Paso 4 - Reconocer y seleccionar técnicas aplicables a los procesos de la

dinámica grupal

Lisseth Fernanda Rodriguez Cod.1126458123

Lisbet Esmeralda Briceño Zuluaga Cod. 1049650950
Ángela Tatiana Osorio López Cod.11105355920Cod.
Cod.
Cod.

Grupo N°_403020_144

Malcom Vélez
(tutor)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
Programa de psicología
Psicología de los grupos
Abril 2020
 Introducción
La dinámica de grupos, dentro del planteamiento global de la animación
sociocultural, trata de contribuir a ese proceso de desarrollo personal en la
interrelación e intercambio con otros individuos, ampliándolo a una
dimensión colectiva. En el campo de la enseñanza, ofrece posibilidades
realmente interesantes para el trabajo en el aula: concebir al profesor como
un animador sociocultural no supone reducir su valor como docente sino
darle una nueva perspectiva: se convierte en agente dinamizador del aula,
donde alumnas y alumnos son protagonistas de su propio proceso de
aprendizaje, mediante la participación, la creatividad y el espíritu crítico.

La animación sociocultural surge como una aportación para el desarrollo

integral de la persona dentro de un medio concreto. La cultura se entiende
como algo vivo, en movimiento, no como una simple transmisión de
tradiciones, y el individuo participa en la construcción de esa cultura que no
le es ajena, desde su propia creatividad personal.
RESUMEN
¿Cuál es la importancia de las técnicas de animación sociocultural
para los individuos, los grupos y los profesionales en psicología?
Las técnicas de animación sociocultural son importantes porque estimulan la
iniciativa y la participación de los grupos, comunidades entre otros en el
proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida. Las
características de esta estrategia se pueden resumir en las siguientes:
interdependencia positiva, interacción positiva, responsabilidad personal,
habilidades cooperativas para el funcionamiento efectivo del grupo, la toma
de decisiones, saber generar confianza, autoanálisis del grupo, brindando a
las demás propuestas para consolidar lo mejor de cada situación específica.

Para el profesional en psicología es de igual manera de importancia ya que le

enseña a trabajar con estrategias a pequeños o grandes grupos de personas
para que trabajen juntos como un equipo para resolver un problema, realizar
una tarea o llegar a una meta común que le aporta metodologías,
programas, proyectos, sistemas de acciones, modelos, todos instrumentos
que favorecen la gestión a nivel global. Aspirando a lograr la formación
integral de las personas y a mejorar su calidad de vida, y con el fin de
promover la independencia colectiva y el cambio social.

Bound y Miller (1997) Afirman que la animación socio cultural pretende dar
vida a, inspirar, vivificar, avivar las condiciones vitales de las personas, los
grupos y los colectivos. Para estos autores el animador es el que actúa con
los participantes, o con los otros, en situaciones donde el aprendizaje es un
aspecto central de la actividad, asistiéndolos para trabajar con y a partir de
la experiencia personal y grupal.

el carácter motivador de las acciones de animación para que las personas y

los grupos puedan asumir un rol más activo en la satisfacción de sus propias
necesidades de desarrollo, responsabilidad que se extiende a la participación
social y política de su comunidad.

psicológico quiere decir que a la hora de seleccionar técnicas grupales

también habrá que tener en cuenta a la institución o ámbito a que pertenece
el grupo. deben asemejarse al tipo de actividades conocidas, ya aceptadas
en la institución, para ir, poco a poco, incorporando aquellas técnicas que
son más ajenas al medio externo al que pertenece el grupo.

¿Cuáles son las normas de utilización de las técnicas de animación

grupal y los criterios para su selección?

Normas: El animador debe tener los conocimientos necesarios acerca de la

dinámica de los grupos.

 Saber dar le uso adecuado a las diferentes técnicas.

