherente con el tema acatará mejor la
atención de los compañeros para poder ser retroalimentado.
 I: la letra I hace referencia a la Ilación que se debe llevar con
los aportes de los compañeros de grupo, la Real Academia dice “La
ilación es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un
discurso”, para ello debe escuchar lo que dicen los compañeros de
grupo y construir a partir de estos aportes, haciendo referencia de los
elementos que le sirven de base para llegar a una conclusión general
partiendo de conclusiones anteriores.
 G: la letra G hace referencia a que se debe Generar más
discusión, entre tanto cuando un estudiante hace un gran aporte es
vital que no solo se responda este, en cambio se generen más
semillas de discusión para evitar que estos aportes entren en
detrimento si no que cada vez prospere
 R: la letra R hace referencia a la Redacción y buena
presentación de los aportes que se hagan en el foro, se debe tener
especial cuidado con la ortografía, signos de puntuación, no abusar de
las abreviaturas y colocar las palabras significativas para generar más
discusión, NO se debe escribir en mayúscula dado que da la impresión
de que está gritando.
 E: la letra E hace referencia a Enriquecer la discusión, de
agregar valor a la misma, cuando un estudiante escribe palabras
como “estoy de acuerdo con…” no ayuda en absoluto para que la
discusión crezca, en el caso de que se deba hacer retroalimentación
busque aquellos temas que no se han profundizado y genere nuevas
discusiones.

2. Presentación del documento a entregar

dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un

documento que debe ser entregado en el entorno de evaluación y
seguimiento, este debe llevar los siguientes aspectos:

 Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los

estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las
normas APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual
pertenece el estudiante, la escuela, el programa académico, y la fecha
entre otros ítems solicitados por la norma APA
 Introducción: la introducción es importante dado que introduce
al lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea
un párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad
del documento
 Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy
breve el desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a
la hora de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más
relevantes y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el
documento
 Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos
de las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en
infinitivo como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos
objetivos deben concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de
la actividad
 Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso
a paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas,
graficas, libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante
crea que utilizo para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir
acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para
que el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá
una imagen que no tiene ilación o propósito en el informe o
documento, se puede extender en espacio lo que el estudiante
requiera mientras que se explique muy bien el desarrollo de la
actividad
 Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que
se encontraron
 Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
 Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre
teniendo en cuenta normas APA

Indicaciones para la entrega de los productos en el entorno de

seguimiento y evaluación

A continuación se relacionan los aspectos más importantes para

realizar la entrega de los productos solicitados:

- El grupo de trabajo colaborativo escoge un representante

para la realización de la entrega del trabajo colaborativo
grupal
- El grupo de trabajo colaborativo anexa un archivo
comprimido .zip y el documento solicitado en un único
formato PDF
- El nombre del documento y comprimido debe ser el
siguiente: Paso_ y # grupo

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de
para su
seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
Apropiación de los conceptos de Microprocesadores y
placas de desarrollo GNU, Diseño de programas de
Productos desarrollo utilizando lenguaje de alto o bajo nivel y
a entregar simulación del paso 6.
por el Colaborativos:
estudiante Diseño y sustentación de la maquina propuesta como
finalización del paso 6 mediante un video subido a
Youtube y Presentación del documento con el desarrollo
solicitado
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La planeación de actividades para el curso, está

conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP,
grupos que orientan y supervisan el diseño de
cronogramas actividades evaluativas, guías de
trabajos colaborativos, estructura general de los
cursos, etc., para el curso de Microelectrónica las
Planeación
actividades se acuerdan según las temáticas vistas en
de
cada unidad, donde el estudiante alcanza las
actividades
competencias pertinentes para desarrollar tecnología
para el
y crean diseños de layout de las distintas fases.
desarrollo
del trabajo
Las actividades se relacionan mediante una guía por
colaborativo
cada una de las actividades y los anexos que
permiten un mayor entendimiento por parte del
estudiante, en estas guías se desarrollan las
temáticas a partir de aprendizaje basado en estudio
de caso, donde el estudiante aplica sus conocimientos
adquiridos a un caso de estudio de la vida real
Roles a Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge
desarrollar cuando se desea ser responsable de la comunicación
por el entre el tutor y el equipo, como también tendrá como
estudiante obligación presentar a su equipo la información que
dentro del recoge de la observación según desarrollo de las
grupo actividades
colaborativo Relator: Es la persona responsable de la relatoría de
todos los procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador o docente.
Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
controlar el cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado
Dinamizador del proceso: Es la persona quien se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
 de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Para conocer la forma como se referencian los
referencias documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
 Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad 1, 2 y 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante diseña,
propone y aporta con
El estudiante diseña, El estudiante no
Diseño y algunas falencias a la
propone y aporta diseña, propone y
aportes a la solución del paso 6 y la
correctamente a la aporta a la solución
solución del máquina solicitada, o sus 10
solución del paso 6 y del paso 6y la
paso 6 de aportes no son
la máquina solicitada máquina solicitada
evaluación final pertinentes para el
diseño
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Apropiación de El estudiante El estudiante muestra El estudiante no 10
la muestra apropiación apropiación de los muestra apropiación
programación de los conceptos y conceptos y de los conceptos y
de programación de programación de programación de
Microprocesado Microprocesadores o Microprocesadores o de Microprocesadores
res o uso de de tarjetas de tarjetas de desarrollo
tarjetas de desarrollo GNU GNU, pero comete
desarrollo GNU errores en la
configuración de
periféricos, arquitectura
del software o diseño de
circuitos
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante utiliza el
lenguaje de
El estudiante utiliza El estudiante no
programación de bajo o
el lenguaje de utiliza el lenguaje de
alto nivel utilizando las
programación de programación de
Lenguaje de herramientas propuestas
bajo o alto nivel bajo o alto nivel
programación en el curso, pero
utilizando las utilizando las 10
de bajo o alto presenta errores en la
herramientas herramientas
nivel arquitectura,
propuestas en el propuestas en el
configuración de entradas
curso curso
y salidas o configuración
de bancos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante utiliza
El estudiante utiliza
periféricos de entrada y
correctamente El estudiante no
salida programando el
periféricos de utiliza periféricos de
Microcontrolador o tarjeta
entrada y salida entrada y salida en
de desarrollo GNU
programando el el Microcontrolador o
Uso de utilizando lenguaje de
Microcontrolador o tarjeta de desarrollo 10
periféricos programación pero estas
tarjeta de desarrollo GNU utilizando
presentan problemas de
GNU y utilizando lenguaje de
configuración, tiempo de
lenguaje de programación
sincronismo, voltajes o
programación
problemas de conexiones
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Diseño del El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo 30
Video de colaborativo colaborativo desarrolla el colaborativo no
 video de sustentación del
desarrolla el video
paso 6 pero no presenta desarrolla el video
sustentación de sustentación del
en su totalidad los ítems de sustentación del
del paso 6 de paso 6 junto con los
propuestos en la guía de paso 6
evaluación final ítems propuestos
actividades
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante diseña
circuitos para la
El estudiante diseña
Diseño de automatización y control El estudiante no
correctamente
circuitos de variables mediante diseña circuitos para
circuitos para la
mediante placas de desarrollo GNU la automatización y
automatización y
placas de o Microcontroladores pero control de variables
control de variables 20
desarrollo GNU presenta errores de mediante placas de
mediante placas de
o programación en la parte desarrollo GNU o
desarrollo GNU o
Microcontrolado de software o Microcontroladores
Microcontroladores
res funcionamiento en la
parte de hardware
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Diseño de El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo 15
control de colaborativo utiliza colaborativo utiliza colaborativo no
variables modulación PWM modulación PWM para el utiliza modulación
utilizando para el control de control de variables PWM para el control
Modulación variables mediante el mediante el uso de placas de variables
PWM uso de placas de de desarrollo GNU o mediante el uso de
desarrollo GNU o Microcontroladores pero placas de desarrollo
Microcontroladores presenta problemas de GNU o
configuración, tiempos en Microcontroladores
desfase o control de las
variables propuestas
 (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
colaborativo presenta el
colaborativo presenta El grupo de trabajo
documento solicitado
el documento colaborativo no
junto con los entregables
Documento con solicitado junto con presenta el
del paso 6 propuesto y
el contenido y los entregables del documento
los puntos solicitados
los programas paso 6 propuesto y solicitado junto con
pero estos no están 20
propuestos los puntos los entregables del
completos o no se
para la solución solicitados, y una paso 6 propuesto y
presenta el documento
al paso 6 estructura correcta los puntos
con la estructura
teniendo en cuenta la solicitados
propuesta en la guía de
guía de actividades
actividades
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125