ADAPTACIÓN DEL PLAN DE

RECUPERACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

2020
NIVELES: INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO
IEP DIDASCALIO SAN JOSÉ OBRERO
CUSCO

1
 Institución Educativa
DIDASCALIO “SAN JOSÉ OBRERO”

ADAPTACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACION DEL AÑO ESCOLAR 2020

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 DRE : Cusco
I.2 UGEL : Cusco
I.3 IEP :Didascalio San José Obrero
I.4 DIRECTORA TÉCNICA : Gloria Carrillo Cruz
I.5 DIRECCIÒN : Prolongación Av. Grau N° 30, Santiago, Cusco
I.6 TELEFONO : 084 287651 - 957718578
I.7 CORREO : didascaliosjo@gmail.com
I.8 EJECUCIÓN : Del 12 de marzo al 22 de diciembre 2020
I.9 ALCANCE : Niveles de inicial, primaria y secundaria

I. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y METAS PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS Y LOGROS DE APRENDIZAJE:
1.1.- Fundamentación.
La presente Adaptación del Plan de Recuperación de actividades educativas 2020
responde a las exigencias de normas actuales en respuesta al contexto actual que
viene experimentando nuestro país a causa del COVID-19, .En él se detalla las
actividades que buscan el logro de aprendizajes, considerando las condiciones
óptimas que suponen el desarrollo de la educación a distancia y su posterior
complementación en su etapa presencial para brindar el servicio educativo como
corresponde. La posibilidad de que el desarrollo de la fase a distancia se prolongue
hasta fin de año supone mantenernos atentos a las exigencias que implica su
aplicación responsable. Los propósitos responden a las competencias de
aprendizaje establecidos en el Currículo Nacional en relación con nuestro proyecto
educativo de la Red Didascalio:
A pesar de las dificultades en las que todos, de una u otra forma, nos encontramos,
estamos seguros y confiados de que la Providencia amorosa de Dios, nuestro
Padre y su Santa Madre no dejarán de favorecernos y asistirnos en medio de
grandes retos de formación integral a nivel académico y espiritual para mantener
en los estudiantes y sus familias los verdaderos valores y el sentido cristiano de
nuestras familias por medio de la oración.
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 1.2.- Objetivos:
Objetivo General

Aplicar la Adaptación del Plan de Recuperación de actividades escolares 2020 en

el servicio educativo a distancia de la IEP Didascalio San José Obrero.

Objetivos Específicos
- Desarrollar la Adaptación del Plan de recuperación de actividades educativas en su
etapa a distancia a través de plataformas y demás medios manteniendo
comunicación con los padres de familia para su ejecución inmediata con los
estudiantes en el aspecto académico y formativo integral de acuerdo a la RVM
N°93-2020-MINEDU

- Organizar las actividades educativas por nivel, ciclo y grado para ser aplicadas en
su modalidad a distancia a través de los medios de comunicación disponibles tales
como plataformas y otros.

- Elaborar y otorgar material informativo virtual, académico, formativo espiritual y

otros para todos los estudiantes de los tres niveles educativos en concordancia con
la programación mensual, bimestral y anual de acuerdo a nuestro proyecto
educativo en base al Currículo Nacional de Educación Básica.

- Otorgar orientaciones grupales, monitoreos y acompañamientos personales del

docente hacia los padres de familia y estudiantes según área y nivel a través de los
medios de comunicación disponibles y más empleados como llamadas telefónicas,
mensajerías, whatsApp, correo electrónico, plataformas virtuales entre otros en los
horarios sugerentes y flexibles entregados por comunicando institucional a los
Padres de familia.

- Aprovechar material impreso complementario para las actividades educativas

virtuales como soporte y complemento de aprendizaje cuya entrega está
supeditada a disposiciones de restricción de movilización nacional.

- Reajustar las programaciones curriculares bimestrales y anuales respondiendo a

su versión de desarrollo a distancia en razón a las disposiciones dadas por el
Gobierno Nacional.

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 1.3.- Bases legales.
Resolución Viceministerial N° 079 – 2020 - MINEDU
Resolución Viceministerial N° 160 – 2020 – MINEDU
Resolución Viceministerial N° 088 – 2020 – MINEDU (referencial)
Resolución Viceministerial N° 90 – 2020 – MINEDU
Resolución Viceministerial N° 93 – 2020 – MINEDU
Resolución Viceministerial N° 94 – 2020 – MINEDU

1.4.- Actividades propuestas.

• Descripción del diagnóstico:
Sabemos que la atención educativa en el estado de emergencia sanitaria
no puede adoptar la misma forma de los períodos escolares que como cada año
se han vivenciado, por tanto, la respuesta educativa también es especial. No se
pretende reproducir los modos del trabajo educativo presencial porque no da
lugar a equivalencias entre un trabajo a distancia a uno de tipo presencial. Un
número significativo de familias mantienen la expectativa de la aplicación de
esta nueva forma de asumir la educación. El Didascalio con responsabilidad ha
graduado el desarrollo oportuno de las actividades educativas respetando los
tiempos familiares, racionalizando las actividades de aprendizajes urgentes para
dar cumplimiento al desarrollo de aquellas competencias que mayormente se
han adecuado a la nueva modalidad y obviamente involucrando y motivando a
los padres de familia en el acompañamiento de la educación de los hijos.
Ninguna actividad ha sido improvisada. Prueba de ello se encuentran en las
comunicaciones por los medios sociales más usados.