 El animador debe conocer las distintas clasificaciones de las técnicas de
animación grupal que existen.
 El animador debe saber evaluar e identificar cual es el tipo de técnica
que más le conviene.
 Aprender el sistema de normas y valores que rigen la estructura del
grupo.
 La utilización de técnicas de animación grupal contribuye a configurar
una experiencia socializadora alternativa y orientada por un sistema de
normas y valores democráticos y participativos.
 normas irrenunciables del trabajo grupales su orientación axiológica.
 otra norma básica de lo grupal es que el intercambio promovido por las
actividades de las técnicas de animación produce no sólo la integración
de los miembros del grupo, sino que permite ensayar relaciones que
potencialmente pue-den transformar la sociedad y las relaciones
humanas.
Criterios:

 El animador primero debe definir los objetivos que pretendan alcanzar

o saber cuáles son las mayores posibilidades de lograrlos.
 Mantener una disciplina interpersonal con la madurez frente al grupo. Y
por último tener en cuenta el tamaño del grupo.

cuenta los criterios de progresión y de complejizarían de las tareas y

procedimientos.

 El criterio de progresión sugiere que las técnicas deben comenzar por

actividades y objetivos más simples para avanzar hacia otros más
complejos.
 El criterio de complejizarían atiende a los efectos de las técnicas sobre
la dinámica afectiva y emocional del grupo; por ello la aplicación de las
técnicas debe comenzar por aquellas que brindan mayor seguridad y
confianza.
 APÉNDICE 1. PASO 4
Nombre y descripción de la
Proceso
técnica
Estructura Adivino como me ven El coordinador
da la siguiente consigna: “Cada
miembro escribirá en un papel una
palabra o frase con la que defina a
cada compañero de su grupo. Esta
palabra o frase debe ser redactada
bajo la forma de un aspecto
positivo. Una vez que la haya escrito
doblará el papel, cual si fuese una
carta y pondrá el nombre de su
destinatario Cada integrante tiene
una bolsa abierta delante. Ala orden
del coordinador, todos deberán
echar en las bolsas correspondientes
sus mensajes con cuidado de no
equivocarse de persona (de todas
formas, se podría remediar el error
ya que los mensajes llevarán el
nombre de su destinatario). A
continuación, todos leen los
mensajes de sus compañeros en
privado. La dinámica concluye con la
puesta en común en el pequeño
grupo.
Como me veo cómo te veo
El coordinador realiza una dinámica
para integrar pequeños grupos de 4
personas. Una vez conformados los
grupos da la siguiente consigna:
“Les voy a entregar una hoja y un
Explicación de su elección
Mediante la realización de esta
técnica se espera que los
integrantes del grupo, puedan
observar cómo se ven
representados ante el grupo, cuales
son aquellas pautas de
comportamiento que reflejan ante
los demás, y de esta forma
mediante el análisis y la
interpretación se puedan modificar
aquellos patrones que representan
un efecto negativo, o reforzar los
aspectos positivos de la
representación. Con esta técnica se
pretende confrontar la imagen que
cada uno tiene de sí mismo, con la
imagen que todo el grupo tiene de
él, “el rol social se refiere al
conjunto de expectativas que
comparten los miembros de un
grupo en relación con el
comportamiento de una persona
que ocupa una determinada
posición dentro del mismo grupo”.
(Vivas, Rojas, Torras,2009, p. 10)
Dentro del proceso de la estructura
grupal, el estatus da cuenta de la
forma como un individuo es visto
por su grupo, “mientras que el rol,
de una forma muy amplia, da
cuenta del aspecto descriptivo de la
 papel afiche. Van a tener dos
instancias de trabajo: una personal
y la otra grupal. En la primera van a
expresar en la hoja pequeña cómo
se ven a sí mismos. En la segunda,
van a expresar en el papel afiche
cómo ven al grupo o sus opiniones
sobre un tema dado. Pueden
recortar y pegar imágenes, frases,
realizar dibujos, colocar adjetivos,
etc.”. Posteriormente, se procederá
a la exposición de las producciones
personales y también de las
producciones referidas al grupo.
Técnica de integración: permite
desarrollar actitudes de cooperación
y tolerancia permitiendo el trabajo
en equipo. Esta técnica requiere de
una dinámica basada en la
