“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el

bello y maravilloso mundo del saber.” Albert Einstein.

ORIENTACION DEL TRABAJO A RELIAZAR CON CADA UNA DE LAS AREAS

1. cada estudiante tendrá las orientaciones del profesor

2. escribir con letra clara y legible
3. entregar de los trabajo en el momento indicado
4. estar pendiente del horario dado por el docente para resolver inquietudes
5. en la medida que vayas terminando el taller antes del 7 de mayo puedes enviarlo siempre y cuando lo
tengas completo
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30- ETICA INGLES ESPAÑOL C. PAZ SOCIALES
9:45
9:45- SOCIALES ED.FISICA EMPRENDIMIENTO ESPAÑOL ARTISTICA
11:00
11:50- CIENCIAS MATEMATICA TECNOLOGIA INGLES MATEMATICA
12:30
ACTIVIDAD NUMERO UNO DE LA PRIMERA SEMANA
 Las células
El cuerpo de todos los seres vivos está compuesto por células. La célula es la parte más pequeña de la
que están formados los seres vivos y es capaz de actuar de manera autónoma, es decir, realizan las
funciones de nutrición, relación y reproducción.
Algunos seres vivos se componen de una sola célula (unicelulares), pero la mayoría tienen muchas más
células (pluricelulares): por ejemplo, en nuestro cuerpo, hay al menos unos diez billones de células.
Existen diversas clases de células, con formas y tamaños muy diferentes.
Partes de la célula
Aunque parezcan muy diferentes, todas las células poseen la misma estructura:
- La membrana: Es una cubierta que rodea la célula y la separa del exterior.
- El núcleo: Es la parte que controla el funcionamiento de la célula. Tiene forma redondeada y se encuentra
dentro del citoplasma.
- El citoplasma: Es un material gelatinoso. Es la parte que queda entre la membrana y el núcleo. Está formado
por agua con numerosas sustancias disueltas. Además, en él encontramos diversos orgánulos, que son distintas
partes de la célula, cada una con una función.
Las células vegetales poseen, además, una pared dura por fuera de la membrana. Por eso los tallos de
algunas plantas son tan duros (ramas y troncos). Son normalmente más grandes que las de los animales
y su forma es más regular, prismática. Además, las células vegetales poseen unos orgánulos llamados
cloroplasto.
Las células animales tienen formas muy variadas: esféricas, cúbicas, estrelladas, y a veces son muy
irregulares.
Organización de los seres vivos
Todos los seres vivos, como decíamos, están formados por células. Los animales y las plantas están
formados por un número muy alto de células y reciben el nombre de seres pluricelulares.
Otros seres vivos en cambio, están formados por una sola célula. Se llaman seres unicelulares. Su única
célula lleva a cabo todas las funciones vitales.
Los seres pluricelulares, ya sean animales o plantas, están formados por células de muchos tipos
diferentes. Estas células se organizan y se unen entre sí de un modo determinado, como las piezas de un
rompecabezas.
- Las células forman tejidos. Los tejidos están formados por células similares que realizan la misma función. Por
ejemplo, el tejido muscular se forma por la unión de numerosas células musculares. Estas células son
especializadas en producir movimientos.
- Los tejidos forman órganos. Los órganos están formados por varios tejidos que trabajan conjuntamente para
realizar una función. Por ejemplo, los músculos, el corazón y los huesos son órganos.
- Los órganos forman sistemas. Los sistemas están formados por órganos que realizan la misma función. Por
ejemplo, el sistema óseo está formado por los huesos.
- Los sistemas y los órganos forman aparatos. Los aparatos están formados por sistemas y órganos diferentes
que realizan coordinadamente una función. Por ejemplo, el sistema óseo y el sistema muscular constituyen el
aparato locomotor.
- La unión de los aparatos y sistemas da lugar a un organismo. Un organismo es un ser vivo completo.
En resumen, en los seres pluricelulares, las células se agrupan y pueden formar tejidos, órganos, aparatos y
sistemas.

Pongamos en práctica lo aprendido con estas actividades:

1- ¿Qué es la célula?
2- ¿Cuáles son las funciones de
la célula? 3- ¿Cuáles son las
partes de la célula?
 4- Señala si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F).