Par el caso de directivos, coordinaciones académicas y docentes según

el nivel educativo se está manteniendo contacto con el personal de la I.E a
través de los medios disponibles (celular, correo electrónico, etc.), de manera
grupal y/o individual, para considerar su situación particular frente a la
emergencia y reorganizar el trabajo remoto durante el año 2020.

Una vez enterados por la suspensión de labores en el mes de marzo, se

dieron las comunicaciones inmediatas con los padres de familia en respuesta al
Decreto de Urgencia emitido por el Presidente de la República. La principal
fuente de información entre la IE y los padres de familia ha sido mediante
comunicados instituciones por medio del WhatsApp principalmente dando a
conocer los procedimientos en esta nueva etapa a distancia, cronograma,
dinámica de trabajo, entrega de material virtual, formación académica y
espiritual consignando avances educativos y de proyectos familiares
programados hasta abril, en respuesta a las primeras normativas legales.

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 De nuestra parte hemos seguido laborando desde los respectivos hogares
en trabajo remoto, pero en estrecha coordinación avanzando con la
Programación Anual cuya organización y programaciones previas y
preparación de material para recibir a los estudiantes se dieron inicio el lunes
2 de marzo. Dentro de estos ajustes y con la finalidad de que los días que
debamos permanecer en casa no sea motivo de un retraso significativo o
excesiva desconexión en los hábitos de estudio y aprendizaje por parte de
nuestros alumnos, hicimos llegar las actividades programadas para el inicio
de curso al que de manera activa los estudiantes han respondido de acuerdo
a la disposición de medios en casa.

Por disposición de la norma actual, se da a conocer a los padres de familia

la Adaptación del Plan de Recuperación en el cual consignan actividades
planteadas hasta fin de año 2020 pudiendo ser complementadas con la
etapa presencial si las circunstancias en el año lo permitiesen..

1.5.- Metas de atención por nivel, ciclo y grado.

Estudiantes:

NIVEL CICLOS grados Cantidad de Secciones

estudiantes
Inicial II 3 años 80 4
4 años 88 4
5 años 122 4
Primaria III 1er grado 137 4
2do grado 146 4
IV 3er grado 136 4
4to grado 125 4
V 5to grado 85 2
6to grado 91 2
Secundaria VI 1er grado 84 2
2do grado 68 2
VII 3er grado 57 2
4to grado 56 2
5to grado 38 2

5
1.6.- Metas de ocupación.

NIVEL CICLOS grados Cantidad de Especialidad

docentes
de aula
Inicial II 3 años 4 Inicial
4 años 4 Inicial
5 años 4 Inicial
Primaria III 1er grado 4 Primaria
2do grado 4 Primaria
IV 3er grado 4 Primaria
4to grado 4 Primaria
V 5to grado 2 Primaria
6to grado 2 primaria
Docentes de 6 Ed física 2
especialidad Inglés 2
y Arte y Cultura 1
coordinación Coordinadora 1
académica
Secundaria VI 3 de comunicación
1er grado 22 docentes 2 de CCSS-DPCC
de 3 de matemática
especialidad 2 de Educación Física
2do grado 1 1 de quechua
coordinación 2 de Arte y Cultura
VII académica 2 de Ciencia y Tecnología
3er grado 1 de inglés
2 de Educación Religiosa
3 de Educación para el
4to grado Trabajo y soporte de
plataformas
1 de formación en
5to grado Disciplina
1 coordinadora
académica.

6
 II. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA LA
RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PROGRAMADOS.

NIVEL CICLO Grado ACCIONES DEL RECURSOS Y MONITOREO Y

DOCENTE MATERIALES ACOMPAÑAMIENTO

II 3 años Por medio del desarrollo Recursos El acompañamiento docente

4 años de proyectos acordes con virtuales y se realizará con permanencia
la edad y dinámica del material en la semana con la finalidad
5 años nivel que responden a las complementario de generar hábitos
Inicial

necesidades de los niños impreso- personales y de trabajo

y niñas. estructurado educativo a
Contacto con los PPFF y través de los medios de
estudiantes en relación a comunicación disponibles.
la parte formativa y
educativa
III 1er Por medio del desarrollo Recursos Monitoreo a los estudiantes
de proyectos y unidades virtuales y para verificar si están
grado desarrollando las estrategias
de aprendizaje que material
2do responden directamente a complementario
y accediendo a los recursos
grado brindados por parte de la IE.
las situaciones impreso- Hacer seguimiento de
IV 3er
Primaria

significativas, siguiendo retroalimentación a

grado los procesos didácticos estudiantes a través de los
4to que más se acoplen a esta diferentes medios de
grado modalidad. comunicación y plataformas
Contacto con los PPFF y de fácil acceso.
V 5to
estudiantes en relación a Asesoría integral
grado
la parte formativa y
6to educativa
grado
1er Aplicación del aprendizaje Recursos Monitoreo a los estudiantes
grado activo, intuitivo- virtuales y para verificar si están
experiencial, que material desarrollando las estrategias
2do incorpora los recursos y accediendo a los recursos
VI complementario
grado metodológicos de la brindados por parte de la IE
Inducción y Deducción impreso- de manera más responsable.
3er
para una mayor y mejor Hacer seguimiento de
grado
Secundaria

asimilación del mensaje, retroalimentación a

4to aplicación didáctica del estudiantes por medio de las
grado área y adaptadas a nivel diferentes plataformas para
5to virtual por medio del su estudio.
desarrollo de unidades y Asesoría por especialidad.
grado proyectos. Plantear Asesoría y consejería
actividades retadoras pero espiritual.
posibles
de realizar por los
estudiantes sin
sobrecargarlos
VII considerando como
7
 prioridad su bienestar
emocional.
Contacto con los PPFF y
estudiantes en relación a
la parte formativa y
educativa

