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Alumna: Camila Vargas Vera
Universidad de las Américas

Sede Viña del Mar
Contenido: Clasificación (Tarjetas FLOG)

Aprendizaje Esperado: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante
la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana ampliando así la
ió d t
Observa las imágenes y realice la actividad numero 3
1.-Estos son CLAK
2.-Estos no son CLAK
3.-Encierre con un círculo los que son CLAK
Cátedra: Víctor Huerta Herrera 2

Sede Viña del Mar
Contenido: Clasificación (Tarjetas FLOG)

comprensión de su entorno.
Observa las imágenes y realice la actividad numero 3
1.-Estos son PINK
2.-Estos no son PINK
3.-Encierre en un circulo los que son PINK

Sede Viña del Mar
Contenido: Clasificación (Diagrama de Carrol)

Aprendizaje Esperado: establecer al explorar objetos de su interés, distinta relación de agrupación,
comparación y orden de correspondencia.
Dibuja y pinta la fruta según indica el color

Sede Viña del Mar
Aprendizaje Esperado: emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y
ordenar elementos de la realidad.
Contenido: Clasificación (Inclusión)

Observa la imagen y diferencia cuanta cantidad hay de cada insecto.
¿Cuántas mariposas hay?

¿Cuántas abejas hay?
¿Hay más abejas que mariposas?

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Planificación de Experiencia de Aprendizaje

“Clasificación de animales”
Nivel: Transición 2 Edad: 4 a 5 años

Nombre educadora: Camila Vargas
Tiempo estimado: 20 minutos
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: relaciones lógico-matemático y cuantificación
Aprendizaje Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

esperado esperado
especifico
Establecer -diferenciar Inicio: la educadora le Humanos: 1 Lista de cotejo

relaciones cada mediante la pedirá a los niños y educadora de
vez más clasificación niñas que tomen sus párvulos, 2 -diferencia los
complejas de las respectivos asientos, la asistentes de distintos tipos
semejanza y imágenes. educadora les mostrara párvulos y 1 de animales.
diferencia un entretenido video estudiante en (marítimos o
mediante la sobre los distintos práctica. terrestres)
clasificación y animales que existen
seriación entre terrestres, marítimos y Materiales:
objetos, aéreos, luego la -video
sucesos y educadora les -hoja
situaciones de preguntara ¿Cuáles son -lápiz
su vida los aéreos? ¿Cuáles
cotidiana son los marítimos?
ampliando así Entre otras.
la comprensión Desarrollo: luego la
de su entorno. educadora les pasara
una hoja donde salen
distintos animales de
distinta especie, donde
ellos tendrán que
encerrar con un círculo
los animales que son
marítimos, los que viven
en el mar.
Cierre: la actividad
finalizara cuando los
niños hayan terminado y
la educadora les vaya
revisando la actividad.

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Contenido: Correspondencia (objeto a objeto)

Aprendizaje Esperado: establecer asociaciones en la búsqueda de distintas soluciones, frente a la
resolución de problemas prácticos.
Une cada animal con la comida que corresponde.

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Contenido: Correspondencia (objeto a objeto con encaje)

Aprendizaje Esperado: iniciarse en experiencias de observación y experimentación registrando, midiendo y
cuantificando elementos y fenómenos de su entorno.
Identifica y une cada vestido con su muñeca correspondiente según su tamaño.

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Aprendizaje Esperado: comprender que los objetos, personas y lugares pueden ser representados de
distintas maneras, según los ángulos y posiciones desde los cuales se los observa.
Contenido: Correspondencia (objeto a signo)

Observa las imágenes y signo y luego uno cada imagen con el signo que le corresponde.
SOL
MARIA
PELOTA

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Aprendizaje Esperado: comprender que los objetos, personas y lugares pueden ser representados de
distintas maneras. Según los ángulos y posiciones desde los cuales se los observa.
Contenido: Correspondencia (signo a signo)

Une cada signo con su signo correspondiente.

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“Profesiones”
Nivel: Transición 2 Edad: 4 a 5 años


esperado esperado
especifico
- comprender - identificar Inicio: la educadora Humanos: 1 Lista de
que los objetos, los signos formara a los niños y educadora de cotejo:
personas y que les niñas en grupos de 5 párvulos, 2
lugares pueden corresponde cada uno, ella les asistentes de
ser a distintas mostrara láminas sobre párvulos y 1 -Identifica los
representados personas las distintas profesiones estudiante en signos.
de distintas (profesiones) que hay en nuestro país práctica.
maneras. como bombero, doctor y
Según los carabinero, les Materiales:
ángulos y preguntara ¿si conocen -plantilla
posiciones uno? ¿Qué tan
desde los importantes son para
cuales se los nuestra sociedad? ¿Y
observa. sus características? Y
ella complementara la
información hablando
de cada uno de ellos y
sobre el medio de
transporte que utilizan.
Desarrollo: luego la
educadora les pasara
una hoja con las 3
distintas profesiones,
donde ellos tendrán que
identificar el signo
correspondiente que le
corresponde a cada
uno, en este ejemplo
seria el medio de
transporte.
finalizara cuando hayan
unido los signos y
tendrán que exponer
sobre ellos.