Las células nacen unas de otras, se alimentan para crecer y para poder llevar a cabo sus funciones; se
reproducen para dar origen a nuevas células; y mueren.

El núcleo es una esfera que ocupa la zona central de todas las células.

Observar y estudiar las células es complicado por su pequeño tamaño, por ello es necesario utilizar el
microscopio.

5- Completa la frase rellenando los espacios en blanco con las siguientes palabras:

APARATOS - CÉLULAS - PLURICELULARES - TEJIDO - SISTEMAS - ÓRGANOS

Los organismos están formados por un gran número de células. Las
iguales se unen en tejidos. Cada
realiza una función específica. Los tejidos se agrupan en
órganos. Los
que intervienen en la misma función se asocian en
o______________________

Medios de entrega de los trabajos en casa

Tienes varias formas para entregar el trabajo:
Si desea en medio físico en el establecimiento educativo el día del pico y cedula
de tu acudiente. A Través del correo electrónico en archivo de Word o pdf:
luischaverra@gmail.com
A través de WhatsApp por imágenes donde se evidencie el desarrollo de la actividad: 3104613281
BITÁCORA DE APRENDIZAJE

Que Que dudas me quedan Como te sentiste

aprendí
MONDAY ,APRIL 27TH 2020
TEACHER: ASCENETH MOSQUERA VALDERRAMA

Grade: 6th

1.APRENDETE EL SIGUIENTE TRAVALENGUA EN INGLÈS Y HAZ UN AUDIO Y ENVIARMELO POR WHATSSAP.

Three sad tigers eat wheat in a wheat field ,

in a wheat field, three sad tigers eat wheat.
PRONUNCIACIÒN
Tri sad taiguers it wirent a wit fìod, in a wit fìod,tri sad taiguers it wit.
2. Choose the correct option- escoge la opciòn correcta .
1._____ is your name? 8. You are_____ excellent student.
a.Are b. Am c Is d. What a.is b. a c.an d. some
2. ______this your desk? 9. The classroom has _____ chairs.
a.Are b. Am c. Is b. What a. some b. a c. an d. are
3._____you in sixth grade? 10. Carlos has ______ pencil for you
a.Are b. Am c. Is d. What a. some b. a c. an d. are
4. ______ old are you?
a. Are b. How c. Is d. What
5. I______ 12 years old.
a. are b. am c. is d. how
6. He ____ 13.
a.are b. am c. is d. an
7. ______ they bags?
a. Are b. Am c. Is d. What
 TALLER DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE (TRABAJO EN CASA)

Lunes 27 de abril de 2020

Entiéndase por Educación Física la disciplina científica cuyo objeto de estudio es la expresión corporal del hombre y la
incidencia del movimiento en el desarrollo integral, el mejoramiento de la salud y calidad de vida de los individuos.

1) Desarrolla la siguiente rutina de ejercicios desde cualquier lugar de tu casa, con la compañía de tu familia, tres
repeticiones por cada ejercicio de 10 a 15 segundos, realiza un pequeño video y házmelo llegar. Estas a tiempo
mejora tu rendimiento físico y corporal.

Extensión de rodilla Flexo extensión de codos

Triceps

Gemelos

2) Desarrolla un circuito de 5 o más ejercicios utilizando algunos obstáculos, observa el video que te deje al final y
realiza un buen trabajo, debes grabar un pequeño video que te servirá como evidencia para el profesor. Al
momento de grabar ubica el teléfono de forma horizontal.

VIDEO

Jhon Fredy Mena Heredia

Celular: 314 721 56 10

Por el Buen uso y Aprovechamiento del Tiempo Libre

 Yesica Andrea Jiménez Rivera. Contacto: 3206466033

Sesión 1 Semana Abril 27 al Abril 30

Para quienes lo Enviar un audio diciendo, cantando o Fecha de El Martes 28 de
presenten virtual entonando el texto que crees Entrega abril
Para quien lo Presentar la actividad en una hoja Fecha de El lunes 11 de mayo
presenten en físico marcada con nombre y grupo Entrega
ACTIVIDAD
Cada estudiante debe inventar y escribir en el cuaderno de matemáticas un texto lírico como: trovas, coplas, trabalenguas,
rap, poesía, canción, letanía o cualquier otro del mismo género literario. El texto debe tener mínimo 16 versos, eso indica
que si son trovas, coplas o… de 4 versos deberán ser siquiera 4.
Para ello deben usar uno de los siguientes temas de la geometría:
*Conceptos geométricos.
*Clasificación de las figuras geométricas.
*Clasificación de los sólidos geométricos.
*Clasificación de las líneas.
*Clasificación de los ángulos.
*Descripción de un plano cartesiano.
*Transformaciones geométricas en el plano.
*Fórmula para hallar el área, el perímetro o el volumen.
*Líneas notables de un triángulo
*Líneas de una circunferencia.