DOCENTES DE LOS TRES NIVELES EDUCATIVOS:

- Coordinación constante del equipo directivo, coordinadoras académicas y docentes en el
cumplimiento de las programaciones curriculares, cuyos ajustes responden a las exigencias
del nivel educativo y la modalidad a distancia.
- Orientación grupal y personalizada hacia los estudiantes por parte del docente tutor y por
áreas a través de mensajes, videos colgados en el canal Didascalio SJO, grabaciones, etc.
además de la forma de cómo desarrollar las actividades en este tiempo de suspensión de
labores presenciales.
- Entrega de materiales virtuales semanales previamente elaborados, didácticamente
explicados y graduados por cada docente en el cual se especifica el propósito de
aprendizaje para ser desarrollados y organizados en el hogar. A partir del mes de mayo se
realizará la entrega de cuadernos de trabajo complementarios, material físico, en los tres
niveles (cuya espera ha sido en cumplimiento a la restricción de movilización en la mayoría
de sectores anunciados por el Gobierno desde marzo).

- Comunicación constante y personalizada del docente tutor y áreas por especialidades para
la orientación de temas y desarrollo de actividades bajo la supervisión de los padres de
familia en los horarios sugeridos y alcanzados mediante comunicados anteriores. Para ello
se ha puesto a disposición el directorio del personal docente de especialidad con la
finalidad de que se mantenga comunicación. A su vez se ha informado que este medio de
comunicación cumplirá principalmente el desarrollo de la formación integral.

- A partir del mes de mayo las comunicaciones e interacciones se darán directamente

mediante los horarios considerados en el presente plan siguiendo las orientaciones de la
actual Resolución en Educación.

- Monitoreo del docente tutor para la organización de trabajos a realizarse en el hogar

(actividades académicas y proyectos) como evidencias de aprendizaje en comunicación con
los padres de familia.

- Si se tuviera el escenario de retorno a las clases presenciales, se recogerá información sobre

los avances y dificultades de los estudiantes con relación a sus competencias para
acompañarlos mejor en su proceso de retroalimentación en los días que se disponga a sus
necesidades educativas.

8
 III. CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS POR
NIVELES, CICLOS Y GRADOS.

Para todos los niveles y grados hasta el 30 de abril (comunicados a los padres de familia
en su momento)
Niveles y FECHAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
modalidad de
desarrollo
Del 12 al 16 Reprogramación de 03 sábados con avance curricular entre mayo y
de marzo junio. Si en caso se reanudase la etapa presencial se verá suplida.
Del 17 al 27 Se inicia el programa virtual con programación de actividades
de marzo educativas, se toma transversalmente el COVID-19 en todas las sobre
áreas curriculares y los tres niveles educativos.
Del 30 de Desarrollo de Programación académica por niveles
INICIAL marzo al 3
PRIMARIA de abril
SECUNDARIA Del 6 al 8 Desarrollo del Proyecto en familia FORMACIÓN INTEGRAL EN
en su etapa a de abril VALORES POR SEMANA SANTA
distancia Del 13 al 17 Desarrollo de Programación académica por niveles
virtual de abril
Del 20 al 24 Desarrollo de Programación académica por niveles
de abril
Del 27 al 30 Desarrollo del proyecto institucional y familiar en relación al
de abril CENTENARIO DEL PADRE MOLINA Y ANIVERSARIO
INSTITUCIONAL (1 de mayo San José Obrero)

DESARROLLO EN EL NIVEL INICIAL

MES ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

MARZO Conociendo una nueva forma de trabajar.
ABRIL Así soy yo
MAYO Compartiendo con mi familia, así los conozco más.
JUNIO Mi planta un hermoso lugar
JULIO Conociendo mi Perú, Cusco y mi región.
AGOSTO Los alimentos fuente de vida.
SETIEMBRE Seres del mundo.
OCTUBRE Jugando con mi tienda
NOVIEMBRE Cómo nos comunicamos y transportamos.
DICIEMBRE Participando de la Navidad

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MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN INICIAL

3 y 4 años:
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTI CIENCIA Y PERSONAL PSICOMOTRICIDAD
CA TECNOLOGÍA SOCIAL
Cuidado de Se comunica oralmente Indaga mediante Construye su Se desenvuelve de
la en su lengua materna Lee métodos identidad manera autónoma a
salud en diversos tipos de textos científicos para través de su
el escritos en su lengua construir motricidad
materna conocimientos
contexto
Crea proyectos desde los
familiar
lenguajes artísticos

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
Convivencia Se comunica oralmente Convive y participa Se desenvuelve de
y en su lengua materna Lee democráticamente manera autónoma a
cuidado de diversos tipos de textos en la búsqueda del través de su
los recursos escritos en su lengua bien común motricidad
en el materna
contexto Crea proyectos desde los
familiar lenguajes artísticos

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación / Empatía

Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
Ciudadanía Se comunica oralmente en Resuelve Indaga mediante Convive y participa
y búsqueda su lengua materna Lee problemas métodos democráticamente
del bien diversos tipos de textos de cantidad científicos para en la búsqueda del
común escritos en su construir bien común
lengua materna conocimientos
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad /Diálogo intercultural /Responsabilidad
Bienestar Se comunica oralmente Construye su Se desenvuelve de
Emocional y en su lengua materna Escribe identidad manera autónoma a
espiritual diversos tipos de textos en Convive y participa través de su
lengua materna Crea democráticamente motricidad
proyectos desde los en la búsqueda del
lenguajes artísticos bien común
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la persona.
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.

