Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. DATOS INFORMATIVOS
I. CRONOGRAMA
Meses de Abril a Julio (2 veces a la semana)
II. DIAS DE EJECUCIÓN
Lunes y Miércoles
MEDIOS Y MATERIALES
Materiales de pintura, papelotes, plumones, témperas, crayolas, témperas entre otros.
III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
ASAMBLEA
Iniciamos la actividad diciéndoles a los niños que hoy dìa vamos a elaborar un hermoso
abanico para a mamà en su dìa.
EXPLORACIÒN DEL MATERIAL
Presentarè el material en una caja sorpresa: tèmperas de diversos colores, cartulinas,
diamantina y goma.
Los niños observan y descubren para lo que les puede servir en la elaboración del Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
abanico. algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
Se les indicaràn que hay normas de trabajo que todos tienen que respetar estampar , construir, collage, etc
DESARRROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los niños escogerán el color de tèmpera para estampar sus manitos en el abanico de
mamà, pegaràn bajalenguas en el abanico y decoraràn asu gusto con la diamantina.
VERBALIZACIÒN
Los niños sentados en semicìrculo nos diràn lo que han elaborado, como lo hicieron y si
tuvieron alguna dificultad y si cumplieron con las normas de trabajo establecidas .
MAMITA LA REYNA
ASAMBLEA
SESIÓN N°03 Iniciamos la actividad diciéndoles a los niños que hoy dìa vamos a elaborar cuadro para
mamà en su dìa.
VERBALIZACIÒN
Los niños sentados en semicìrculo nos diràn lo que han elaborado, como lo hicieron y si
tuvieron alguna dificultad y si cumplieron con las normas de trabajo establecidas .
“SOY UN PINTOR”
SESIÓN Nº 05
ASAMBLEA:
CANTAMOS UNA CANCIÓN
SE COMENTA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y EL
MATERIAL A UTILIZAR, SE ESTABLECE NORMAS CON RESPECTO AL USO Y CUIDADO DE
LOS MATERIALES.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
LOS NIÑOS Y NIÑAS ELIGEN QUE DISEÑAR Y LOS MATERIALES QUE VAN A UTILIZAR.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SE TRABAJARÁ POR GRUPOS. REPRESENTA LO QUE SIENTE, LE SUCEDE Y OBSERVA A
LA DOCENTE ENTREGARÁ UNA CARTULINA A CADA GRUPO PARA QUE LOS NIÑOS Y TRAVES DE DIVERSOS MEDIOS GRÁFICOS PLÁSTICOS.
NIÑAS APLIQUEN TÉCNICAS DE DACTILOPINTURA.
VERBALIZACIÓN:
SE LES PREGUNTARÁ A LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿QUÉ ES LO QUE REALIZAMOS?
¿CÓMO SE SINTIERON?
¿LES GUSTÓ LO QUE REALIZAMOS?
¿TUVIERON ALGUNA DIFICULTAD?
SESIÓN Nº 06 “PEQUEÑOS ARTISTAS”
ASAMBLEA:
SE COMENTA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y EL
MATERIAL A UTILIZAR, SE ESTABLECE NORMAS CON RESPECTO AL USO Y CUIDADO DEL
MATERIAL.
CANTAMOS UNA CANCIÓN.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
LOS NIÑOS Y NIÑAS ELIGEN QUE DISEÑAR Y LOS MATERIALES QUE VAN A UTILIZAR
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
LA DOCENTE ENTREGARÁ UNA HOJA BOND, EN LA CUAL LOS NIÑOS Y NIÑAS
DIBUJARAN LO QUE MÁS LES GUSTA.
LUEGO SE LES ENTREGARÁ CARTULINAS CON DIBUJOS PARA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS
APLIQUEN LAS TÉCNICAS GRÁFICO PLÁSTICAS (TROZADO, EMBOLILLADO, .EXPLORA E IDENTIFICA EL PROCESO QUE SIGUIÓ PARA
DACTILOPINTURA). OBTENER ALGUNOS COLORES COMBINANDO
VERBALIZACIÓN: PINTURAS.
SE LES PREGUNTARÁ A LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿QUÉ ES LO QUE REALIZAMOS?
¿CÓMO SE SINTIERON?
¿LES GUSTÓ LO QUE REALIZAMOS?
¿TUVIERON ALGUNA DIFICULTAD?¿CÓMO LA SUPERARON?
