FASE 6 PRUEBA PILOTO

1. Revisiones de los expertos

1.1 validez de expertos Aquí se debe de buscar a
un grupo de expertos para la revisión y validación de los
reactivos.
Caracteristicas: Un experto es un sujeto que tenga
estudios comprobables y una cédula profesional de la
carrera a fin de la cual se está construyendo el
instrumento, en este caso es psicología. también debe de
ser una persona que conozca la variable que ustedes
pretenden medir.
Funciones:
1. Garantizar que su instrumento cuente con validez de
expertos, para ellos y el revisor es externo. Ustedes
deben entregar copia legible de la cédula profesional y
certificaciones que tenga en la elaboración de
instrumentos de medición, con la finalidad de
garantizar que su instrumento ha sido revisado por un
grupo de expertos. Si son revisores internos no es
necesario este requisito, ya que la institución ha
certificado que cuenten con una cédula profesional y
título afín a la psicología sin embargo se podría
complementar con alguna constancia que tuvieran
dónde están certificados para la revisión de
instrumentos, no es obligatorio sólo si cuentan con
ello.

1.2 validez de contenido a partir de la revisión de los expertos.

Otro punto que se debe cumplir con la revisión de los
expertos, es la validez de contenido inicial, esto es
dependiendo de la pericia de cada revisor, por eso es
recomendable que busquen un grupo de revisores que
conozcan muy bien la variable que ustedes pretenden medir,
ya que ellos con base en su conocimiento de la variable,
indicarán qué reactivos se aceptan porque miden la variable
que pretenden medir y qué reactivos se consideran sesgados
y deben ser eliminados por qué no me den la variable que
pretenden medir.
Nota: un reactivo sesgado es aquel que no se puede corregir
porque no mide la variable que se pretende medir por lo
tanto ese tipo de reactivos se eliminan en automático.

1.3 Diseño (tipo de letra, tamaño de letra, papel, margen,

formato del instrumento, etc). Los expertos van a
revisar si el tipo y tamaño de letra es adecuado. Ellos
deben revisar que sea de fácil lectura, que la letra por ser
 artística no interfiera en la facilidad para leer los reactivos,
o que el tamaño no sea el adecuado ya sea porque es
muy pequeño o demasiado grande que genera
demasiado espacio en la totalidad del instrumento. Va a
verificar que el tipo de papel se resistente y le de
presentación al instrumento.

1.4 Ortografía y redacción La redacción únicamente se

corrigen los reactivos que me den la variable que
pretenden medir pero tienen alguna dificultad en su
redacción, esto no se hace con los reactivos sesgados.

2. Aplicación a una muestra se lleva a cabo hasta que se

obtiene el visto bueno de los expertos, sin este visto bueno
no se puede aplicar a la muestra. una vez obtenidas las
autorizaciones pertinentes se puede iniciar con la segunda
parte de la prueba piloto
.
2.1 muestra con las características de estandarización
En la fase 1 se colocó en el apartado de población:
mujeres y hombres, con instrucción académica y sin
instrucción académica incluyendo personas analfabetas,
adultos a partir de los 18 años. Con esas características
se va a buscar a la muestra. no puede carecer su muestra
de ningún elemento especificado en la fase 1, es decir no
pueden aplicar en esta parte únicamente el instrumento a
hombres, por qué se especificó que se está
estandarizado para hombres y mujeres por lo tanto la
muestra debe contener a ambos sexos.

2.2 muestras generales está conformada de sujetos

que no tiene el trastorno diagnosticado o la variable
clínica diagnosticada, son personas que aún cuando no
tienen el trastorno sirven demuestra porque estas
personas deben obtener puntuaciones bajas en
comparación de la muestra clínica, ya que al no presentar

2.3 muestras clínicas son aquellas conformadas por

sujetos con un diagnóstico formal de que presentan dicho
trastorno o dicha variable de atención clínica, esa
evaluación y diagnóstico no lo realizan ustedes, tienen
que conseguir sujetos que tengan un diagnóstico formal
elaborado y entregado por un experto en el área, por
ejemplo, el informe de un hospital psiquiátrico

2.4 obtener validez estadística y confiablidad iniciales.