5 años:
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y PERSONAL PSICOMOTRICIDA
TECNOLOGÍA SOCIAL D

Cuidado de la Se comunica oralmente en su Indaga mediante Construye su Se desenvuelve de

salud en el lengua materna métodos científicos identidad manera autónoma
contexto Lee diversos tipos de textos para construir a través de su
familiar escritos en su lengua conocimientos motricidad
materna
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Convivencia y Se comunica oralmente en Resuelve Convive y Se desenvuelve de

cuidado de los su lengua materna Lee problemas participa manera autónoma a
recursos en el diversos tipos de textos de cantidad democráticamen través de su
contexto escritos en su lengua te en la motricidad
familiar materna búsqueda del
Escribe diversos tipos de textos bien común
en lengua materna Crea
proyectos desde los lenguajes
artísticos
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y concertación /Empatía.
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.

10

24
 Ciudadanía y Se comunica oralmente en Resuelve Indaga mediante Convive y
búsqueda del su lengua materna Lee problemas métodos científicos participa
bien diversos tipos de textos de cantidad para construir democráticamen
común escritos en su lengua conocimientos te en la
materna búsqueda del
Escribe diversos tipos de textos bien común
en lengua materna Crea
proyectos desde los lenguajes
artísticos
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad / Diálogo intercultural / Responsabilidad
Bienestar Se comunica oralmente en su Construye su Se desenvuelve de
emocional y lengua materna identidad manera autónoma
espiritual Escribe diversos tipos de textos a través de su
en lengua materna Crea Convive y motricidad
proyectos desde los lenguajes participa
artísticos democráticamen
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la persona. te en la
búsqueda del
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor. bien común
EDUCACIÓN RELIGIOSA:
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Esta competencia de Educación religiosa se puede desarrollar en todos los ejes de experiencias que se plantean en la matriz presentada.
Se espera que esta competencia, junto con las planteadas en la matriz, sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020,

DESARROLLO EN EL NIVEL PRIMARIO

MES ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

MARZO Nos reencontramos con alegría y organizamos nuestra aula cuidando nuestra
salud, bajo la protección de nuestro patrón” SAN JOSE”

ABRIL Reflexionemos sobre el amor autentico de Cristo según las enseñanza y

ejemplo de vida del Padre Rodrigo Molina quien buscó una educación en la
verdad, cuidando nuestro cuerpo y alma.

MAYO Festejemos a nuestra Madre Celestial quien es modelo y ejemplo de todas las
madres valorando la dignidad del trabajo a imitación de San José Obrero y
nuestro fundador.

JUNIO Protejamos nuestro ambiente realizando campañas de limpieza, durante las

fiestas del Cusco, iluminados por la obediencia y humildad del Sagrado
Corazón de Jesús.
JULIO Fortalezcamos nuestra identidad nacional participando en las fiestas patrias de
AGOSTO la mano de la Virgen del Carmen y practiquemos la caridad fraterna a imitación
de Santa Rosa de Lima.

SETIEMBRE Celebremos con entusiasmo la llegada de la primavera, bajo la protección de

la Virgen Natividad imitando el gran amor que le tenía nuestro fundador.

OCTUBRE Celebremos el centenario de nuestro del Padre Rodrigo Molina, acercándonos

más al Señor de los Milagros tomando el ejemplo de la Hermana Josefina.
NOVIEMBRE Trabajemos con empeño imitando la vida de los santos como la humildad y
DICIEMBRE vocación de servicio de San Martin de Porres, preparándonos para la llegada
del Niño Jesús verdadero ejemplo de amor y vida.

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 MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN PRIMARIA
EJES CIENCIA y EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL ARTE Y
TECNOLOGÍA FÍSICA
SOCIAL CULTURA