Pedimos a los niños y niñas que nos ayuden a repartir los materiales en las mesas y
permitimos manipularlos con cuidado mientras conversamos sobre ellos:
• Cartulinas.
• Témperas de diferentes colores.
Sellos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
.Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
La idea es colocar la cartulina fija sobre la mesa y humedecer los sellos para luego algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar con ellos. estampar, construir, hacer collage, etc.
VERBALIZACIÓN:
“ESGRAFIADO DIVERTIDO”
ASAMBLEA:
Pedimos a los niños que nos ayuden a repartir los materiales en las mesas y permitimos .Se interesa por ver imágenes con distintas
manipularlos con cuidado mientras conversamos sobre ellos: características.
• Papel oropel o platina.
• Punzones o lapiceros que no pinten.
• Microporoso.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La idea es colocar el papel oropel sobre el microporoso con la cara invertida es decir el
color blanco encima.
Dibujamos lo que más nos gustó del cuento utilizando los punzones o lapiceros que no
pinten.
VERBALIZACIÓN:
SESIÓN Nº 10 Dialogamos sobre lo que sucedió cuando dibujamos con los punzones y lo que
sentimos al ir descubriendo el dibujo poco a poco, mientras damos vuelta al papel
oropel.
Comentamos qué parte del cuento hemos dibujado
¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
TARJETA PARA PAPITO Representa lo que siente, le sucede y observa a través
de diversos medios gráficos plásticos.
ASAMBLEA
iniciamos la actividad dicièndoles a los niños que hoy dìa vamos a elaborar la tarjeta de
invitaciòn para agasajar a los papitos en su dìa
EXPLORACIÒN DE MATERIAL
ASAMBLEA
Iniciamos la actividad diciéndoles a los niños que hoy dìa vamos a elaborar un hermoso Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
trofeo para a papà en su dìa. algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
EXPLORACIÒN DEL MATERIAL estampar , construir, collage, etc
Presentarè el material en una caja sorpresa: .papel oropel, chenille, vasos de tecnopor,
1 caja goma ,escarcha
Los niños observan y descubren para lo que les puede servir en la elaboración del
trofeo
Los niños pegaràn los vasos de tecnopor y lo forraràn con papel dorado y lo pondrán
encima de la caja con ayuda de los cheniles formaràn las asas del trofeo.
Se les indicaràn que hay normas de trabajo que todos tienen que respetar
DESARRROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los niños pegaràn los vasos de tecnopor y lo forraràn con papel dorado y lo pondrán
encima de la caja con ayuda de los cheniles formaràn las asas del trofeo.
VERBALIZACIÒN
Los niños sentados en semicìrculo nos diràn lo que han elaborado, como lo hicieron y si
tuvieron alguna dificultad y si cumplieron con las normas de trabajo establecidas
SESIÓN Nº 08
“PAPELES DIVERTIDOS”
ASAMBLEA
Reunimos a los niños en semicírculo y les comunicamos que vamos a realizar una
nueva técnica.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Con esta actividad se pretende descubrir algunas de las técnicas más importantes de
pintura e impresión, utilizando el papel como elemento principal del ejercicio.
La docente da a los niños la consigna de la actividad ha realizar.
Para esto, seguiremos los siguientes pasos: 1.) Utilizar los materiales anteriormente
nombrados, mojándolos con la pintura y estampándolo en el papel. De esta forma
crearan en cada cartulina un diseño diferente, utilizando elemento peculiares como:
cepillos de dientes, esponjas, cañitas, pelotas…
Este ejercicio se realizará de forma individual, donde cada niño utilizará un material
diferente con el fin de elaborar entre todos distintas obras, utilizando la pintura y el
papel como elemento creador.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día .Reconoce que hay distintas maneras de dibujar,
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil? pintar, construir, bailar, etc.