Sesión 2 Semana Abril 27 al Abril 30

Para quienes lo Enviar pantallazos o fotos. Deben comunicarse Fecha de El jueves 30 de abril
presenten virtual para asignarle las que les corresponde Entrega
Para quien lo Presentar la actividad en una hoja marcada Fecha de El lunes 11 de mayo
presenten en físico con nombre y grupo Entrega

ACTIVIDAD

La actividad consta de la realización de figuras con el TANGRAM. La actividad tendrá dos opciones en donde los
estudiantes eligen la opción que se les facilite.

Opción 1: Para quienes la puedan presentar virtual

A. Descargar en tu celular o table de play store la aplicación Tangram King

Abrir la aplicación e ingresar

por la opción Classic y
construir las primeras 20
figuras que establece, a cada
figura tomarle un pantallazo
para el momento de la
valoración.
 Valoración: Cuando las haya construido comunicarse con la docente quien le orientará que
figuras debe enviarle al WhatsApp o correo electrónico. Debe tener tiempo disponible porque solo
contará con un tiempo determinado para enviarlas.

B. Sino puede descargar la aplicación deberá conseguir o construir las fichas del Tangram. En una
próxima página se adjunta la imagen de las fichas del Tangram, se recomienda recortar las
fichas y construirlas en una material más grueso o rígido (cartón, cartón paja, plástico…)
deberán pintar las fichas de colores diferentes.
Cuando se tenga el tangram, deben construir 7 figuras de las siguientes, tomarle las fotos y
enviarlas por WhatsApp o correo electrónico.
Opción 2: Para quienes la presenten en físico
Tener un tangram en físico (a los estudiantes con el taller se les entregará un Trangram que deben
devolver con el taller resuelto, pueden usar uno que tengan o consigan, o diseñar su tangram con la
imagen que se les comparte a continuación)

TALLER

Escribir y desarrollar EL TALLER en hojas bien ordenadas y presentarlo marcado con nombre
completo y grupo.
1. Dibujar las figuras del Tangram y enumerarlas del 1 -7 (la enumeración debe ser en la hoja de
la actividad evitar rayar las fichas concretas).
2. Dibujar o recortar y pegar las siguientes figuras en taller por entregar.
3. Construir con el tangram concreto las 9 figuras y al tenerlas construidas escribir dentro de ellas
el número de la pieza en el lugar que quedó. Las figuras deben construirse con las 7 piezas, por
consiguiente en cada una de las 9 figuras deben a parecer los números del 1 al 7.
 Taller de Matemáticas Institución Educativa Jaiperá
Docente: Jaime Laverde H. Grado 6°

Whatsapp: 3136994994

LA ESTADISTICA

La estadística es una ciencia (un conjunto de técnicas) que se utiliza para manejar un volumen
elevado de datos y poder extraer conclusiones. En otras palabras, es el estudio que reúne, clasifica y
recuenta todos los hechos que tienen una determinada característica en común, para poder llegar a
conclusiones a partir de los datos numéricos extraídos.
La estadística se clasifica en dos componentes. Estos son: Estadística descriptiva y Estadística
inferencial. Para nuestro grado, nos enfocaremos en la descriptiva que se ocupa del procesamiento
de datos, donde se incluye: organización de datos, clasificación, presentación, tabulación y
graficación.

Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:

Se registra la temperatura diaria que hace en una ciudad durante el mes de agosto.

Lo primero que tenemos que hacer es recoger de forma ordenada la información. Para ello
utilizamos la tabla de registros.

Para analizar esta información hay varias medidas que nos interesa conocer:

Tamaño de la muestra: cuántos datos tenemos.