Cuidado Se comunica Resuelve Explica el mundo Construye su Asume una vida

de la oralmente en problemas físico basándose identidad saludable
salud su lengua de cantidad en conocimientos Convive y Crea proyectos
materna sobre los seres participa desde los Se
Lee diversos tipos Resuelve vivos, materia y desenvuelve de
energía, democráticamen lenguajes
de textos escritos problemas de te en la manera
biodiversidad, artísticos
en su lengua gestión de Tierra y universo. búsqueda del autónoma a
materna datos e Indaga mediante bien común través de su
Escribe diversos incertidumbre métodos Gestiona motricidad
tipos de textos en científicos para responsablemen
lengua materna construir te el espacio y el
conocimientos ambiente
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia Se comunica Resuelve Explica el mundo Construye su Aprecia de Se desenvuelve
en el hogar y oralmente en problemas físico basándose identidad manera de
en la su lengua de cantidad en conocimientos Convive y crítica manera
escuela materna Resuelve sobre los seres participa manifestacion autónoma a
Lee diversos tipos problemas de vivos, materia y democráticamen es artístico- través de su
de textos escritos gestión de energía, te en la culturales motricidad
en su lengua datos e Biodiversidad, búsqueda del Crea proyectos
bien común desde los Interactúa a
materna incertidumbre Tierra y universo. lenguajes
Escribe diversos Gestiona través de sus
artísticos
tipos de textos en responsablement habilidades
lengua materna e los recursos sociomotrices
económicos
Enfoques transversales: Igualdad de la dignidad de la persona /Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
Ciudadanía y Se comunica Resuelve Explica el mundo Convive y participa Aprecia de Interactúa a través
bien oralmente en problemas físico basándose democráticamente manera de
común su lengua de cantidad en conocimientos en la búsqueda crítica sus
materna sobre los seres del bien común manifestacion habilidades
Resuelve vivos, materia y es artístico- sociomotric
Lee diversos tipos problemas de energía, Construye culturales es
de textos escritos gestión de biodiversidad, interpretacio
en su lengua datos e Tierra y universo. nes Crea proyectos
materna incertidumbre históricas desde los
lenguajes
Escribe diversos Gestiona artísticos
tipos de textos en responsablemen
lengua materna te el espacio y el
ambiente
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda
Gestionade la excelencia
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
responsablement
Me Se comunica Resuelve Explica el mundo e los recursos
Construye su Aprecia de Se desenvuelve
conozco y oralmente en problemas físico basándose identidad
económicos manera de
valoro el su lengua de cantidad en conocimientos crítica manera
bienestar materna sobre los seres Convive y manifestacion autónoma a
emocional Resuelve vivos, materia y participa es artístico- través de su
y espiritual Lee diversos tipos problemas de energía, democráticamente culturales motricidad
de textos escritos gestión de Biodiversidad, en la búsqueda
en su lengua datos e Tierra y universo. del bien común Crea proyectos Interactúa a
materna incertidumbre desde los través de sus
Construye lenguajes habilidades
interpretacio artísticos sociomotrices
nes
históricas
Enfoques transversales: Igualdad de la dignidad de la persona / intercultural / De derechos / inclusivo.
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.

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 Uso del Se comunica Resuelve Indaga mediante Construye Aprecia de Se desenvuelve
tiempo oralmente en problemas de métodos científicos interpretacio manera de
libre su lengua gestión de nes crítica manera
materna datos e históricas manifestacion autónoma a
incertidumbre Diseña y es artístico- través de su
Escribe diversos construye Construye su culturales motricidad
tipos de textos en Resuelve soluciones identidad
lengua materna problemas de tecnológicas Crea proyectos Interactúa a
forma, para resolver Convive y desde los través de sus
movimiento y problemas participa lenguajes habilidades
localización democráticamente artísticos sociomotrices
en la búsqueda
Resuelve del bien común
problemas
de
regularidad,
equivalencia
y cambio
Enfoques transversales: igualdad de la dignidad de la persona / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Enfoque institucional: Educación para el orden, la Verdad y el Amor
Educación Religiosa
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se en la matriz presentada.
Inglés: Siguen con las competencias por grado similares a la de Comunicación.

Competencias
transversales:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

DESARROLLO EN EL NIVEL SECUNDARIO

Mes ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
Mayo Fortalezcamos los lazos familiares de la mano con María
Junio Nuestro Cusco, fuente de historia natural y Jesús Sacramentado alimento del alma.
Julio Valoremos la historia y riquezas de nuestra Patria.
Agosto Participemos con solidaridad y responsabilidad en las actividades de nuestro medio natural,
social, educativo y comunal Santa Rosa de Lima.
Setiembre Asumimos retos como estudiantes, hijos de hogar y de Dios
actividades en relación a la Niña María Virgen, día del estudiante, ángeles custodios, etc.
Octubre Vivamos el centenario del nacimiento del Padre Molina participando de los juegos florales
Noviembre Reconozcamos que todo derecho tiene un deber en los diferentes entornos.
Diciembre Nos proyectamos a recibir la Navidad

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MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN SECUNDARIA
EJES COMUNICA MATEMÁTICA CIENCIA PS Y DPCC ARTE EDUCACI EDUCACI INGLÉS
CIÓN Y Y ÓN ÓN PARA
TÉCNOLO CULTU FÍSICA EL
GÍA RA TRABAJ
O
Cuidado Lee Resuelve Indaga Construye Crea Gestiona Se comunica
de la diversos problem mediante su proyectos Asume una proyectos oralmente
salud y tipos de as métodos identidad desde vida de en inglés
desarrollo textos cantida científicos los saludable emprendimi como
de la escritos en d. para Gestiona lenguajes ento lengua
Resiliencia su lengua construir responsable artísticos Se económico o extranjera
a nivel materna Resuelve conocimient me nte los desenvuelve social
integral. problemas os recursos de manera Lee
Escribe de económicos autónoma a diversos
diversos regularidad Explica el través de su tipos de
tipos de equivalencia mundo Construye motricidad textos
textos en y cambio. físico interpretacio escritos en
lengua basándose nes inglés
materna Resuelve en históricas como
problemas conocimient lengua
Se de os sobre los Convive y extranjera
comunica Gestión seres vivos, participa
oralmente de datos e materia y democrátic Escribe
en su incertidum energía; ame nte en diversos
lengua la
Enfoque de derechos: Dialogo brey concertación en biodiversida
los espacios de la familia, y la tipos de
materna
escuela para el bien común. Enfoque : Igualdad d, en
tierra y
derechos búsqueda
y deberes y dignidad textos en
de la persona universo. del bien inglés
Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de común vida en el entorno como
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
Se comunica Resuelve Explica el Convive y Crea Asume una Gestiona lengua
*Se comunica
Convivenc
oralmente problemas mundo participa proyectos vida proyectos extranjera
oralmente
ia y buen
uso de los en su de cantidad físico democrátic desde saludable de en inglés
recursos lengua basándose ame nte en los emprendimi como
en el materna Resuelve en la Interactúa ento lengua
problemas lenguaj a través
entorno conocimient búsqueda económico o extranjera
del hogar y Escribe de Gestión os sobre los del bien es de sus social.
la diversos de datos seres vivos, común artístic habilidade Lee
comunida tipos de e materia y os s diversos
d textos en incertidumbr energía; Construye sociomotri tipos de
lengua e biodiversida su ces textos
Aprecia de
materna d, tierra y identidad escritos en
Lee diversos Resuelve universo. manera inglés
tipos de problemas crítica como
textos de forma manifestacio lengua
escritos en movimient nes artístico- extranjera
su lengua o.
culturales Escribe
materna
Resuelve diversos
Enfoque de derechos: Libertadproblemas tipos de
y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos.
de
Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. textos en
Enfoque Inclusivo o de Atenciónregularidad
a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en inglés
equivalenci
su entorno familiar y la comunidad. Enfoque: Igualdad en derechos y deberes y dignidad de la persona y como
Empatía ay lengua
cambio.
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor. extranjera

