Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3 – Cambios químicos.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Química General
curso
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individua Colaborativ Número de
☒ ☐ 4
actividad: l a semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3
Unidad 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de abril
jueves, 7 de mayo de 2020
de 2020

Competencia por desarrollar:

● El estudiante interpreta reacciones inorgánicas, sus

características fisicoquímicas y aplicaciones a partir del balanceo
y análisis estequiométrico en problemas prácticos.
Temáticas por desarrollar:

● Reacciones químicas.
● Balanceo de ecuaciones.
● Reacciones de óxido reducción.
● Balanceo ion electrón.
● Estequiometria, reactivo limite, pureza de los reactivos,
rendimiento de una reacción.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 3 - Trabajo Cambios Químicos.

La tarea 3 está integrada por un trabajo individual que desarrolla una

estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde cada estudiante
aborda 4 ejercicios.

Ejercicio 1. Reacciones químicas.

Ejercicio 2. Balanceo de ecuaciones: óxido-reducción e ión electrón.
Ejercicio 3. Cuantificación de materia.
Ejercicio 4. Estequiometria, reactivo limite, pureza de los reactivos,
rendimiento de una reacción.

Actividades por desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

guía de actividades. Los aportes se desarrollarán en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el Foro “Tarea 3 – Trabajo Cambios
Químicos”

Pasos para el desarrollo de la Tarea 3:

Revisar el documento anexo– tarea 3 que se encuentra en la carpeta
de la Tarea 3. Este presenta el formato que se debe utilizar para el
desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los cuatro ejercicios propuestos para esta

tarea:

Ejercicio 1. Reacciones químicas.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido
del entorno de conocimiento, González, M. R. & Montagut, B. P.
(2014). Química. (págs. 108-117).

Una reacción química es la representación que evidencia el cambio de

sustancias participantes en ella cuando se transforman en otras
distintas.
aA + bB → cC + dD

A las primeras se les llama reactivos (A y B) y a las segundas

productos (C y D). La masa de reactivos y productos es la misma
antes y después de la reacción, es decir, se conserva. Esto sucede
porque sólo se lleva a cabo un reordenamiento entre los átomos de
los reactivos, que se rompen y crean nuevos enlaces formando
nuevos productos. Teniendo en cuenta esta información, cada
estudiante elegirá un ejercicio donde está involucrada una reacción
química e interpreta la función de la reacción en la cuantificación de la
materia. Teniendo en cuenta la información anterior, realiza la
clasificación de las reacciones químicas:

Descripción del ejercicio:

Cada estudiante escogerá una de las siguientes reacciones y las

clasificará según su clase en relación al listado que se presenta a
continuación, justificando su respuesta. Como en casos anteriores, no
se seleccionará una reacción que ya se haya escogido por otro
compañero del grupo. La información se debe presentar como lo
indica la tabla 1 del anexo- tarea 3:
Tipos de reacciones:
-Reacciones de Composición o síntesis.
-Reacciones de Descomposición o análisis.
-Reacciones Desplazamiento simple.
-Reacciones Doble desplazamiento.

Reacciones a seleccionar:

A. HNO3 + KOH -> KNO3 + H20

B. SiO2 (s) + CaO(s) -> CaSiO3
C. Cu(s) + AgNO3 -> (ac) Ag(s) + Cu(N03)2
D. HgO (s) -> Hg (s) + 02 (g)
E. Kl + Cl2 -> KCl + I2

Ejercicio 2. Balanceo de ecuaciones: óxido-reducción e ión

electrón.
Para este ejercicio es necesario consultar el recurso educativo del
entorno de conocimiento, Recio, D. (2006). Química general. (pp.
236-265).

Ejemplo de contextualización.

Balancear la siguiente reacción por el método del cambio del número

de estado de oxidación.
C + HNO3 → CO2 + NO + H2O

Paso 1: Colocar los numeros de oxidacion de cada elemento.

C0 + H+1N+5O3-2 → C+4O2-2 + N+2O-2 + H2O

Paso 2: Sacar las semireacciones de los elementos que cambian.

 0 +4
0 +5
C →C +4e−| 3¿ −
+4
−
+2

+5 +2
3C +4N+ 12e →3C +12e +4N
−
N +3e →N | 4¿
Paso 3: Sustituimos los coeficientes obtenidos en la reacción:
3C + 4HNO3, → 3CO2 + 4NO +H2O

Ajustamos el coeficiente para el agua:

3C + 4HNO3 → 3CO2 + 4NO + 2H2O

Cada estudiante balanceará una ecuación por el método de óxido-

reducción y método ion electrón de la siguiente lista de reacciones
(escogerá una del ítem A y una del ítem B), y dará respuesta a las
siguientes preguntas. Los cálculos y operaciones deben ser realizados
en la tabla 2 y 3 del anexo- tarea 3.

❏ Números de oxidación de cada elemento.

❏ Identificación de los elementos que varían el número de
oxidación.
❏ Agente oxidante y agente reductor.
❏ Selección y ajuste de las semireacciones.
❏ Ajuste de la reacción.