En este ejemplo el tamaño de la muestra es 31 (tenemos 31 registros)

Valor máximo: es el valor máximo que toman los datos.

En este ejemplo el valor máximo es 46 grados (día 9)

Valor mínimo: es el valor mínimo que toman los datos.

En este ejemplo el valor mínimo es 32 (día 4)

Frecuencias: nos dice las veces que se repite un mismo dato.

Frecuencia absoluta: nº de veces que se repite un dato.

Frecuencia relativa: porcentaje que cada frecuencia absoluta representa sobre el total.

El registro que más veces se repite (tiene la mayor frecuencia) se denomina Moda.

En este ejemplo la moda es 39 grados (5 días hace esa temperatura)

La media: se calcula sumando todos los valores y dividiéndolo entre el número de datos.

En este ejemplo sumamos todos los grados que han hecho durante el mes (1.183 grados) y lo
dividimos entre el número de días. Media = 1.183 / 31 = 38,16 grados

¿Qué representa la media? si todos los grados (1.183) se repartieran de forma homogénea entre los
31 días (es decir, todos los días hubiera hecho la misma temperatura), la temperatura de cada día
hubiera sido 38,16 grados.
La mediana: es el valor que se encuentra en el centro de los datos. Para este ejemplo, después
de ordenar, es el dato número 16 que corresponde a 38°

 Para interpretar la información es muy útil utilizar gráficos. Hay muchos tipos de gráficos:

Gráfico de barras: la altura de cada barra representa la frecuencia con la que se repite cada dato.

 Se puede ver claramente, como la barra del 39 es la más alta, al ser el valor más repetido.

Gráfico circular: la superficie de cada sector de la esfera representa la frecuencia con la que se
repite cada dato.

 
También aquí se puede ver claramente como la superficie del sector que representa la temperatura
39º es la mayor.

Gráfico de líneas: este gráfico se utiliza principalmente para ver como evoluciona un valor a lo
largo del tiempo.

Nota:

El estudio de este taller es fundamental para la comprensión y posterior desarrollo de los talleres de
aplicación que se entregarán próximamente. ¡Ánimos y buena suerte!

Taller de aplicación:
1 Ordena los siguientes datos de menor a mayor:
a) 326 - 189 - 238 - 370 - 127 - 391 - 215
Mediana: ................... Media aritmética: ..........................
b) 517 - 291 - 333 - 286 - 459 - 268 - 534 - 318
Mediana: ................... Media aritmética: ..........................
c) 300 - 158 - 412 - 137 - 103 - 148 - 328 - 420
Mediana: .................... Media aritmética: ..........................
2. - En un parque infantil hacen una encuesta de las edades de los niños/as que están jugando y
obtienen: 5, 3, 4, 3, 6, 8, 7, 6, 5, 2, 4, 3, 9, 11, 7, 6, 3, 5, 2, 3, 6, 8 y 6 años.
a) Ordénalos en una tabla de frecuencia: Edad Frecuencia

Edad
Frecuenci
a

b) Moda: .............. Mediana: ................. Media: ..................

3. - Calcula la media aritmética de: 6 - 8 - 9 - 2 - 7. 4.
4. Preguntando a 30 personas el número de llamadas telefónicas que recibió el día anterior se
obtuvieron las siguientes:

N° Llamadas 0 1 2 3 4
N° Personas 5 7 9 6 3

a) Calcula la media aritmética del nº de llamadas:

b) La media es ----------------
c) La moda es ------------------

TALLER ESPAÑOL SECCION 1 GRADO 6

Nombre: ____________________________________________________

Durante el trascurso de las clases has conocido elementos de la narración y

características de los textos narrativos, los cuales te ayudarán a conformar relatos que
cuenten tu historia o la historia de otros; esa historia que se teje entre lo cotidiano y la
imaginación del ser humano. Por esta razón vamos a conocer más sobre la narración.
A continuación, se te presentan algunos tipos de textos narrativos, los cuales deberás leer
y analizar para desarrollar las actividades correspondientes.
Tipos de textos narrativos.
1. Luego de conocer estos tipos de narración, vamos a reconocer algunas
características. Completa el siguiente cuadro.
 TALLER ESPAÑOL SECCION 2 GRADO 6