 La validez estadística se obtiene con la fórmula T student.
una vez aplicado el instrumento a la muestra los
resultados obtenidos se van a vaciar en esta fórmula para
obtener la validez estadística inicial de su instrumento.
También se va aplicar algún método para obtener la
confiabilidad: test-retest, formas paralelas, mitades
partidas, métodos de consistencia interna ( alfa de
cronbach y kr 20).
Dependiendo del instrumento será el método que va se
va utilizar
Después de aplicar a la muestra con los resultados
obtenidos se saca la confiabilidad inicial del instrumento.
Se obtiene el índice de confiabilidad.
Nota: el índice de confiabilidad estadísticamente se mide
del 0 al 1.
0 nula confiabilidad
.25 baja confiabilidad
.50 regular o media
.75 aceptable
.90 elevada
.99 muy elevada
1 total
El objetivo aquí es obtener punto .80 como mínimo

2.5 Formato de evaluación para el instrumento que se aplica a

la muestra. Es muy importante que se aplique este
formato ya que con base en los resultados obtenidos de
validez, confiabilidad y este instrumento se va a elaborar
la fase 7

FASE 7 VERSIÓN FINAL

1. El instrumento se ajusta, se modifica y mejora.
Se realizan todo los elementos que indicará la muestra en el
formato que se aplicó para evaluar este nuevo instrumento
que se está diseñando. así como también se va a tomar en
cuenta los resultados obtenidos en la validez y en la
confiabilidad. En la fase 7 ya tuvimos las puntuaciones
mínimas requeridas. es decir estadísticamente se ha
demostrado que el instrumento cuenta con validez y
confiabilidad.

2. Diseño gráfico atractivo.

Debe incluir cómo saldrá a venta el instrumento.
Es decir algunas pruebas psicológicas cuentan con un manual
 donde se explica Cuál es el procedimiento de calificación de
manera amplia, pero también incluye:
 carpeta de evaluación: viene de forma muy
resumida los elementos que se requieren para calificar el
instrumento, esto con la finalidad de que aquellas
personas que utilicen este instrumento puedan calificar lo
de manera muy práctica.

 Plantillas de calificación Estas plantillas de

calificación tienen la finalidad de ahorrar tiempo. Estas
deben de coincidir perfectamente con la versión final en la
impresión del instrumento.
 Para el diseño de las plantillas se pueden
emplear papel de diferentes tipos una
característica es que sea un papel duro y
resistente puede estar o no enmicado según las
características de estandarización finales que
se quiera para el instrumento y la presentación
final que se le quiera dar.
Por ejemplo, se puede utilizar opalina de color,
cuché, opalina gruesa, offset.

 se especifica cuáles son los elementos que van

a conformar el instrumento
por ejemplo, escala para identificar la expresión
del enojo en niños mexicanos está conformada
por:
1 manual
20 Escalas
1 Carpeta de evaluación
40 Hojas de respuestas
2 juegos de Plantillas de calificación

 En la versión final se elige si todos los

componentes de la prueba saldrán a venta en
una bolsa o caja para ello se va a tener que
elegir una imagen que va a estar en el diseño
final, el tipo de letra para la impresión del
estuche. Se debe explicar por qué se eligió esa
imagen y qué relación tiene visualmente con la
venta del instrumento y la variable que se
pretende medir.
FASE 8 ENTRENAMIENTO DEL PERSONAL
 Esta fase se aborda en la elaboración del manual. Por ello se
establecen algunos lineamientos necesarios que debe de conocer toda
persona que quiera comprar y aplicar el instrumento.
1. Importancia de contestar el instrumento. El manual
siempre va a traer por escrito lo importante que es la
capacitación de un individuo antes de poder emplear el
instrumento, esto para garantizar el uso ético y responsable del
mismo.

2. Propósito del instrumento Las personas que

compren su instrumento en el manual deben leer, que cuando
apliquen su escala deben de explicar a los individuos la
importancia que tiene el que ellos contesten el instrumento,
deben mencionar Cuál es el propósito de estar aplicando es
instrumento o prueba psicológica para un sujeto.