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Ejercicio Se comunica Resuelve Explica Convive Crea Interactúa Gestiona *Se comunica
ciudadano oralmente problemas el y proyectos a proyectos oralmente
para la en su de forma mundo participa desde través de en inglés
reducción lengua movimiento físico democrática los de emprendimi como
de riesgos, materna y basándose me nte sus ento lengua
en en la lenguaj habilidades
el manejo de localización económico o extranjera
conflictos Lee conocimient búsqueda es socio social.
diversos os sobre los del bien artístic motrices Lee
Aplicación tipos de Resuelve seres vivos, común os diversos
de la textos problemas materia y tipos de
corrección escritos en de Gestión energía; Gestiona textos
Aprecia de
fraternal y su lengua de datos biodiversida responsable escritos en
preventiva materna e d, tierra y me nte el manera inglés
incertidumbr universo. espacio y el crítica como
Escribe e ambiente manifestacio lengua
diversos extranjera
nes artístico-
tipos de Diseña Gestiona
textos en y construye culturales
responsable Escribe
lengua soluciones me nte los diversos
materna tecnológicas recursos tipos de
para económicos textos en
resolver inglés
problemas como
de su lengua
entorno extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en
su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de
riesgos y el manejo de conflictos.
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
Creatividad, Se Resuelve Explica Construye Crea Interactúa Gestiona *Se
cultura y comunica problemas el mundo su identidad proyectos a través proyectos comunica
recreación oralmente de Gestión físico desde de de oralmente
en su vida en su de datos basándose sus emprendimi en inglés
lengua e en los habilidades ento como
cotidiana materna incertidumbr conocimient lenguaj socio económico o lengua
e os sobre los es motrices social. extranjera
Lee seres vivos,
diversos materia y artístic Lee
tipos de energía; os diversos
biodiversida
textos d, tierra y tipos de
escritos en universo. Aprecia de textos
su lengua manera escritos en
materna inglés
crìtica como
Escribe manifestacio lengua
diversos nes artístico extranjera
tipos de culturales
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Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la textos en
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 Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la
comunidad.
Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la
expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
EDUCACIÓN
Enfoques transversales institucionales: Educación para el orden, la verdad y el amor.
RELIGIOSA:
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
Competencias transversales:
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se plantean en la matriz presentada.
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Horario reestructurado de mayo a diciembre 2020

Empleo de plataformas y otras redes sociales. Las familias deben acondicionar un lugar
adecuado donde los hijos puedan interactuar con su docente, evitar ruidos e interrupciones
en lo posible mientras tenga contacto educativo virtual para que sea aprovechada al
máximo. Generar en los hijos hábitos de puntualidad, disposición al trabajo, respeto por
uno mismo y por los demás, los estudiantes deben tener a disposición el material que sea
necesario. Entre los momentos de una clase a otra, se recomienda el desplazamiento en
el hogar antes de reiniciar el siguiente contacto.

Los tres niveles educativos usarán:

- Video conferencias de Aula virtual bajo horarios: plataforma Jitsy meet para
interacción entre estudiante y docentes

- El Aula virtual general: EdModo. Está plataforma se empleará para que los
estudiantes descarguen los materiales educativos, para entregar y recepcionar
trabajos/tareas y para las evaluaciones formativas.
En caso de reanudarse la etapa presencial, las primeras acciones serán de retroalimentar
a los estudiantes en sus necesidades educativas.

a) NIVEL INICIAL

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Turno mañana (3 años “A” y “B”; 4 años “A” y “B” y 5 años “A” y “B”)
De 10:00 am – 11:00 am
Turno tarde (3 años “C” y “D”; 4 años “C” y “C” y 5 años “C” y “D”)
De 11:00 am – 12:00 am
El tiempo se distribuirá de la siguiente manera:
De 15 minutos aproximadamente el estudiante estará frente a la pantalla. Luego se
realizará las actividades de ejecución particular en un tiempo de 25 a 30 minutos,
posteriormente se integran nuevamente al contacto en pantalla en el tiempo de 15
minutos aproximadamente. Durante todo el proceso de conexión virtual los padres de
familia deben acompañar a sus hijos. Habrá servicio de plataforma virtual abierta en
atención general de lunes a viernes 3 p.m. a 5 pm.
16
 b) NIVEL PRIMARIA
Horas de trabajo
 1er grado y 2do grado 1hora diaria de lunes a viernes
 3ro grado a 6to grado 2horas diarias de lunes a viernes

