PROIECT DIDACTIC

Clasa: a XII-a
Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic Ștefan cel Mare și Sfînt or. Grigoriopol
Aria curriculară: Științe socioumanistice
Disciplina: Educația civică
Unitatea de conținut curricular: Cetățenie pro-activă
Subiectul lecției: Participare prin comunicare
Forma de organizare: Mixtă;
Profesor: Prescureanu Mariana
Data: 21.10.2019
Timp: 45 min

1. COMPETENȚE GENERALE/ CHEIE:

1.1 Competențe de învățare/de a învăța să înveți
1.2 Competențe acțional - strategice
1.3 Competențe digitale
1.4 Competențe interpersonale, civice
1.5 Competențe de autocunoaștere și autorealizare.

2. COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1 Aplicarea achizițiilor intelectuale specific domeniului civic pentru investigarea/aprecierea unor fapte, evenimente, procese din
viața cotidiană.
2.2 Valorificarea oportunităților de creștere personal
2.3 Soluționarea de problem individuale, de grup, comunitate.
2.4 Valorizarea în cotidian a respectului față de valorile naționale și europene, față de lege.

3. OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitive:
O1 - să argumenteze necesitatea implicării cetățenilor în viața socială;
O2 - să identifice oportunitățile cetățeniei pro-active în dezvoltarea comunității;
O3 - să prezinte argumente în favoarea ideilor susținute.
Psihomotorii:
O4- să manipuleze în manieră corectă materialele de lucru;
Afective:
O5 - să participe cu interes la activitate;
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee didactice: discuția reflexivă, conversaţia, explicaţia, observaţia,lucrul în echipă, jocul didactic, munca independentă,
PPT;
b) Resurse didactice:, calculatorul, videoproiectorul, fişe de lucru, suport informațional, dicţionare explicative, foi cu adeziv, flipchart,;
c) Resurse umane: colectivul clasei împărţit pe trei grupe de nivel;
d) Forme de organizare: individual, în grupuri mici, în plen sistemică.

BIBLIOGRAFIE:
http://www.erasmusplus.md/
https://www.euneighbours.eu/en/east/stay- informed/cards/erasmus-republic-moldova
https://www.youtube.com/watch?v=rYcOi7hfEhQ&list=PLaGaqba06xpgxjaDBxl_NFgl9575 vr6pM&index=4
https://www.youtube.com/watch?v=0vQElyM2RhY
http://e-twinning.utm.md/
https://vimeo.com/284685410/83d56d9bb5

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Obiectiv Conținutul informațional
e Etapele Timp Metode/f
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
operați- lecției orme
onale mijloace
1 2 3 4 5 6
-Asigură ordinea și un climat favorabil desfășurării
Moment orei. - Pregătesc materialele necesare . 2 min
organizator - Solicită numele elevilor care absentează.
ic - Informează elevii despre modul de desfășurare a
lecției: activitate în grup (3 grupe).

Profesorul solicită fiecărui grup să improvizeze un Elevii lucrează în cadrul grupului, Lucrul în
Evocare simbol pentru următoarele noțiuni: improvizează o imagine simbol a grup
1 grup – schimbare noțiunii specific grupului, după care 8 min
Implică-te 2 grup – dezvoltare un reprezentant va prezenta imaginea Imaginea
3 grup – implicare în față și va argumenta alegerea făcută – simbol
4 grup – parteneriat de grup.
După care, urmează un reprezentat al grupului să Brainstor
O1 argumenteze, în față desenul. Elevii prin asalt de idei, vor numi ming
 Li se cere elevilor să enumere acele abilități de care are abilitățile necesare (ex: spirit civic,
nevoie o persoană în secolul XXI, pentru ași face o comunicare, leadership,
carieră. Profesorul le va scrie abilitățile pe flipchart. antreprenoriat, networking, etc.)
Profesorul anunță elevii, despre faptul că astăzi va fi Elevii își scriu tema în caiete.
desfășurată o lecție de informare despre programele
europene oferite pentru tinerii din Moldova care își
doresc o schimbare atât personală cât și una la nivel de
țară.

Profesorul din start le prezintă elevilor un mic filmuleț Elevii vor viziona cu atenție filmulețul Lucrul în
Realizarea despre proiectele UE implimentate în Republica propus de profesor. 15min grup
sensului Modova, după care fiecare din cele 4 grupe primesc Copii vor realize posterul in baza
câte un suport informativ despre un anumit proiect, informației propuse de preofesor Posterul
Informea- elevilor li se cere să elaboreze un suport informativ în despre proiectul European stabilit
ză-te și formă de poster, despre specificul proiectului pe care îl fiecărui grup. Elevii vor respecta Video
procesează au să-l prezinte, care vă iclude următoarele criterii : criteriile de conținut a posterului.
informația  Denumirea, După realizarea posterului, unu sau Brainstor
.  scopul, doi elevi din cadrul grupului vor ieși ming
 beneficiarii de proiect, in față și vor prezenta produsul.
 condiții Ceilalți elevi, în baza informației
O2  punctele tari ale proiectului. prezentate de colegi și a suportului
1 gr – Erasmus+ video, își vor face notițe importante
2 gr – E-twinning pentru ei în caiete.
3 gr. - Școala europeană a parteneriatului est din
Georgia
4 gr. – Tinerii ambasadori europeni.
După fiecare prezentare a grupului, profesorul va derula
o secvență video real implimentat la noi în țară, ca
elevilor să le fie mai clar specificul proiectului dat.

O3 Reflecție Profesorul le propune elevilor spre realizare Metoda Elevii individual realizează în caiete Metoda
PRES este recomandată pentru exprimarea opiniei cu sarcina respectând pașii metodei PRES
Apreciază, privire la problema abordată și dezvoltă capacitatea de PRES, care sunt afișați la tablă de
comunică, argumentare. Procedura de aplicare prevede respectarea către profesor.
decide a patru paşi, aceştia fiind scrişi din timp pe un poster:
• P. – Exprimaţi-vă punctul de vedere;
 2 3 4 5 6
• R. – Faceţi un raţionament (judecată) referitor la 18min
punctul de vedere expus; Lucrul
• E. – Daţi un exemplu pentru clarificarea punctului de individual
vedere; Elevii vor da răspuns la întrebările
• S. – Faceţi un rezumat (sumar) al punctului vostru de propuse de profesor.
vedere. Brainstor
Feedback propus de profesor: ming
 Care a fost mesajul lecției de astăzi?
 Enumerați 3 idei importante de la lecție?
 Propuneți două sfaturi colegilor? Metoda
 Numiți un lucru neclar (dacă există) de la lecție. 3:2:1
Profesorul va nota elevii, pentru activitate în cadrul
lecției.

Profesorul le propune elevilor ca temă pentru acasă: Copii își fac notițe în caiete, referitor
 să propună 3 argumente Pro și 3 argumente la realizarea temei pentru acasă.
Aprecieri Contra accesării la aceste programe UE. 2min Scriere
generale/  să planifice ce ar vrea să facă pentru a facilita reflexivă
temă pentru dezvoltarea comunității din care face parte. Lucrul
acasă individual
Acționează