3. Confidencialidad es importante que al momento de

aplicar su prueba las personas sepan que deben de guardar la
confidencialidad de los individuos evaluados, ya que las
personas van a colocar su nombre pero el manual debe decir.
“es importante recordar que se debe cumplir a cabalidad el
secreto de confidencialidad si empleas esta escala con fines de
investigación es importante omitir el nombre de las personas
para ello puedes utilizar algunas etiquetas como sujeto 1,
participante 1, etc”
No se pueden publicar nombres en investigaciones y tampoco
en evaluaciones para selección de personal o clínicas.
y cuando se aplique la prueba también es importante mencionar
a los sujetos que los resultados serán manejados bajo el secreto
de la confidencialidad.

4. Vestimenta El manual también debe decir qué tipo

de vestimenta se requiere, se recomienda ropa formal a
excepción que la prueba te requiera ropa cómoda

5. Respeto y empatía Debe de aplicarse de forma

respetuosa y empática por ello si alguna persona no comprende
algún reactivo opción de respuesta es importante que el aplicador
lo acompañe durante todo el tiempo de la aplicación y responda
sus dudas de forma respetuosa sin regañar o juzgar a los que
están respondiendo el instrumento.
6. No discutir o conversar con los sujetos. No discutir
con las personas que están contestando el instrumento aún
cuando pudieran hacer algún comentario desagradable.
Es importante que los aplicadores tomen su papel formal en la
evaluación y no inician conversaciones de tipo personal durante
 el tiempo en que se está respondiendo el instrumento. Ya que el
establecimiento de roles siempre depende en todo momento del
profesional de la salud.
7. Uso de gafete con la finalidad de que sean fácilmente
identificados
8. Conocer los lineamientos de las instrucciones, forma
correcta de repartir el instrumento, recibirlo y revisar que
hayan contestado todos los ítems. Es importante que
previamente se lea el manual y se reciba una capacitación con la
finalidad de que los aplicadores conozcan las instrucciones y las
puedan dar de manera adecuada al aplicar la escala, que puedan
revisar que se hayan respondido todos los ítems para evitar
valores perdidos en una evaluación psicológica y si se observa
que falta algún reactivo es importante preguntar a los sujetos se
olvidaron responder el reactivo o no lo respondieron porque
tuvieron dificultades para comprenderlo de ser así se brinda el
apoyo necesario para que el sujeto pueda responder todos los
reactivos y se pueden obtener resultados confiables.
9. Conocer lineamientos de calificación e interpretación, así
como la elaboración de un reporte de resultados.
Para poder asignar las calificaciones de manera adecuada y
poder transformar esas puntuaciones con las tablas de rangos
para su interpretación.

FASE 9 AUTORIZACIONES
1. Gestionar autorizaciones para garantizar la
aplicación responsable y ética.
1.1 Sujetos evaluados correspondientes En el caso
de adultos se va a solicitar la autorización al propio evaluado,
1.2 Empresas o instituciones si se realiza una
investigación la autorización se solicita con la empresa o
institución donde se está llevando a cabo la investigación.
1.3 Padres de familia o tutores si se trata de niños
adolescentes o una persona con alguna discapacidad que le
impida tomar esta decisión es importante solicitar de manera
previa a los padres o tutores.

2. Entregar consentimiento informado

3. Nombre del instrumento
4. Objetivo del instrumento
5. Duración
6. Importancia para los sujetos evaluados
7. Fechas
8. Firmas Es indispensable que los consentimientos
informados o cartas de autorización lleven las firmas de los
sujetos responsables de la autorización.

FASE 10 ADMINISTRACIÓN DEL INSTRUMENTO

1. Modalidad de administración o aplicación la
clasificación de las pruebas psicológicas menciona que por su
administración o aplicación se divide en 3:
 autoadministrada,
 individual
 colectiva.
Se debe especificar qué tipo de aplicación tendrá el instrumento
ésa va a ser su estandarización, entre más ámbitos de
aplicación abarca es mejor para la estandarización de la prueba.
2. Materiales únicamente vamos a anotar para su
administración se requiere contar con el manual, escala, hoja de
respuestas y plantillas de calificación esto garantiza la aplicación
adecuada de la escala
3. Edad de aplicación