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Aprendizaje Esperado: Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia
mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana
ampliando así la comprensión de su entorno.
Cerrar en un círculo la imagen que siga la seriación.
Contenido: Seriación
1.-
2-.

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Observar las series con figuras y reconoce en cada paso el patrón de cada figura y repítelo, completando
los espacios que quedan.
Contenido: Seriación
1-.
2-.
3-.

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“Entretenida seriación”
Nivel: transición 2 Edad: 3 a 4 años


esperado esperado
especifico
Establecer - identificar Inicio: la educadora Humanos: 1 Lista de cotejo:
relaciones cada y seguir la pondrá a los niños y educadora de
vez más seriación. niñas en grupos de 4 párvulos, 2 Realiza la
complejas de cada uno, y les pasara asistentes de seriación
semejanza y distintas láminas sobre párvulos y 1 correctamente.
diferencia figuras geométricas estudiante en
mediante la (circulo, cuadrado y práctica.
clasificación y triangulo).
seriación entre Desarrollo: la Materiales:
objetos, educadora en la pizarra laminas
sucesos y hará una secuencia con lápiz
situaciones de estas figuras y ellos en
su vida la mesa tendrán que
cotidiana trabajar en equipo y
ampliando así seguir la seriación
la comprensión correspondiente.
de su entorno. Cierre: la actividad
finalizara cuando todos
hayan participado y
logrado la seriación.

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Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

números para organizar información y resolver problemas simples de la vida cotidiana.
Contenido: Los números (numero 1)

Pinta el numero uno y la imagen, y repasa el numero 1.

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Pinta el numero dos y las imagen, y repasa el numero 2.

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Pinta el números y las imagen, y repasa el numero 3.

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Pinta el numero cuatro y las imágenes, y repasa el numero 4.

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Pinta el numero cinco y las imágenes, y repasa el numero 5.

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Pinta el número seis y las imágenes, y repasa el numero 6.

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Pinta el número siete y las imágenes, y repasa el numero 7.

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Pinta el número ocho y las imágenes, y repasa el numero 8.

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Pinta el número nueve y las imágenes, y repasa el numero 9

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Pinta el número diez y las imágenes, y repasa el numero 10

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“Números”


esperado esperado
especifico
Representar - reconocer Inicio: la educadora Humanos: 1 Lista de cotejo:

gráficamente los números pondrá a cada niño en su educadora de
cantidades, del 1 al 10 lugar de trabajo, y en la párvulos, 2 Reconoce los
estableciendo su pizarra la educadora les asistentes de números
relación con los dará a conocer los párvulos y 1
números para números del 1 al 10. estudiante en
organizar Desarrollo: la educadora práctica.
información y les ira pasando una hoja
resolver donde sale el numero, la Materiales:
problemas cantidad que corresponde plantillas
simples de la vida y el mismo número pero en
cotidiana. puntitos donde ellos
tendrán que hacerlo.
hayan realizado las hojas
con los números.

Sede Viña del Mar
Aprendizaje Esperado: reconocer secuencia de patrones de diferentes tipos reproduciéndolos a través de

diferentes formas.
Contenido: Regletas (socialización)

Observa las regletas de colores y luego colorea las otras regletas según el color correspondiente.

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Aprendizaje Esperado: Descubrir la posición de diferentes objetos en el espacio y las variaciones en cuanto
a forma y tamaño que se pueden percibir como resultado de las diferentes ubicaciones de los observadores.
Contenido: regletas (diferencias)

Observa las regletas de colores y diferenciar cual es la de mayor tamaño y cierra con un circulo la correcta

Sede Viña del Mar
Aprendizaje Esperado: reconocer secuencia de patrones de diferentes tipos reproduciéndolos a través de

diferentes formas.
Contenido: Regletas (Semejanzas)

Observa las regletas de colores y luego sigue los puntos para realizar las regletas.

Sede Viña del Mar
Aprendizaje
Aprendizaje Esperado:
Esperado: Establecer
Establecer relaciones
relaciones cada
cada vez
vez más
más complejas
complejas de
de semejanza
semejanza yy diferencia
diferencia mediante
mediante
Contenido: Regletas
la
la clasificación
clasificación yy seriación
seriación entre
entre objetos,
objetos, sucesos
sucesos yy situaciones
situaciones de
de su
su vida
vida cotidiana
cotidiana ampliando
ampliando así
así la
la
comprensión
comprensión de de su
su entorno.
entorno.
Observa
Observa las
las regletas
regletas de
de colores
colores que
que están
están unidas
unidas yy conforman
conforman un
un tamaño
tamaño yy luego
luego relaciónala
relaciónala con
con una
Contenido:
una
regleta
regleta que
que sea
sea del
del mismo
mismo tamaño.
tamaño.
(Establecer
Regletas (Seriación)
relaciones entre ellos)

Sede Viña del Mar

Sede Viña del Mar
Contenido: Regletas (Seriación)

Clasifica las regletas en el cuadrado con su valor.