Áreas y horas de trabajo

 Comunicación 2horas Matemáticas 2horas Ciencia y Tecnología 2
horas
 Personal social 2 hora Ingles 2 horas2 horas Educación Física 2 horas
 Arte – Música 2 horas Religión 2horas

Distribución de trabajo de trabajo de las aulas: 1er grado y 2do grado

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ra 12am a 1 Comunicación Ingles Comunicación Personal social Ciencia y
semana pm Tecnología
1pm a 2pm Matemática Matemática
2da 12am a 1 Comunicación Educación Comunicación Religión Ciencia y
semana pm Física Arte- música tecnología
1pm a 2pm Matemática Matemática
3ra 12am a 1 Comunicación Ingles Comunicación Personal social Ciencia y
semana pm Tecnología
1pm a 2pm Matemática Matemática
4ta 12am a 1 Comunicación Educación Comunicación Religión Ciencia y
semana pm Física Arte - música Tecnología
1pm a 2pm Matemática Matemática

Distribución de trabajo de trabajo de las aulas: 5to grado y 6to grado

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semanas
1ra 2pm a 4pm Comunicación Ingles Personal Comunicación Ciencia y
semana 2pm a 4pm Matemática social Matemática Tecnología

2da 2pm a 4pm Comunicación Educación Religión Comunicación Ciencia y

semana 2pm a 4pm Matemática Física Arte- música Matemática tecnología
3ra 2pm a 4pm Comunicación Ingles Personal Comunicación Ciencia y
semana 2pm a 4pm Matemática social Matemática Tecnología

4ta 2pm a 4pm Comunicación Educación Religión Comunicación Ciencia y

semana 2pm a 4pm Matemática Física Arte - música Matemática Tecnología
.

17
 Distribución de trabajo de trabajo de las aulas: 3ro grado y 4togrado
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Semanas
1ra 4pm a 6 pm Comunicación Ciencia y Comunicación Personal Ingles
semana 4pm a 6pm Matemática Tecnología Matemática social

2da 4pm a 6 pm Comunicación Ciencia y Comunicación Religión Educación

semana 4pm a 6pm Matemática tecnología Matemática Arte- música Física
3ra 4pm a 6 pm Comunicación Ciencia y Comunicación Personal Ingles
semana 4pm a 6pm Matemática Tecnología Matemática social

4ta 4pm a 6 pm Comunicación Ciencia y Comunicación Religión Educación

semana 4pm a 6pm Matemática Tecnología Matemática Arte - música Física

Nota: Las áreas no cambiarán, pero Educación Física, inglés y Arte (música) sí, de acuerdo a un
horario personal del docente de área.
Así mismo se realizará dos horas de atención en la plataforma de de lunes a viernes 9am a 11am

c) NIVEL SECUNDARIA

1ra hora 7:45 – 8:45 La hora de interacción educativa comprende 60 minutos, de los cuales el
2ra hora 8:55 – 9 55 estudiante estará frente a la pantalla entre 30 a 45 min aproximadamente
3ra hora 10:00 – 11:00 por cada sesión, posteriormente en el espacio de tiempo restante se
4ra hora 11:10 – 12:10 completa actividades propias donde el docente tendrá conexión con los
estudiantes que necesiten mayor orientación en el área, acto seguido de 5
a 10 minutos aproximados de actividad de relación y cambio de hora.

Habrá atención en la Plataforma EdModo para la interacción de consultas y entrega de actividades

educativas, evaluaciones formativas entre otras fuera del horario indicado en el presente horario,
siendo de lunes a viernes de 4:00 pm a 6:00 pm.
Los estudiantes del nivel secundario ya deben gozar de autonomía al trabajar, sin embargo para
que su aprovechamiento en la plataforma sea óptima recomendamos a los padres de familia que
mantengan actitud acompañante y sobre todo de motivación de acuerdo a los tiempos que puedan
distribuir para que sus hijos se sientan más que nada seguros y queridos que controlados.
El desarrollo de hábito para el estudio no se pierde estando conectados, siempre y cuando que de
parte de los padres exista también la disposición de orientar organizando sus tiempos familiares.

18
Primero “A” Primero “A”

Secundo “A” Secundo “B”

19
Tercero “A” Tercero “B”

Cuarto “A” Cuarto “B”

20
 Quinto “A” Quinto “B”

IV. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL

SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA.

Consideramos adicionar mayores herramientas virtuales y metodologías para el

servicio educativo a distancia.