SESIÓN Nº 09
ASAMBLEA
Reunimos a nuestros niños y niñas, entonamos algunas canciones y les comunicamos el
propósito de la actividad.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
La docente proporciona a los niños y niñas los diferentes materiales para que ellos los
exploren: hoja de papel vegetal. (transparente) - Dos hojas de cartulina negra del
mismo formato que el papel vegetal. - Papel de seda de diversos colores, tijeras, goma.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La docente con este ejercicio pretende que los niños exploren y manipulen diferentes
texturas, como el papel vegetal, la cartulina o el papel de seda. También se conseguirá
poner en práctica la psicomotricidad fina, a través del rasgado y pegado. Además de
todo esto, es muy importante destacar la creatividad que desarrollan mientras van
combinando los colores. De esta forma, para que la luz penetre.LA LUZ PENETRE
conseguir los objetivos comentados, la docente comunica que se seguirán los
siguientes pasos: 1.) Rasgar en trozos pequeños el papel de seda. 2.) Pegar los trozos
de papel de seda cubriendo todo el papel vegetal. Se podrán superponer unos papeles
con otros para conseguir, diferentes tonos por transparencias. 3.) Dibujar en la
cartulina, la silueta deseada, en este caso un árbol, para que los alumnos piquen el
contorno. 4.) Pegar el papel vegetal a la cartulina. Sugerencia: los niños y niñas eligen .Representa figuras humanas, animales, seres de la
pegar el trabajo en una ventana para que la luz penetre. naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando
VERBALIZACIÓN diversos medios gráficos y plásticos.
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La docente con este ejercicio pretende que los niños y niñas sean capaces de
elaborar por si solos el material de un juego para el aula, en este caso, los
bolos. De esta forma aprenderán, también, a respetar y valorar el material.
Por último, conseguiremos desarrollar su creatividad e imaginación, y a que
ellos sean sus propios diseñadores.
Para su realización, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Elegir cada alumno, un animal para representarlo en el rollo de papel
(serpiente, vaca, jirafa, mariquita…).
2.) Pintar los rollos de papel de cocina con el color que cada niño desee,
en función del animal escogido.
3.) Dejar secar bien.
4.) Pintar la bola de tecnoport del mismo color que el rollo donde irá adherida.
5.) Pegar la bola en el rollo.
6.) Hacer pequeñas bolas de plastelina, que serán la nariz y las antenas de los
animales.
7.) Pinchar en cada bola de plastelina, un palillo.
8.) Colocar estas, en la cabeza representando lo que deseamos.
9.) Pintar los ojos y la cara.
10.) Pegar los stikers en el cuerpo del animal.
Esta actividad se realizará a nivel individual, aunque su uso final será para todo
el grupo.
Es recomendable, por su grado de dificultad, que la docente acompañe en cada
momento el desarrollo de la actividad. Finalmente los niños expondrán sus
trabajos en un lugar visible para todos.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
SESIÓN Nº 12
-barra de pegamento
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La docente a través de este ejercicio se pretende que los niños descubran como se
puede trabajar encima de diferentes superficies, sin necesidad de ser la mesa.
Así, comprobarán y experimentarán los resultados tan diferentes que se consiguen al
realizarlos sobre una superficie u otra.
Para su elaboración, seguiremos los siguientes pasos:
1.) Dar un papel con un dibujo para los niños y niñas.
2.) Repartir las diferentes superficies.
3.) Pintar con crayolas el dibujo sobre la superficie elegida.
4.) Una vez terminada de pintar, se pegará el folio sobre una cartulina de color que
simulará un cuadro artístico.
5.)Exponer en la clase
En un principio cada niño realizará su propio dibujo, aunque al final se elaborará un
mural con papel continuo, simulando una sala de un museo. Con este último paso se
pretende que toda la clase sea capaz de crear una obra conjunta, aprendiendo a
trabajar de forma cooperativa. .Reconoce que hay distintas maneras de dibujar,
pintar, construir, bailar, etc.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
SESIÓN Nº 13
“ANIMALADAS DE PINZAS”
ASAMBLEA
Reunimos a nuestros niños y niñas, entonamos algunas canciones y les comunicamos el
propósito de la actividad.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
“PINTAMOS CON AGUA”
SESIÓN Nº 14
ASAMBLEA
Reunimos a los niños en semicírculo y les comunicamos que vamos a realizar una
nueva técnica.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Con esta actividad la docente pretende que los niños y niñas observen como se puede
pintar y crear obras originales sin necesidad de utilizar las pinturas comunes a las que
estamos acostumbrados. En este caso, utilizaremos la harina o sémola como elemento
principal del ejercicio.
La docente dialoga con los niños y les dice que para conseguirlos seguiremos los
siguientes pasos:
1.) Marcar con cola la silueta de un dibujo sobre el papel de celofan.
2.) Dejar caer la harina o la sémola sobre el papel antes de que se seque la cola.
