SOCIOLOGÍA

TEMA 4. PARADIGMAS

Cómo adelantamos en la ficha anterior la Sociología es una Ciencia. Por lo tanto,

cuenta con un objeto de estudio propio (la sociedad), un método científico para
estudiar su objeto, técnicas para investigar y recolectar datos del mundo social; y un
conjunto de saberes o teorías a las que llamamos conocimiento científico.
La principal tarea del investigador social es recolectar información de los hechos que
acontecen en la sociedad y analizar e interpretar esos datos para brindar una
explicación sobre su funcionamiento.
Ahora bien, este proceso que describimos recién no es tan sencillo y suele pasar que
dos investigadores realicen estudios similares y, sin embargo, lleguen a conclusiones o
explicaciones del mundo social muy distintas.
Por ejemplo. Supongan que cómo sociólogos queremos explicar el funcionamiento en
la sociedad de las relaciones laborales, es decir, los vínculos generados en el mundo
del trabajo entre empleados y empleadores.
Vamos a encontrar ciertos investigadores afirmando que su estudio dio como
resultado, que las relaciones de trabajo son conflictivas, las partes están
permanentemente en lucha y tienen intereses contrapuestos.
Otro grupo de investigadores explicará esa misma relación en términos de
cooperación, donde empleados y empleadores colaboran para obtener un beneficio en
común.
¿Esto quiere decir que una de las investigaciones fue acertada y la otra un error?
No necesariamente, el problema de estas investigaciones es que probablemente se
hayan realizado con enfoques teóricos y metodológicos diferentes.
Para comprender mejor estas aparentes contradicciones, que en las ciencias sociales
son muy frecuentes, necesitamos trabajar el concepto de PARADIGMA.

1
 ¿Qué es un paradigma?

Según Thomas Kuhn, paradigma es:

“Un conjunto de suposiciones interrelacionadas respecto al mundo social que

proporciona un marco filosófico para el estudio organizado de este mundo. En un
sentido más amplio un paradigma representa una matriz disciplinaria que abarca
generalizaciones, supuestos, valores, creencias y ejemplos.”

Susana Mallo lo define como:

“Un conjunto de supuestos con los cuales se aborda la realidad social, un esquema de
pensamiento y de acción desde donde uno se ubica para explicar por qué se actúa de
una forma determinada. Un paradigma implica siempre un marco (ideológico,
axiológico, ontológico) que circunscribe determinada concepción de la sociedad, del
hombre, de la educación, etc…”

Vamos a simplificar estos conceptos. Un paradigma podríamos definirlo como un par

de anteojos que nos colocamos para ver y entender el mundo. Esos anteojos o lentes
tienen diferentes formas, tamaños, colores y aumentos. Es decir, la realidad que
percibo con mis ojos va a depender del par de lentes que decida utilizar.
Los paradigmas funcionan igual que los anteojos. Todos los sociólogos, e incluso
nosotros mismos, a la hora de investigar y de tratar de entender nuestra sociedad
tenemos creencias, valores, ideas previas sobre cómo funcionan las cosas (Lo que los
autores mencionan allí como “supuestos”, lo que suponemos desde antes de
investigar).
Nadie puede ser completamente objetivo y desprenderse absolutamente de todas sus
creencias, ideas, conocimientos previos, por lo que cuando seleccionamos el problema
a investigar, la forma en que lo vamos a investigar, las técnicas para recolectar
información, las categorías de análisis para interpretar y entender esos datos, ya
estamos siendo imparciales, ya tenemos colocados un par de anteojos y eso influye
sobre nuestras percepciones.
Un buen sociólogo no intentará negar esos “esquemas previos de pensamiento”,
simplemente los reconoce y en base a ellos trabaja sin apartarse del rigor científico.
Pero desde antes de comenzar la investigación ya sabe qué conjunto de teorías y
saberes está utilizando. Lo que le dará valor a su investigación, es el uso del método
científico, para garantizar que sus supuestos no están distorsionando los hechos.

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 Las ciencias sociales (entre ellas la sociología) son multiparadigmáticas. Esto quiere
decir que pueden existir varios paradigmas a la vez, varias explicaciones de la realidad
que podrían ser válidas.
En las ciencias exactas (matemáticas, física, etc) esto no ocurre así. Si una teoría
explica un fenómeno físico de una forma y aparece una nueva teoría, comprobada, con
una explicación diferente, la primera deja de tener valor. Por ello, en las ciencias
exactas un paradigma sustituye a otro. En ciencias sociales no, los paradigmas
coexisten. Se pueden explicar los hechos desde varias visiones.
Esas distintas visiones del mundo pueden agruparse. Es así como, en Ciencias Sociales
vamos a encontrar principalmente 3 paradigmas y en cada uno de ellos están incluidos
varios autores con esquemas mentales, supuestos, metodologías, creencias y valores,
similares.
A continuación, vamos a desarrollar brevemente, a través de un cuadro comparativo
los 3 paradigmas principales y su forma de entender la sociedad.