Nombre: ____________________________________________________

Teniendo en cuenta las características especificas de un texto narrativo, realiza el

siguiente ejercicio; lee con atención la lectura que aparece a continuación y desarrolla la
actividad. (apóyate en los contenidos vistos en las clases anteriores y con tus escritos)

¡TEN EN CUENTA!
Indudablemente narrar o contar lo que nos pasa, es la forma más cotidiana de ver, oler,
palpar, oír, gustar y amar el mundo… la vida misma. Este acto, que por siglos hemos
construido y que se hace palpable y posible en la escritura, nos permite ver al otro, ese
otro que nos escucha, que se conmueve, que se alegra y que se entristece por nuestras
historias. Tuvieron que pasar muchos años, para que un hombre o una mujer decidieran
inmortalizar las historias de la humanidad. En esta intención, el cuento nace y crece día a
día, se hace en la imaginación y en la realidad humana. Así, la invitación que te hacemos
en este recorrido, tiene que ver precisamente con eso: con el contar, con el narrar y decir
de la vida. Aquí podremos, conjuntamente, identificar y analizar las principales
características del cuento, su importancia y las relaciones que podremos lograr, a partir,
de sus diversas formas literarias, construidas por hombres y mujeres como tú o como yo
que contamos la vida y qué nos permiten comprender la tierra que habitamos.
Actividad
1. ¿Recuerdas cómo conociste a tu mejor amigo o amiga? Escríbelo en tu cuaderno.
2. ¿Recuerdas tu primer día de clases? Cuéntanos, en tu cuaderno, cómo fue y recuerda
qué hiciste ese día. Puedes empezar por el final o puedes imaginar que es otra persona la
que narra los hechos, como tu mejor amigo o un personaje que tú puedas crear y re-
crear.
3. Haz un dibujo que mejor represente cualquiera de los dos puntos anteriores.
 TALLER ESPAÑOL SECCION 3 GRADO 6

Nombre: ____________________________________________________

A continuación, debes realizar la lectura” Frida” y con base en ella desarrolla la actividad.
LECTURA FRIDA

De regreso al estudio. Otra vez, primer día de colegio. Faltan tres meses, veinte días y
cinco horas para las próximas vacaciones. El profesor no preparó clase. Parece que el
nuevo curso lo toma de sorpresa. Para salir del paso, ordena con una voz aprendida de
memoria:
Ojo con la ortografía y la puntuación -Saquen el cuaderno y escriban con esfero azul y
buena letra, una composición sobre las vacaciones. Mínimo una hoja por lado y lado, sin
saltar renglón… Tienen cuarenta y cinco minutos. ¿Hay preguntas?
Nadie tiene preguntas. Ni respuestas. Solo una mano que obedece órdenes porque viene
de vacaciones. Y un cuaderno rayado de cien páginas, que hoy se estrena con el viejo
tema de todos los años: “¿Qué hice en mis vacaciones?”.

En mis vacaciones conocí a una sueca. Se llama Frida y vino desde muy lejos a visitar a
sus abuelos colombianos. Tiene el pelo más largo, más liso y más blanco que he
conocido. Las cejas y las pestañas también son blancas. Los ojos son de color cielo y,
cuando ríe, se le arruga la nariz. Es un poco más alta que yo, y eso que es un año menor.
Es lindísima.
Para venir desde Estocolmo, capital de Suecia, hasta Cartagena, ciudad de Colombia,
tuvo que atravesar prácticamente la mitad del mundo. Pasó tres días cambiando de
aviones y de horarios. Me contó que en un avión le sirvieron el desayuno a la hora del
almuerzo y el almuerzo a la hora de la comida y que luego apagaron las luces del avión
para hacer dormir a los pasajeros, porque en el cielo del país por donde volaban era de
noche. Así, de tan lejos, es ella y yo no puedo dejar de pensarla un solo minuto. Cierro los
ojos para repasar todos los momentos de estas vacaciones, para volver a pasar la
película de Frida por mi cabeza.
Cuando me concentro bien, puedo oír su voz y sus palabras enredando el español. Yo le
enseñé a decir camarón con chipichipi, chévere, zapote y otras cosas que no puedo
repetir. Ella me enseñó a besar. Fuimos al muelle y me preguntó si había besado a
alguien, como en las películas. Yo le dije que sí, para no quedar como un inmaduro, pero
no tenía ni idea y las piernas me temblaban y me puse del color de este papel.