3.) Sacudir el papel para que se caiga la harina o sémola que no este pegada, creando
de esta forma el dibujo.
Realizaremos este ejercicio de forma individual, dejando que cada niño y niña cree su
propio dibujo, y ayudando a los más pequeños a ejecutarlo, dibujando nosotras mismas ..Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
las siluetas. algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer collage, etc.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El objetivo principal que tiene la docente es desear desarrollar a lo largo de este
ejercicio es fomentar el trabajo conjunto, cooperativo y coordinado entre todo el aula
o, según nuestros intereses.
Seguiremos los siguientes pasos:
1.) Llenar los globos de pintura.
2.) Extender el papel sábana sobre el suelo.
3.) Situar a los niños alrededor del papel sábana.
4.) Lanzar los globos sobre el papel con tal fuerza que estos se rompan y lo manchen.
Este ejercicio se realizará en gran grupo, trabajando conjuntamente.
Como actividad complementaria, al finalizar el manchado del papel, se puede realizar
una silueta con crayolas u otro material, que simule un paisaje o cualquier otro dibujo
que nos interese.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
..Demuestra curiosidad y atención al observar y
describe libremente lo que ve en la naturaleza,
ilustraciones de cuentos, fotografías, objetos, películas
y otras manifestaciones visuales de su contexto
cultural.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Uno de los objetivos que se plantea la docente con esta actividad es que los niños
consigan realizar su propia pintura para poder llevar a cabo este ejercicio. Así, podrán
experimentar como este tipo de pintura es muy diferente a lo que comúnmente
utilizan. Por último, pretendemos desarrollar su creatividad, ampliando conceptos, sin
crear normas fijas ni estructuradas.
Los pasos a seguir , son los siguientes:
1.) Poner en el recipiente la harina, la sal fina y el agua.
2.) Revolver constantemente hasta que hierve y espese.
3.) Dejar enfriar.
4.) Separa la mezcla en diferentes recipientes.
5.) Añadir en cada uno de estos, una tempera diferente.
6.) Colocar en cada mesa tres recipientes, cada uno de un color diferente.
7.) Dar a cada niño una cartulina de color.
8.) Pintar, utilizando la masa preparada, utilizando los dedos y las manos.
9.) Observar como los tonos del dibujo varían en función de la cartulina y de los colores
que van utilizando.
Se realizará de forma individual, observando la variedad de colores entre los dibujos de
cada niño.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Desarrollar la motricidad fina utilizando como recurso la pasta de sal.
Fomentar la creatividad a través del modelado de figuras de animales.
La docente planifica y secuencia la propia acción.
Para la elaboración de la pasta de sal, se deben mezclar la harina y
la sal en un recipiente e ir añadiendo el agua poco a poco, hasta formar
una masa compacta y homogénea. Una vez hecha la mezcla, se debe
trabajar la masa con las manos sobre una superficie plana y bien limpia.
Para evitar que la masa se pegue, espolvorear previamente un poco de
harina sobre la superficie.
Una vez terminadas las figuras y con la ayuda de un adulto, se colocará en una bandeja
al sol, dejándose una hora aproximadamente expuestas.
Tras traerlas secas se podrán colorear con pinturas especiales y
después barnizar.
Para la elaboración del cangrejo pisapapeles, se seguirán los
siguientes pasos:
1. Aplana una bola de masa y marca un corte en el centro.
2. Pega dos bolitas como si fueran ojos y seis rollos o churros para las patas.
3. Al igual que en la fotografía, modela un rollo y córtalo por el centro. Haz
otro igual.
4. Pégalos como pinzas y ralla las rallas de un cangrejo.
5. Asolearlo y, una vez seco, ya puedes pintarlo.
6. Sitúalo en aquel lugar donde tengas muchos papeles para sujetar.
Se expondrán en un lugar visible, elegido por los niños.
VERBALIZACIÓN
Dialogamos sobre lo que sucedió al realizar la actividad ¿Qué hemos aprendido el día
de hoy? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Ha sido fácil o difícil?
BIBLIOGRAFIA
. MI JARDIN DE LA INFANCIA - EDITORIAL BUHO
. RUTAS DE APRENDIZAJE 2015
.MAESTRAS EN ACCIÓN
CHICLAYO, ABRIL DEL 2016
_______________________________________ _______________________________________
DIRECTORA PROFESORA