Sede Viña del Mar

“Regletas”


esperado esperado
especifico
- Establecer - clasificar Inicio: la educadora Humanos: 1 Lista de cotejo:

relaciones cada las regletas formara grupos de 4 cada educadora de
vez más según uno, y les pasara distintas párvulos, 2 Clasifica donde
complejas de corresponde. láminas que contienen asistentes de corresponde.
semejanza y imágenes ejemplo: una párvulos y 1
diferencia casa, dos flores, cuatro estudiante en
mediante la pelotas, y también les práctica.
clasificación y pasara 10 regletas.
seriación entre Desarrollo: la educadora Materiales:
objetos, sucesos mostrara una lámina que Regletas
y situaciones de contiene una casa y ellos lamina
su vida cotidiana buscan la lámina y luego
ampliando así la colocan la regleta que vale
comprensión de 1.
su entorno. Cierre: la actividad
hayan clasificado y se
cantara una canción sobre
los números.

Sede Viña del Mar
Contenido: Regletas de cuisenaire (complementos)

Observa la regleta que te da el niño y marca con una X la mayor cantidad de formas de cómo
llegar a la regleta principal.
1-. 2-. 3-.

Sede Viña del Mar
Contenido: Regletas de cuisenaire (adición)

Suma las regletas que tiene en mente estos niños y únelo a la regleta correspondiente

Sede Viña del Mar
Contenido: Regletas de cuisenaire (Sustracción)

Observa y coloca la cantidad de regletas que le queda a cada niña si ellas le dan las regletas encerradas en
un circulo a los niños.

Sede Viña del Mar

“Regletas”


esperado esperado
especifico
- Establecer - clasificar Inicio: la educadora Humanos: 1 Lista de cotejo:

relaciones cada las regletas formara grupos de 4 cada educadora de
vez más según uno, y les pasara pasara párvulos, 2 Clasifica como
complejas de corresponde. 10 regletas y les explicara asistentes de corresponde.
semejanza y lo que harán. párvulos y 1
diferencia Desarrollo: la educadora estudiante en
mediante la en la pizarra dibujara una práctica.
clasificación y regleta ejemplo la regleta
seriación entre número 5, y ellos tienen Materiales:
objetos, sucesos que formar con las otras Regletas
y situaciones de regletas tienen que llegar
su vida cotidiana al número 5, como la
ampliando así la regleta numero 2 y 3. Y así
comprensión de sucesivamente de acuerdo
su entorno. a la regleta que presenta la
educadora.
hayan clasificado y se
cantara una canción sobre
los números.

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Alumna: Camila Vargas Vera

Universidad de las Américas

Contenido: Clasificación (Tarjetas FLOG)

1.-Estos son CLAK

2.-Estos no son CLAK

3.-Encierre con un círculo los que son CLAK

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 2

Contenido: Clasificación (Tarjetas FLOG)

Observa las imágenes y realice la actividad numero 3

1.-Estos son PINK

2.-Estos no son PINK

3.-Encierre en un circulo los que son PINK

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 3

Contenido: Clasificación (Diagrama de Carrol)

Dibuja y pinta la fruta según indica el color

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 4

Contenido: Clasificación (Inclusión)

¿Cuántas mariposas hay?

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 5

Planificación de Experiencia de Aprendizaje

Nivel: Transición 2 Edad: 4 a 5 años

Aprendizaje Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

Establecer -diferenciar Inicio: la educadora le Humanos: 1 Lista de cotejo

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 6

Contenido: Correspondencia (objeto a objeto)

Une cada animal con la comida que corresponde.

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 7

Contenido: Correspondencia (objeto a objeto con encaje)

Identifica y une cada vestido con su muñeca correspondiente según su tamaño.

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 8

Contenido: Correspondencia (objeto a signo)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 9

Contenido: Correspondencia (signo a signo)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 10

Planificación de Experiencia de Aprendizaje

Nivel: Transición 2 Edad: 4 a 5 años

Aprendizaje Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 11

Cerrar en un círculo la imagen que siga la seriación.

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 12

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 13

Planificación de Experiencia de Aprendizaje

Nivel: transición 2 Edad: 3 a 4 años

Aprendizaje Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 14

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

Contenido: Los números (numero 1)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 15

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

Contenido: Los números (numero 2)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 16

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

Contenido: Los números (numero 3)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 17

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

Contenido: Los números (numero 4)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 18

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

Contenido: Los números (numero 5)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 19

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los

Contenido: Los números (numero 6)

Cátedra: Víctor Huerta Herrera 20