INITIATION À LA RECHERCHE : partie 01

POURQUOI L`ENSEIGNEMENT SUR LA RECHERCHE?

 Fonctionne selon les réflexes implicites
 Outil : résumé, fiche technique, questionnaire….
 Combler les lacunes dans la maitrise d’outils
 L`autonomie de l`étudiant dans la recherche
 Concevoir et finaliser un projet de recherche
LES PRÉREQUIS DE BASE :
Les points faible dans les outils : la langue, la prise des notes écrites et
orales, la fiche de lecture, le résumé, bibliographie…

PROGRAMME :
 Science et obstacles épistémologique
 Méthodologie, méthode et technique
 La démarche de recherche et ses étapes
COMPÉTENCE À ACQUÉRIR :
 Autonomie dans la préparation et l`organisation
 Gestion du temps
 Collecte d`information
 Traitement (analyse des données)
 Esprits d`analyse et synthèse
 S`adapter aux nouvelles situations
 Utiliser les techniques d`informatique
 Rédiger avec différentes techniques
L`IDIOLOGIE : ensemble d`opinions et de représentations coordonnées et
structuré qui orientent l`action, pratique ou théorique, c’est aussi un système de
réflexion, des pensées structurées, elle peut affecter le comportement

COUR 02 : L`OBSTACLE EPISTEMOLOGIQUE

LA NOTION D`OBSTACLE ÉPISTÉMOLOGIQUE : défini par GASTON BACHELARD,

c`est un triple contenue :
 Fonction négative que l`obstacle exerce sur la connaissance (empêche
l`évolution)
 L`inertie présupposé qui entrave la recherche
 Agir inconsciemment
NIVEAUX DE CONSTITUTION DE L`OBSTACLE :
 Obstacle dans un jugement priori (défaut de distanciation entre percept
et concept)
 L`obstacle au sein de la science :
o Les acquis ne sont pas régulièrement revisités
o La connaissance n`est pas définitive
o La connaissance d`ouverture au départ se referme : la connaissance
devient un dogme, une vérité
o La connaissance est un éphémère, l`important est le renseignement
 L`obstacle interne à la méthodologie : touche à la manière de travailler
(étouffe la voie de recherche si elle est appliqué sans regard critique)

 Pour aristo, une méthode est spécifique par son objectif, aucune
méthode s`applique de manière générale
Définir l`objectif  le contextualiser  choisir une méthode parmi d`autre

L`EXPERIENCE PREMIERE :
 Connaissance obtenue par nos sens, elle est perceptible, sensible,
résulte d`un processus corporelle
 Impossible de connaitre le réel, la perception diffère d`une personne a
une autre
 Facteurs des écarts constatés  qui orientent le jugement d`une
personne: la langue, la mémoire, la position sociale, la situation économique

L’OBSTACLE EPISTEMOLOGIQUE A L’ESPACE VRAI :

Les 2 auteurs définissent une différence entre l’architecture et la peinture et
sculpture, alors ils ont déterminés un obstacle ; celui de présupposer la définition
de l’architecture comme art.
- La possibilité d’analyser l’architecture aussi par rapport à la technique
constructive dans un autre cadre
- Le Corbusier cherche à définir l’architecture par rapport à la technique
d’ingénierie

Dans les 2 cas, il y’a une présupposition idéologique et selon l’analyse de définit
de ZEVI et FOCILLON est un obstacle substantielle
- En prend en considération l’esprit préscientifique et la substance à un
myth intérieur dans l’analyse
 Pour définir l’essence de l’architecture, les 2 auteurs la transformé en substance =
l’architecture c’est l’espace intense
[Conclusion] Selon PHILIPE : (la conceptualisation de l’espace architectural
indispensable à l’ingénierie ; ne consiste pas d’analyser l’espace vrai puis le
construire de référence architecturologique, et ne peut pas se limiter à la
perception vrai doit intégrer le concept).
L’obstacle épistémologique à l’espace mental :
Tomber dans l’obstacle opposé en oubliant l’espace concret ; cette posture
privilégie l’espace mental en pensant l’architecture dans l’espace.
- L’espace mentale peut influencer la démarche de l’architecte.

Ainsi pour les fonctionnalistes, la ville est une machine.

[Selon Philipe] l’obstacle rester dans l’esprit mental et négligé dans l’espace vrai.
L’architecturologie : se réfère à une pensée du champs architectural et elle
différente de :
- l’architecture pratique
- la théorie de l’architecture (références, principe et règles de projet)

Donc : l’architecturologie c’est le 3 eme degré de pensée architecturale (concept)

Cette formulat part : - l’épistémologie de GASTON BACHLAR
- la phénoménologie de MERLON/PONTY
Les sciences de concept : mets l’architecturologie se distingue par la recherche de
spécifié : - limiter aux champs architecturaux
- Considérer comme science autonome
- elle repose sur 2 concepts clé : l’échelle et la partie architecturale
L’échelle : régisse le passage de l’espace mentale à l’espace vrai
La partie architecturale : l’axiomatique intentionnelle du projet (refléter l’idée de
l’architecte)

CONCLUSION :
L`information est obtenu à l`état brut, ce n`est pas une données objectif car il y a
de nombreux facteurs socioculturelle, géographique
L`expérience première n`a pas de valeur scientifique, car la valeur de l`objectivité
est la base de toute mesure scientifique.

INTRODUCTIF :
Les spécialistes qui ne sont pas architecte définissent l`architecture en générale

 FACILLON (historien d`art) : les formes de l`architecture semblent

soumise à des données spéciales qui ne sauraient changer

 BRUNO ZEVI (architecte, historien, critique d`architecture) : trouver une

méthode claire qui définit l`essence de l`architecture

 Pour ces 2 auteurs c`est dans l`espace architectural spécifique pré

dimensionnel incluant l`homme que résiderait la spécificité de l`architecture
 L`ensemble de mesure des vides de l`espace interne dans lequel les
hommes marchent et vivent. BRUNO ZEVI