A. Lista de reacciones para balancear por el método de oxidación-

reducción:

a. Cl2 + KOH → KCl + KClO3 + H2O

b. PbS + Cu2S + HNO3 → Pb(NO3)2 + Cu(NO3)2 + NO2 + S + H2O
c. PbO2 + Sb + KOH → PbO + KSbO2 + H2O
d. KBrO3 + KI + HBr → KBr + I2 + H2O
e. Ca(IO3)2 + KI + HCl → CaCl2 + KCl + I2 + H2O

B. Lista de reacciones para balancear por el método del ion

electrón, teniendo en cuenta el carácter del medio (ácido, básico
o neutro).
 a. Br - + Cr2O7 = → Br2 + Cr+3
b. S = + MnO4 = → S + Mn+2
c. Br - + PbO2 → Br2 + Pb+2
d. Cr2O7 = + S= → Cr+3 + S
e. MnO4 - + SO3 = → Mn+2 + SO4 =

Ejercicio 3. Cuantificación de materia.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido
del entorno de conocimiento, González, M. R. & Montagut, B. P.
(2014). Química. (págs. 88-92). Cada estudiante elegirá un ejercicio
de cuantificación de la materia y lo resolverá. Los cálculos y
resultados deben ser realizados en la tabla 4, 5, 6, 7 y 8 del anexo-
tarea 3, según corresponda.

A. La fotosíntesis es un proceso esencial que realizan las plantas,

donde se aprovecha la energía lumínica, para producir
nutrientes. Y se da por la siguiente reacción.

6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2

Calcular la cantidad de moles presentes en:

a. 9,8 gramos de dióxido de carbono (CO2).
b. 3,2 gramos de oxígeno(O2)

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

c. 2,2 moles de agua (H2O)
d. 1,7 moles de glucosa (C6H12O6)

B. Una de las reacciones más comunes en el hogar, es cuando

mezclamos vinagre con bicarbonato de sodio, como se muestra
en la siguiente reacción.

C2H4O2(aq) + NaHCO3(ac) → NaC2H3O2 (aq) + H2O (l) + CO2 (g)

Calcular la cantidad de moles presentes en:

a. 10 gramos de ácido acético- Vinagre(C2H4O2).
b. 10 gramos de bicarbonato de sodio (NaHCO3)
 Calcular la cantidad de gramos presentes en:
c. 0,7 mol de dióxido de carbono (CO2)
d. 3 moles de agua (H2O)

C. Una de las reacciones mas conocidas que se produce cuando un

acido se mezcla con una base, para formar agua y una sal. Es el
caso cuando unimos ácido muriático con un hidróxido, como se
muestra en la siguiente reacción.

HCl + KOH → KCl + H2O

Calcular la cantidad de moles presentes en:

a. 27 gramos de ácido clorhídrico (HCl)
b. 12,3 gramos de hidróxido de potasio (KOH)

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

c. 1,8 moles de cloruro de potasio (KCl)
d. 1,5 moles de agua (H2O)

D. La combustión de propano (C3H8) se lleva a cabo en presencia

de oxígeno (O2), formando dióxido de carbono (CO2) y agua
(H2O), como muestra la siguiente reacción.

C3H8 + O2 → CO2 + H2O

Calcular la cantidad de moles presentes en:

a. 2,3 gramos de oxígeno(O2).
b. 1,6 gramos de agua (H2O)

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

c. 3,3 mol de propano(C3H8)
d. 3 mol de dióxido de carbono (CO2)

E. Con el paso del tiempo, cuando el hierro esta a la intemperie y

en presencia del oxigeno y agua, se presenta la formación del
óxido de hierro según la siguiente reacción.

4Fe + 3O2 + 2H2O → 2Fe2O3*H2O

 Calcular la cantidad de moles presentes en:
a. 2,7 gramos de hierro (Fe).
b. 1,9 gramos de oxígeno(O2)

Calcular la cantidad de gramos presentes en:

c. 4,3 moles de óxido de Hierro hidratado (Fe2O3*H2O)

Ejercicio 4. Estequiometria, reactivo limite, pureza de los

reactivos, rendimiento de una reacción.
Para este ejercicio es necesario consultar el recurso educativo
requerido del entorno de conocimiento, González, M. R. & Montagut,
B. P. (2014). Química. (pp. 111-125). Cada estudiante elegirá un
ejercicio de cálculos estequiométricos y lo resolverá. Los cálculos y
resultados deben ser presentados en la tabla 9 del anexo- tarea 3.

A. El cloruro de zinc (NO) se puede producir a partir del zinc (Zn)

con ácido clorhidrico (HCl). Que cantidad se produce si
reacciona 5 gramos de Zn con una pureza del 67,5% con 4,7
gramos de Ácido clorhidrico al 78% de pureza, y un 85% de
rendimiento, según la siguiente reacción.

Zn + HCl → ZnCl2 + H2

B. Qué cantidad de acido fosforico (H3PO4) se produce al

reaccionar 9 gramos de oxido de fosforo (P2O5) de pureza 79%
con 4,5 gramos de agua (H2O), si el rendimiento de reacción es
del 87,3%.