Ella tomó la iniciativa. Me besó. No fue tan difícil como yo creía. Además, fue tan rápido
que no tuve tiempo de pensar “qué hago”, como pasa en el cine, con esos besos
larguísimos. Pero fue suficiente para no olvidarla nunca. Nunca jamás, así me pasen
muchas cosas de ahora en adelante.
Casi no pudimos estar solos Frida y yo. Siempre estaban mis primas por ahí, con sus
risitas y sus secretos, molestando “a los novios”. Solo el último día, para la despedida,
nos dejaron en paz. Tuvimos tiempo de comer raspados y de caminar a la orilla del mar,
tomados de la mano y sin decir una palabra, para que la voz no nos temblara.
Un negrito pasó por la playa vendiendo anillos de carey y compramos uno para cada uno.
Alcanzamos a hacer un trato: no quitarnos los anillos hasta el día en que volvamos a
encontrarnos. Después aparecieron las primas y ya no se volvieron a ir. Nos tocó decirnos
adiós, como si apenas fuéramos conocidos, para no hacer el ridículo, para no ir a llorar
ahí, delante de todo el mundo.

Ahora está muy lejos. En “ESTO ES EL COLMO DE LEJOS”, ¡en Suecia! y yo ni siquiera
puedo imaginarla allá porque no conozco su cuarto ni su casa ni su horario. Seguro está
dormida mientras yo escribo aquí, esta composición.
Para mí la vida se divide en dos: antes y después de Frida. No sé
cómo pude vivir estos once años de mi vida sin ella. No sé cómo
hacer para vivir de ahora en adelante. No existe nadie mejor para mí.
Paso revista, una por una, a todas las niñas de mi clase (¿las habrá
besado alguien?).
Anoche me dormí llorando y debí llorar en sueños porque la almohada
amaneció mojada. Esto de enamorarse es muy duro…
Levanto la cabeza del cuaderno y me encuentro con los ojos del
profesor clavados en los míos.
–A ver, Santiago. Léanos en voz alta lo que escribió tan concentrado.
Y yo empiezo a leer, con una voz automática, la misma composición
de todos los años.
–En mis vacaciones no hice nada especial. No salí a ninguna parte,
me quedé en la casa, ordené el cuarto, jugué fútbol, leí muchos libros,
monté en bicicleta, etc., etc.
El profesor me mira con una mirada lejana, distraída. ¿Será que él
también se enamoró en estas vacaciones?

Yolanda Reyes, Fragmento tomado del libro El terror de sexto B.

Actividad:

1. Alguna vez, tuviste una clase que no te gustara. ¿Por qué no te gustaba?

2. ¿Recuerdas cuáles palabras has aprendido últimamente?, ¿quién te las enseñó?

3. ¿Cuál es el personaje que hasta ahora más te ha llamado la atención? ¿Por qué?

4. ¿Podrías identificar el personaje, los lugares y lo que ocurre en este relato? ¿Qué
fue lo que más te gustó o no del relato y por qué?

TALLER DE EMPRENDIMIENTO GRADO SEXTO

Consigna en tu cuaderno el texto (Desarrolla en hojas si no tienes el cuaderno).

MOTIVACIONES PARA SER UN EMPRENDEDOR

La principal motivación que tiene un emprendedor es querer mejorar sus condiciones de vida y la
de su familia en varios aspectos como:

-Económico: Aumentar sus ingresos y con los nuevos empleos, mejorar la idea de negocio.

-Social: Al generar opciones de ingresos y nuevos empleos, aporta al bienestar de su familia y la

comunidad.

-Formación: Desarrolla habilidades y adquiere nuevos conocimientos mediante la implementación

de su idea de negocio.

-Desarrollo personal: Adquirir economía e independencia, elevar la autoestima, gracias al manejo

de su propia idea de negocio.

Actividad a realizar.

