SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
GEOGRAFÍA
TIEMPO Del 02 al 06 de diciembre. BLOQUE La tierra y su naturaleza.
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓN Componentes naturales de la
Tierra.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Valoración de la diversidad natural.
tierra.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Zonas térmicas de la Tierra. Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie continental y culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus
marítima. diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica
del espacio geográfico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos pág. 44
Observarán y leerán grupalmente el correo electrónico que envía Martín a Dane sobre el clima de Perú. Describirán los elementos y ubicarán la región natural
en la que se encuentra Perú.
Actividad pág. 45
Revisarán en binas el anexo del libro de texto pág. 189 y localizarán los climas que se piden en la actividad a 60° y 80° latitud norte, etc. Escribirán los
resultados en la libreta.
Comentarán con el compañero las características de un clima tropical y el tipo de vegetación que se presenta.
Describirán la fotografía del paisaje que se presenta en la pág. 45 acerca de la cumbre más alta de Ecuador, ¿qué podemos observar?, ¿hace frío o calor?, ¿a
qué se deberá el clima?
Reflexionarán acerca de por qué un país que se encuentra en la línea del ecuador tiene lugares con nieve.
Verán la pág. 46 del atlas de geografía del mundo, acerca de la temperatura por altitud y latitud. Recordarán lo que es altitud y latitud en caso de tener dudas.
Observar el dibujo de las zonas y analizar.
Aprendamos más pág. 46
Leerán acerca del clima y cómo la inclinación del eje terrestre afecta a su temperatura, comentarán y observarán las imágenes localizando los diversos climas y
su causa en relación con la posición de la tierra y la distancia al sol. Se apoyarán con el atlas página 47 sobre los climas.
Se reunirán en equipos y en una cartulina, dibujarán el sol y las regiones climáticas, como se muestra en el libro. Pág. 46.
Exploremos pág. 47
De manera individual deberán encontrar la relación que existe entre clima, relieve y regiones naturales.
Adquirirán un acetato transparente para calcar el contorno y las regiones montañosas del mapa de América del Sur, página 31 del Atlas de geografía del
mundo.
Pondrán encima del mapa de las regiones naturales pág. 63 del atlas y localizarán los países y lugares que se piden en el libro de texto.
Comentarán con el compañero los tipos de plantas y animales que viven en ese clima y región natural que ahí se mencionan.
Mostraré los trabajos realizados y socializarán con el resto del grupo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 2. Lección 1. Página 44 a la 47. Notas en el cuaderno. Dibujo del sol y las regiones climáticas. Mapa
Atlas de geografía del mundo. dibujado en acetato.
Cartulina. Colores. Acetato transparente. Reflexión de preguntas. Descripciones escritas.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
GEOGRAFÍA
TIEMPO Del 09 al 13 de diciembre. BLOQUE La tierra y su naturaleza.
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓN Componentes naturales de la
Tierra.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Valoración de la diversidad natural.
tierra.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Relaciones de los climas con la distribución de la vegetación y la fauna. Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica
del espacio geográfico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Repasarán los temas vistos en la clase anterior en lluvia de ideas para recordar y relacionar con el tema siguiente.
Exploremos pág. 48-50
Observarán las imágenes de las diferentes regiones, flora y fauna en equipo y localizarán su región natural.
En el mapa de la página 50 delinear el contorno de su ubicación: color rojo si es desierto, café si es selva, verde si es bosque templado y azul la tundra.
Elegirán una de las imágenes anteriores para describirla al grupo.
Comentarán qué relación existe entre clima, vegetación y fauna de la región natural.
CUADERNO DE ACTIVIDADES:
Leerán y observarán el texto de la página 18 acerca de los habitantes de la Antártida. Contestarán las preguntas y dialogarán de manera grupal.
Observarán el esquema de la misma página y contestarán sobre los factores que modifican el clima.
Llevarán a cabo los ejercicios de relación de columnas, completarán frases y contestarán preguntas de la página 19.
Dejaré de tarea elaborar una maqueta de las diferentes regiones naturales.
Harán una exposición la siguiente sesión, de todo lo elaborado.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 2. Lección 1. Página 48 a la 50. Notas en el cuaderno.
Cuaderno de actividades geografía. Sexto grado. Páginas 18 y 19. Reflexión de preguntas.
Material para maqueta. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
Colores. realización de las actividades.
Enlaces sugeridos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

 ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE DICIEMBRE CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE
GEOGRAFÍA
TIEMPO Del 16 al 19 de diciembre. BLOQUE La tierra y su naturaleza.
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓN Componentes naturales de la
Tierra.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Valoración de la diversidad natural.
tierra.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Relaciones de los climas con la distribución de la vegetación y la fauna. Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica
del espacio geográfico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizarán exposición de las maquetas elaboradas en casa. Pasaré al frente a cada alumno para que describa su maqueta.
Apliquemos lo aprendido pág. 51
En parejas completarán la tabla del libro de texto acerca de las zonas climática, su región natural y la vegetación y fauna que existen en ellas.
Comentarán en forma grupal y contestarán las preguntas: ¿qué región natural predomina?, ¿cuáles son las características de los componentes naturales que la
integran?, ¿cómo dichos componentes determinaron el tipo de región de cada lugar?, etc.
Revisaremos este link para ver los diversos regiones naturales de nuestro país y su biodiversidad:
http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related
Comentaremos el video de manera grupal.
CUADERNO DE ACTIVIDADES:
Leerán el texto Tour Naturaleza de Australia de la pág. 20 e identificarán los tipos de ropa, enseres, alimentos y paisajes que ahí se mencionan.
Contestarán en el cuaderno: ¿te gustaría vivir en una región distinta a la tuya?
Realizarán una reflexión final del tema, destacando las características de su región.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 2. Lección 1. Página 51. Notas en el cuaderno. Reflexión de preguntas.
Cuaderno de actividades. Geografía. Sexto grado. Página 20. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
Material para maqueta. realización de las actividades.
Colores. Maqueta.
Enlace.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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