TECNOLÓGICO

NACIONAL DE MÉXICO





FORMATO DE DISEÑO DE ENTREVISTA

1. SALUDO Y PRESENTACIÓN
¿Qué tal Jorge, Cómo estas?
Vamos a proceder a la realización de ésta entrevista para el programa de tutoría.

2. OBJETIVO DE LA ENTREVISTA:
(A quiénes va dirigida; qué busca conocer)
Esta entrevista, es diseñada con el objetivo de detectar el potencial con el que
cuenta el estudiante y aprovechar su liderazgo con la finalidad de establecer
estrategias para que el grupo mejore su desempeño académico y su contexto
social.

3. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

(Proponga qué datos son relevantes. Agregue celdas en caso necesario)
Alumno académicamente promedio.
Presenta un liderazgo nato, que puede ser bien encausado.
Tiene una orientación distinta y cree que es discriminado por su condición
homosexual.
Es una persona abierta al dialogo, será importante primero portarse con gran
empatía y pedir su ayuda, encausar la entrevista de tal forma que el sienta que la
unión del grupo depende solamente de él, y que es importante su apoyo para
mejorar del desempeño académico y socia de sus compañeros.
Se distrae con facilidad, por lo cual es importante mantener su atención en todo
momento, conduciéndolo con temas de su interés.


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4. PREGUNTAS (Abiertas)
1.- Jorge, ¿cómo vez la dinámica de tu grupo?
2.-¿Por qué crees que últimamente las calificaciones han disminuido tanto?
3.-¿Que pudiéramos hacer para que el grupo mejore?
4.- ¿Sabes, qué un grupo con bajo rendimiento escolar, como el tuyo, tiene mayor
riesgo de deserción escolar?
6.- ¿Qué soluciones puedes proponer tú, para hacer de tu grupo, un grupo unido y
con buen rendimiento escolar?
7.- ¿Me ayudarías a lograr este objetivo?
8.- ¿Entonces, puedo contar con tu apoyo para lograrlo?

5. COMPROMISOS

1.- Creación de dinámicas de integración social, que les permita al grupo expresar
sus puntos de vista.
2.- Acompañamiento tutorial semanal para visualizar la dinámica grupal
3.- El jefe de grupo, se compromete a velar por el bienestar y armonía del grupo
4.- Continuar con entrevistas individuales quincenales que permitan al tutor y al
jefe de grupo dar un diagnóstico del comportamiento grupal.