- Los medios virtuales empleados hasta abril han sido principalmente el whatsApp en
su aspecto académico, Canal en Youtube Didascalio SJO donde se evidencian
videos de las actividades de aprendizaje por niveles educativos el cual no pretende
ser equivalentes a las clases presenciales, puesto que el cambio de una actividad
que comúnmente se conocía como clases hasta el 2019 este año su adecuación y
aplicación lo estamos tomando de manera gradual hasta que los estudiantes se
familiaricen que esta nueva forma de ver la educación (en lo que dure la etapa a
distancia) , también se usan mensajes de texto donde se anexa los avances
realizados hasta la fecha según las condiciones que exigen las normas actuales.
Se ha dado lugar a la entrega de material educativo virtual del cual y sabiendo que
la realidad de las familias son heterogéneas se dieron las opciones de poder elegir:
Imprimirlas y trabajarlas, poder escribir en hojas y/o cuadernos, lo importante es
21
 generar el hábito por la lectura, el trabajo organizado, respeto a los tiempos de
estudio y familiares entre otros. A su vez los docentes han dado lugar para
establecer comunicaciones en coordinación con los padres de familia de mantener
contacto en las orientaciones para la ejecución de actividades en el hogar. Cada
actividad ha sido diseñada de tal manera que se ha considerado el respeto a las
actividades y hábitos propios de la familia, los tiempos personales y espacios de
relajación para evitar la saturación de tareas. Los horarios de interacción entre
estudiantes y docentes se ha diseñado de tal forma que no se crucen en lo posible
con los demás niveles educativos, además de la incorporación de la plataforma
general diferenciada por niveles.

- Tenemos un gran aliado a nivel espiritual que es el Canal en Youtube

SanMartínCusco donde se ofrece diferentes aspectos para el desarrollo armónico
de la espiritualidad a nivel personal y familiar. Además formamos parte del Ejército
blanco donde también se anexan muchos mensajes que ayudan al acercamiento a
Dios según las edades.

- Para el desarrollo de las clases virtuales a partir de mayo anexaremos plataformas

virtuales, esta herramienta de video conferencia podrá ayudar al Docente - Alumno
a tener un contacto directo en las clases desarrolladas según los tiempos que la
persente RVM N° 93 contempla como lo más adecuado. La participación será más
activa y los alumnos podrán resolver sus dudas en el momento. Por otro lado si los
estudiantes no pudieran acceder a la clase virtual, los videos podrán ser vistos en
la página de youtube del Didascalio SJO. Para entregar y/o complementar el
material educativo y evaluaciones se emplea el EdModo y para el desarrollo de
actividades académicas y acompañamiento se empleará ZOOM por ejemplo y otras
plataformas de fácil acceso según el nivel educativo y en los tiempos que la norma
actual lo explican. Dispondrán como material complementario los cuadernillos de
trabajo. No obstante, se seguirá empleando el canal en Youtube, mensajerías,
whatsApp para mantener contacto.

- Los nuevos horarios que se aplicarán para los estudiantes a partir de mayo,
responden a la última disposición gubernamental sobre que el reinicio de clases
presenciales se encuentra con fecha indefinida, en este caso el desarrollo de
actividades escolares se aplicarán de tal manera que no saturen ni difieran en las
actividades de carácter familiar e incluso en la actividad educativa entre hermanos.
Por ello, en nuestros proyectos educativos la familia tendrá un rol protagónico de
acompañar y animar a sus hijos en el desarrollo de actividades oportunas.
Los casos particulares de acceso y/o limitaciones se verán y analizarán para dar
propuestas de solución a nivel educativo a través de otros medios y conforme a las
normas legales vigentes.
22
 Se incorpora el recurso de la autoevaluación virtual bajo la supervisión y
compromiso de los padres de familia para garantizar la confiabilidad de las pruebas
realizadas. Por parte del docente se aplicará la evaluación formativa. No obstante
en este aspecto estaremos atentos de las disposiciones por parte del MINEDU en
mayores alcances que podría otorgar en el transcurso del año.

Si en caso se tuviera la oportunidad durante el trascurso del año escolar 2020 de

regresar a clases presenciales se dará días con: Feedback (retroalimentación) con
lo avanzado hasta el momento. Revisión de actividades cuyas evidencias
principales se encuentran el portafolio del estudiante. Valoración de los
aprendizajes alcanzados. Retroalimentación con actividades específicas para
atender los propósitos de aprendizaje que no se hayan logrado atendiendo las
necesidades concretas de los alumnos. Elaboración de material virtual con avance
académico por área curricular y en la etapa presencial material educativo que
responda a la necesidad de aprendizaje. Material impreso para aquellos que hayan
tenido algún tipo de dificultad y a disposición de todos a partir de la etapa presencial.

V. Evaluación
- Con la modalidad de autoevaluación guiada y/o supervisada por los padres de
familia para garantizar la responsabilidad y confiabilidad de lo aplicado para los
aprendizajes virtuales. Se tendrá en cuenta para los casos particulares cuyas
limitaciones en cuanto al desarrollo académico y evaluativo se quedará en
coordinación sobre la manera de cumplirla y a nivel personalizado.

- La evaluación formativa estará a cargo de los docentes cuando monitorean y

evalúan formativamente el trabajo y actuar de sus estudiantes, brindándoles apoyo
a distancia y retroalimentándolos. En términos de evaluación de competencias, se
enfatizará la retroalimentación formativa durante todo el año escolar ya sea en
la modalidad a distancia o presencial.

- En la modalidad presencial, de regreso al colegio, siguiendo la metodología

aplicada, modalidad de tipo mixto, se completará el proceso de evaluación mediante
la revisión, valoración y retroalimentación del avance hasta el momento. En la
propuesta de recuperación de los sábados señalados en el cronograma de
recuperación, se hará el plan oportuno según los resultados que se sigan del plan
de evaluación aplicado y los resultados obtenidos. La atención educativa presencial
dependerá de la evolución de la pandemia y de las medidas que se tomen para
contrarrestarla. Al retomar la atención educativa presencial, la modalidad a
distancia se mantendrá de manera complementaria y los docentes deberán
continuar con el seguimiento y retroalimentación de sus estudiantes.

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