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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior


Universidad Experimental de la Gran Caracas (UNEXCA)
Sección: 10211 Trayecto 1
Materia: Electiva

ANÁLISIS

Profesor:Oscar Gonzalez Nombre:Angel Guevara


C.I:28.327.495
Enfoque teórico del Diseño Instruccional y su relación con las
teorías de aprendizaje

El Diseño institucional fue creado por Robert Glaser en los años 60 ,para ser mas exacto
en el año 1962. Desde esa fecha han creado diversas definiciones respecto al diseño
instruccional y términos instruccionales. Según Robert Glaser 1962 “la instrucción es el
proceso orientado a producir en forma delibera cambios de comportamientos en los
estudiantes bien creando nuevas respuestas o modificando las existentes de acuerdos a
objetivos de instrucción”.

Robert Glaser fue el primero de muchos que han utilizado y definido a su manera el diseño
instruccional, pero lo importante es que en todas sus formas de vista eran para ayudar al
aprendizaje de aquella persona que este estudiando ,no importa la edad que tenga ,ya que
uno nunca es lo suficientemente viejo como para seguir adquiriendo conocimiento. Para
aclarar las importancia de las teorías de la instrucción aquí se las menciono:
La importancia de las teorías de la instrucción es la de constituir una alternativa, y al mismo
tiempo un modelo, de la posibilidad del mejoramiento del proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Lo que me da a entender la Enseñanza-aprendizaje es que es un proceso por el cual se


adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta, como resultado siempre de
experiencias o prácticas. Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones
ambientales para sobrevivir. Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de
la manera más adecuada Posible.

Y por la parte de la enseñanza, a los educandos se les otorgan variadas oportunidades para
estar involucrados en su propio aprendizaje. Los métodos de participación son muy utilizados
para facilitar la participación del educando en su propio aprendizaje. A través del método
práctico y de la interacción con los estudiantes, los maestros logran demostrar la
comprensión del contenido de las lecciones y de las habilidades de enseñanza adquiridas
durante los cursos de capacitación y o años de experiencia en el ámbito de enseñanza.

La instrucción aborda las necesidades de todos los educandos, incluyendo aquellos con
necesidades especiales, fomentando la exclusividad de las barreras para el aprendizaje.

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