1. Describe que tipo de negocio te gustaría tener. (Media página).

2. ¿Qué motivaciones tienes para ese tipo de negocio?
3. ¿Qué estrategias pretendes aplicar para alcanzar a nivel económico, social formación y de
desarrollo personal con tu negocio?
4. Describe que oportunidades consideras tener para la viabilidad de tu negocio.
 TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO SEXTO
 Lee y analiza cada uno de los puntos y resuélvelos en tu cuaderno de una forma
ordenada, si no tienes el cuaderno en hojas de block, recuerda ser muy
organizado en la presentación del taller. según tu facilidad puedes devolverlo de
forma digital por medio de imágenes o escaneado.
 Recuerda que esta nueva etapa de estudio depende de tu autoaprendizaje y
disposición para aprender y el empeño que le pongas a tus momentos
pedagógicos.
 Cada semana debes realizar un momento. Es un trabajo para dos semanas.
MOMENTOS PEDAGÓGICOS. (TALLER)
Momento 1
1. Lee y analiza el siguiente texto y de acuerdo a este realiza los siguientes puntos.
La energía
¿Qué es la energía?
Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor,
etc. El término energía tiene diversas definiciones, relacionadas con la idea de una
capacidad para obrar, surgir, transformar o poner en movimiento. En física, energía se
define como la capacidad para realizar un trabajo
Existen varios tipos de energía:
"energía atómica o nuclear; energía cinética; energía hidráulica; energía solar; energía
eléctrica; la energía eólica es una de las fuentes de energías renovables con mayor
potencial de aplicación a corto plazo"
 Energía renovable
las energías renovables son aquellas que obtenemos gracias a la Naturaleza. Las
fuentes que se utilizan para generar energía a partir de las renovables no se agotan, ya
que se dan a causa de fenómenos naturales como el viento, el agua, el sol o gracias a la
combustión por la quema de restos provenientes del campo, como pueden ser huesos de
olivas o ramas podadas y también a través de restos orgánicos. El calor del interior de la
Tierra es así mismo una fuente de energía renovable.
Existen varios tipos de energía renovable:
 Hidráulica

 Eólica

 Energía Solar

 Geotérmica

 Biomasa

 Biogás

Energía no renovable
Las energías no renovables o energías convencionales son aquellas fuentes de energía
que se encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas, las cuales, una vez
consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse, ya que no existe sistema de
producción o de extracción económicamente viable

 Los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural)

 La energía nuclear (fisión y fusión nuclear).

2. Realiza una sopa de letras con los tipos de energía mencionadas en el anterior texto y
soluciónala.

Reflexión del Momento 1

Cuéntame en tu cuaderno:
1. ¿Que aprendí hoy?
2. ¿Qué me causo dificultad?
3. ¿Qué dudas me quedaron?

Momento 2
3. Teniendo en cuenta el grafico sobre la energía, realiza un dibujo diferente en donde
demuestres como se aplica cada una de las energías.
4. Realiza tres (3) trovas en tu cuaderno o adiciona una hoja a este trabajo, en donde
expreses ¿qué es la energía?, teniendo en cuenta la definición inicial y lo que tú sabes
sobre el tema.
Reflexión del Momento 2
Cuéntame en tu cuaderno:
4. ¿Que aprendí hoy?
5. ¿Qué me causo dificultad?
6. ¿Qué dudas me quedaron?

NOTA: si tienes la facilidad de acceder a internet puedes fortalecer algunos conceptos en

los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmc

https://www.youtube.com/watch?v=Og6C1HyeaBs

https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI

RECUERDA CUIDARTE MUCHO, QUIERO VOLVERTE A VER, ERES MUY IMPORTANTE PARA
MI.
DOCENTE: SANDRA BIBIANA HERRERA PINO. CEL: 3148920323- CORREO:
yisa78@hotmail.com
CÁTEDRA DE PAZ: CINCO MENSAJES CLAVE PARA CUIDARNOS DURANTE EL
AISLAMIENTO PREVENTIVO OBLIGATORIO
En la asignatura de Cátedra para la Paz, la promoción de la sana convivencia en los
hogares durante el confinamiento preventivo obligatorio es un tema de especial
importancia. Por tal motivo, las actividades que desarrollarás a continuación tienen que
ver con tu experiencia durante la cuarentena, tu contribución al fortalecimiento de valores
y lazos, el reconocimiento de las diferentes formas de pensamiento y actuación de los
integrantes de tu familia, además de la prevención de la violencia intrafamiliar; todos
ellos, elementos significativos en la construcción de paz.
Indicaciones para el trabajo en casa: Esta guía-taller la desarrollarás en dos partes: el
jueves 30 de abril de 8:30 a 9:45 am leerás los 3 primeros consejos y responderás las
preguntas propuestas en cada uno de ellos, la fecha límite de entanga será el lunes 4 de
mayo. El jueves 7 de mayo de 8:30 a 9:45 am desarrolla las actividades propuestas en los
consejos 4 y 5, además de la bitácora. La fecha límite de entrega de esta parte será el
jueves 7 de mayo.

