Sunteți pe pagina 1din 5

6.

Anexa

FISA DE CARACTERIZARE PSIHO-


PEDAGOGICA

I DATE FAMILIALE
NUME SI PRENUME:
LOCUL SI DATA NASTERII:
DOMICILIUL:
OCUPATIA SI LOCUL DE MUNCA AL PARINTILOR:
Mama…….
Tata……….
STRUCTURA SI COMPONENTA FAMILIEI:
Mama……
Tata………
Frati…….
Surori……
ATMOSFERA SI CLIMATUL EDUCATIV:

CONDITII DE VIATA SI DE MUNCA ALE ELEVULUI:

INFLUENTE DIN AFARA FAMILIEI:

II REZULTATE LA INVATATURA
- medii generale obtinute in anii anteriori;
- materii cu rezultatele cele mai bune;
- materii cu rezultatele cele mai slabe;
- cercuri pe obiecte de invatamint frecventate de elev ;
- participarea la concursuri scolare si
extrascolare;rezultate…….
- tc.
e

III INTELIGENTA SI STILUL DE MUNCA


1 NIVELUL DE INTELIGENTA
*foarte inteligent *mediocru
*inteligent *slab
2 STILUL DE MUNCA
2.1 cum invata
*sistematic
*organizat
*inegal
*neglijent
*in salturi
2.2 independenta, creativitate
*inventiv, cu manifestari de creativitate
*ocazional are initiativa, manifesta
independenta
*lucreaza stereotip
*se constata absenta initiativei si
independentei

IV CONDUITA LA LECTII SI IN COLECTIVUL


SCOLAR
1 conduita la lectii
1.1cum se pregateste
1.2 cum participa
1.3 disciplina la lectii
2activitaea si conduita elevului in colectiv
2.1cum participa la viata colectivului
2.2 cum este apreciat de elevi
3comportarea generala a elevului, nota la purtare
4 motivatia elevului pentru invatatura
5 atitudinea elevului fata de evaluarea propriului
randament scolar

V TRASATURI DE PERSONALITATE
- temperament…..
- echilibru emotiv…..
- trasaturi dominante de caracter…..

VI ORIENTAREA SCOLARA SI PROFESIONALA


1 optiunile elevului\ argumentat……
2 dorintele parintilor\ argumentat…..
3 sfatul de orientare al profesorului\ argumentat…..

VII ASPECTE ELOCVENTE PRIVIND


DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI SCOALA-
FAMILIE

-…………….
-…………….

VIII COMENTARII
…………
…………
7. Bibliografie

1 Furlong, V.J., Hurst, P.K., Pocklingten, K., Miles, S.


(1988), Initial Teacher Trening and the Role of the School
(Buckingam, Open University Press).

2***, (2000), Ghid de practica pedagogica, D.P.P.D. al


ASE, Bucuresti.

3 Gliga, L. (coordonator), (2002), Standarde profesionale


pentru profesia didactica, Ministerul Educatiei si
Cercetarii, Bucuresti.

4 Iucu, R., Pacurari, O., (2001), Formare initiala si


continua, Humanitas, Bucuresti.

5 Iucu, R., Panisoara, O., (2000), Formarea personalului


didactic. Raport de cercetare, vol. 1 si 2, Ministerul
Educatiei Nationale, Bucuresti.

6 Jigau, M. (coordonator), (2001) Consiliere si orientare-


ghid metodologic, Ministerul Educatiei si Cercetarii-
Consiliul National pentru Curriculum, Bucuresti.

7 McIntyre, D., (1990), The Oxford internship scheme and


the Cambridge analytical framework: models of
partnership in initial teacher education, in: M. Booth, J.
Furlong, M. Wilkin (Eds.) Partnership in Initial Teacher
Training, London, Cassel.

8 Oprescu, N., Radu, I.T., (2000), Indrumator pentru


practica pedagogica
a studentilor, Editura Fundatiei Romania de Maine,
Bucuresti.
9 ***, (2001), Repere privind activitatea educativa- ghid
metodologic, Ministerul Educatiei si Cercetarii- Consiliul
National pentru Curriculum, Bucuresti.