comunicación y el respeto entre los
integrantes del grupo, permitiendo
la construcción de un trabajo grupal,
y que de la misma manera pueda
sostenerse a través del tiempo.
Comunicación
Tener una buena comunicación
tanto entre compañeros como con el
instructor, es algo esencial ya que al
saber escuchar a los demás y lo más
importante saber entender al otro
sirve para resolver las diferencias e
inquietudes que se presenten en el
proceso de aprendizaje y de esta
manera poder cumplir las metas
trazadas.
Gestión de Técnica de SUPONGAMOS QUE.
conflictos Estamos en una situación
complicada que debe ser resuelta
urgentemente. Para ser resuelta
exige inteligencia, previsión,
valentía, precisión y seguridad. ¿A
quién del grupo escogerías para
posición, el estatus da cuenta del
aspecto evaluativo de dicha
posición. El estatus es el valor con
el que somos vistos por las demás
personas” (Vivas et al, 2009, p.
17). Con la aplicación de esta
técnica se pretende favorecer un
mejor conocimiento que se tiene de
sí mismo a través de la precepción
que tiene su grupo, y conocer de
qué forma es evaluado por los
demás.
De acuerdo con Verdugo (2002),
“con la implementación de técnicas
y dinámicas de grupos las áreas que
con mayor frecuencia se estimulan
son la comunicación, cohesión,
integración, relaciones humanas,
creatividad, habilidades sociales,
estrategias de aprendizaje y
Liderazgo”.
(Vivas, Rojas, Torras,2009, p. 52)
Hay una tendencia a hablar del
conflicto a partir de sus
consecuencias más
negativas como, por ejemplo, que
peligran las amistades o las
relaciones familiares. Pero también
resolver esta situación? ¿Qué
esperarías de esta persona?
Reflexionar acerca de lo que cada
integrante piensa del otro. Detectar
las redes de intercambios entre los
miembros del grupo.
Además de utilizar la dinámica como
tal, se podría propiciar un debate
acerca de cómo influye en el grupo
el expresar lo que se piensa con
respeto y cómo es necesario salir de
las impresiones a primera vista que
nos formamos acerca del otro, a fin
de permitirnos conocerlo.
TÉCNICA INCENDIO EN LA TORRE:
Desarrollar la capacidad de integrar
un proyecto común. Generar
situaciones en donde los integrantes
manifiesten la cooperación mutua.
Estimular a que el grupo ensaye
soluciones alternativas frente a una
situación problemática. Reflexionar
e intercambiar opiniones acerca de
aquellas cosas “valoradas” en la
resolución de la situación-problema.
Se podría debatir, en el grupo
grande, acerca de cuál ha sido la
“solución” más acertada a la
situación problema
el conflicto puede ayudar o
favorecer la obtención de los
objetivos del grupo. Entonces
estamos hablando de su carácter
constructivo
cuando mejora la calidad de las
decisiones, cuando se estimula la
creatividad,
etc. Los conflictos es mejor
aprender a gestionarlos de la
mejor manera posible.
técnica aportaría a mejorar a
fortalecer este proceso porque
tenemos que tener en cuenta que
toda problemática o conflicto se
convierte en una enseñanza de la
cual debemos aprender para más
adelante no cometer las mismas
equivocaciones, y que de debemos
escuchar para permitirnos saber
conocer más de las personas para
reflexionar e intercambiar opiniones
que nos ayuden a la soluciona
situaciones de conflictos –
problemas.
 Conclusiones

todos los grupos se rodean sobre una misma estructura y un mismo objetivo
el cual se enfoca en contribuir significativamente a la sociedad ya que cada
persona hace parte directa o indirectamente de diferentes grupos sociales.

un grupo se constituye sobre el liderazgo y el compromiso de todas las

partes con el fin de lograr los objetivos propuestos, y es así como se logra
conformar un buen grupo.

Las técnicas grupales son de gran importancia dentro de la organización de

grupo ya sirven para facilitar la convivencia de los individuos del grupo.

Del mismo modo estas técnicas ayudan a que los individuos obtengan
valores de responsabilidad, respeto y tolerancia para con el grupo puedan
alcanzar las metas propuestas.
 Referencias Bibliográficas

Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos.

Capítulos 1,2,6 y 7. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Retrieved from
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