BITÁCORA: una vez hayas desarrollado la guía taller de Cátedra de paz podrás
reflexionar sobre el trabajo realizado en casa (amplia cada recuadro para que respondas
de forma completa):

¿Qué aprendí? ¿Qué dudas me quedan? ¿Cómo me sentí?

Si tienes alguna duda e inquietud frente a la actividad, te puedes comunicar con tu

profesora al WhatsApp: 3106829853 o al correo natyhrd@gmail.com. Recuerda que mi
nombre es Nataly Durango Rojas.
Responde: Durante la
cuarentena ¿qué integrantes
de tu familia se han
encargado de los oficios
domésticos? ¿Tú que labores
estas desarrollando? Realiza
un cartel en hoja de block
Responde: ¿cuáles son los
principales medios de
comunicación que has empleado
para informarte durante la
cuarentena? ¿Consideras que la
información que brindan es
completa y oportuna? ¿Por qué?
Responde: ¿Cómo
distribuirías las tareas del
hogar de forma equitativa
entre todos los integrantes de
tu familia? Para este ejercicio
ten en cuenta las
características y habilidades
 Actividad: realiza una postal con ilustración
donde resaltes la importancia del respeto y la no-
violencia en los hogares durante el aislamiento
preventivo obligatorio.
Actividad: Describe en tres párrafos cómo ha sido
la convivencia en tu casa durante la cuarentena.
No olvides mencionar los aspectos positivos y los
negativos. Por otra parte responde: ¿Consideras
que la situación que estamos viviendo en la
actualidad nos ha hecho más solidarios con las

PLAN DE ACCIÓN DEL ÁREA DE ARTÍSTICA

Grado: Sextos y Séptimos

DOCENTE: Gloria Patricia Benítez Naranjo.
Celular: 3104403587
Correo: gloripabe69@gmail.com

TEMA: Collage con materiales reciclables.

OBJETIVO: Despertar en el estudiante la fluidez de la creatividad y la sensibilidad para plasmar

diversas figuras e imágenes que expresen sus pensamientos, emociones, sentimientos u objetos
que existen en el entorno que nos rodea, mediante la manipulación y apreciación de diversos
materiales que encontramos en el medio.
ACTIVIDAD: Diseñar un álbum donde puedes utilizar hojas de cuadernos, hojas de block u hojas de
colores para dicha elaboración, teniendo en cuenta que puedes utilizar materiales del medio y
reciclables según lo que tengas en tu entorno, como hojas secas de árboles y flores, hojas de
colombiano y revistas, papel de confites o envolturas, el residuo del lápiz o de los colores entre
otros.
NOTA: Un diseño por hoja.
Tener en cuenta que lo deben de presentar por medio de fotos enviadas al WhatsApp 3104403587
( los que tengan la posibilidad) a medida que lo vallan elaborando y guardarlo para cuando
regresemos al colegio presentarlo físicamente.

RECUERDA: Tener muy buena presentación y creatividad. Como mínimo una elaboración de 15
dibujos.
A continuación doy ejemplos para que tengas bases para diseñar tu álbum.

Por cada día que les corresponda desarrollar la actividad responde las siguientes preguntas donde
también deben entregar evidencias:

1. ¿Qué aprendiste del trabajo?

2. ¿Qué dudas te quedaron?
3. ¿Cómo te sentiste?
 Taller de religión

Actividad

1. Leer todo el texto

2. Elabora un vocabulario de 15 palabras del texto con su respectivo significado.
3. Dibuja la creación, solicitar ayuda a tu familia, pueden participar los miembros de la
familia.
4. Construya una frase que recopile la creación de una página.
Mi compromiso en el hogar es, 10 renglones.