PARADIGMA PARADIGMA DE LA
PARADIGMA CRÍTICO O
FUNCIONALISTA O ACCIÓN O
DEL CONFLICTO
POSITIVISTA COMPRENSIVISTA
Autores que lo Comte, Durkheim, Marx, Habermars,
Weber, Goffman
representan Parsons, Spencer Gramsci
A diferencia de los
anteriores, cuyos
Para este paradigma, la enfoques son
Ven a la sociedad como
sociedad está en macrosociales, los
un sistema que debe
permanente conflicto, lo autores de este
funcionar de forma
que predomina es la paradigma tienen un
armónica a través de la
lucha de clases ya que enfoque microsocial.
cooperación o la
unos son dueños de los Esto quiere decir que
solidaridad entre sus
Cómo ven la medios de producción y estudian la visión que
partes. Cada uno de
sociedad por lo tanto “opresores” tiene cada individuo de
nosotros debemos
y otros solo tienen su su propia realidad. No se
cumplir un rol para que
fuerza de trabajo y son enfocan demasiado en
se mantenga la
“oprimidos” A través de cómo funciona la
estabilidad. Si una pieza
la lucha entre estas dos sociedad en general, sino
no funciona, se cambia
clases sociales, la en cómo la ven los
por otra.
sociedad cambia. individuos, cuáles son
sus percepciones y qué
significan para ellos.
Cómo ven al El individuo para los Reconocen que existe la Los individuos son

3
 funcionalistas es un
desigualdad social y cada
engranaje dentro de la
individuo tiene capaces de construir su
sociedad y debe
diferentes propia historia y
contribuir a que ella
oportunidades en realidad. Ellos son los
individuo funcione. Cada uno tiene
función de si son que le dan un
uno o más roles que
propietarios de los determinado significado
cumplir y es su forma de
medios de producción o a lo que los rodea.
cooperar para que el
no.
sistema funciones.
Para el crítico, el alumno
Para los funcionalistas el
tiene un rol protagónico El comprensivsita parte
alumno es como arcilla
y es un agente de de la base de que todos
que debe ser moldeada.
cambio. La educación los alumnos tienen
La persona en la que se
debe brindarle saberes previos,
Cómo ven la convierte depende de la
herramientas para que intereses, gustos
educación formación que recibe. El
comprenda su realidad y distintos y la educación
alumno es totalmente
pueda transformarla. El debe tenerlos en cuenta.
pasivo y se limita a
docente simplemente lo Docente y estudiantes
recibir la información
guía en su proceso de aprenden unos de otros.
que el docente le brinda.
aprendizaje.
Para los críticos teoría e
Todo es medible, a partir
investigación van de la
de la observación se Se centran en realizar
mano. Eso quiere decir
recolectan datos que investigaciones para
que los investigadores
pueden ser contados, conocer las
deben comprometerse
medidos y clasificados. interpretaciones y
con la realidad que
Buscan describir la formas de pensar de los
Formas de estudian y realizar
realidad que ven y individuos. Observan por
investigar acciones para fomentar
descubrir leyes generales ejemplo cómo viven
el cambio. Deben
y universales que distintas culturas a
denunciar la explotación
puedan aplicarse a todas través de historias de
y combatir las
las situaciones similares. vida. La metodología es
estructuras de poder.
Metodología cualitativa.
Metodología cuantitativa
cuantitativa.
y cualitativa.

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 ACTIVIDAD 1
Paradigmas

Consigna: Construye un concepto con tus palabras sobre lo que es un Paradigma. Haz
de cuenta que intentas explicarle a alguien más lo que es.

Actividad 2

Consigna:
1. Lee el cuadro comparativo contenido en la ficha sobre paradigmas.
2. Elige con cuál de las distintas visiones coincide tu pensamiento.
Vas a elegir por cada categoría, sociedad, individuo y educación, la que más se
acerque a tu pensamiento. Puedes buscar más información para entender al
autor y debes argumentar para defender tu postura.

Actividad 1