P2O5 + H2O → H3PO4

B. Qué cantidad de cloruro de sodio (NaCl) se produce a partir de

7,2 gramos de hidróxido de sodio(NaOH) al 74% de pureza y
7,3 gramos de cloruro de cobre (CuCl2) con pureza del 91%, con
un rendimiento de reacción del 74%.

NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + NaCl

 D. Qué cantidad de cloruro de fosforo (PCl5) se produce al
reaccionar 50 gramos de fosforo (P) de pureza 92%, si el
rendimiento de reacción es del 77%.

P + Cl2 → PCl5

E. ¿Cuántos gramos de cloruro de calcio (CaCl2) se obtienen a

partir de 3 gramos de calcio (Ca) con una pureza del 83%, si el
rendimiento de la reacción es el 78%?

Ca + HCl → CaCl2 + H2

La tarea 3 estará estructurada de la siguiente manera (revisar

anexo- tarea 3):

▪ Portada
▪ Introducción (máximo 8 líneas)
▪ Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1 al 4).
▪ Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
▪ Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la
información deben ser mínimo dos)

Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el anexo-

tarea 3, El nombre del archivo llevará el nombre del estudiante, la
actividad y el número de grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
tarea 3_Nombre_Apellido_Grupo201102-210.docx (se acepta en
formato pdf) y lo publicará en foro de Entorno de Seguimiento y
Evaluación en el espacio tarea 3- Entrega de la actividad.
Entornos ● Entorno de Conocimiento: realiza la lectura de los
para su recursos educativos requeridos para la unidad 3.
desarrollo
● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Foro “Tarea
3 – Trabajo Cambios Químicos”: el estudiante
debe realizar sus aportes, consultas y publicar sus
aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo

colaborativo realizará la entrega del producto final
 en el espacio” Tarea 3 – Entrega de la actividad.”
Individuales:

● El estudiante clasifica una reacción química,

completando la Tabla 1 del anexo– tarea 3.

● El estudiante selecciona una reacción para

balancearla por el método de óxido reducción y
otra por el método de ion electrón. Completando la
Tabla 2 y 3 del anexo– tarea 3.
Productos
a entregar ● El estudiante elige un ejercicio de cuantificación de
por el la materia y completa una de las tablas 4,5,6,7 ó
estudiante 8 del anexo– tarea 3.

● El estudiante selecciona un ejercicio y realiza la

cuantificación de la materia completando la tabla
4 del anexo– tarea 3.

● El estudiante realiza el cálculo estequiométrico y

completa la tabla 9 del anexo– tarea 3

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a No aplica.
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
No aplica.
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es
el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
Uso de que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias falsas, o proponer citar donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
reconoce los El estudiante El estudiante no
conceptos presenta dificultad reconoce los
relacionados con la para reconocer los conceptos
clasificación de las conceptos relacionados con
Clasificaci reacciones relacionados con la la clasificación
ón de químicas según la clasificación de las de las
10
reacciones clase y lo aplica en reacciones reacciones
químicas. el ejercicio de químicas según la químicas según
clasificación de clase. la clase.
reacciones.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
comprende con El estudiante no
El estudiante
dificultad y aplica comprende y no
comprende y
de forma aplica el
Aplicación aplica el balanceo
incorrecta el balanceo de
de de reacciones
balanceo de reacciones
balanceo químicas por dos
reacciones químicas por dos 20
de métodos: óxido-
químicas por dos métodos: óxido-
reacciones reducción y por ión
métodos: óxido- reducción y por
químicas. electrón .
reducción y por ión ión electrón .
electrón.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) punto)
Identificac El estudiante El estudiante El estudiante no 10
ión de identifica los presenta dificultad identifica los
 en aplicar los
conceptos
conceptos
relacionados con la
relacionados con la
cantidad de
cantidad de
materia y lo aplica conceptos
materia y lo aplica
en el desarrollo de relacionados con
en el desarrollo de
un ejercicio de la cantidad de
conceptos un ejercicio de
conversión de materia y no lo
relacionad conversión de
moles a gramos o aplica en el
os con moles a gramos o
gramos a moles en desarrollo de un
cantidad gramos a moles en
diferentes ejercicio.
de materia diferentes
moléculas y
moléculas y
elementos, pero
elementos.
los resultados no
son los esperados.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante no
El estudiante interpreta los interpreta los
interpreta los cálculos cálculos
cálculos estequiométricos y estequiométrico
Interpreta estequiométricos y los aplica en el s y no los aplica
ción de los aplica en el desarrollo del en el desarrollo
cálculos desarrollo del ejercicio de del ejercicio de 25
estequiom ejercicio de Estequiometria, Estequiometria.
étricos. Estequiometria. pero el resultado
no es coherente.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 1
puntos) puntos) punto)
Uso de El estudiante El estudiante El estudiante no 5
fuentes de presenta el trabajo presenta el trabajo presenta el
búsqueda consolidado y consolidado y no trabajo
justifica su justifica su consolidado y no
contenido con los contenido con los justifica su
recursos recursos contenido con
educativos educativos los recursos
sugeridos sugeridos educativos
 sugeridos
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Calificación final 70