Unidad 2: Paso 3 - Reconocimiento de herramientas teóricas

Presentado Por:
Yuly Esney Valencia Corrales Cód. 1.020.412.990
Ángela Tatiana Ramírez Hernández Cód. 1.110.118.083
Andrea Flórez Cód. 1.109.265.408
Grupo: 403015_524

Presentado a:
Heliana Magally Villarreal
Tutora

Universidad Nacional Abierta A Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa de Psicología
Psicopatología y Contextos
Marzo de 2020
 Matrices Individuales

Yuly Esney Valencia Corrales:

Nombre del Yuly Esney Valencia Corrales
estudiante:
Modelo elegido: Modelo Cognitivo-Conductual

Cómo comprende los Cognitivo-Conductual de Albert Ellis

trastornos este Ellis, A. y Grieger, R. (comp.). (1977). Manual de terapia racional emotiva. Desclée de
modelo. Brouwer. Bilbao).
(Citar los autores que Se focaliza en modificar los comportamientos y pensamientos que gestionan el
se presentaron en el problema psicológico que se quiere intervenir.
Se centra en el presente y en funcionamiento actual de la persona, de manera que se
equipo reflexivo y
trabaja de forma directa sobre el estado cognitivo y comportamental.
precisar cómo
comprenden los Albert Ellis consideraba que los problemas conductuales y emocionales podían tener su
trastornos desde el génesis a partir de sus tres fuentes: la del pensamiento, la emocional y la conductual.
modelo elegido). Enfatizó en cómo los pensamientos inciden en las alteraciones psicológicas.
Ellis (1995) afirmó que las personas son en gran parte responsables de sus sentimientos
perturbados, que son generados tanto consciente o inconscientemente. Por ende, esas
mismas personas disponen de todos los recursos para poder modificar sus pensamientos y
traer a sus vidas estados duraderos y estables.
 “Las personas no se alteran por los hechos, sino por lo que piensan acerca de los hechos"
Ellis, A. (2003)

Cognitivo-Conductual de Aaron Beck.

Beck, A., Freeman, A. y otros. (1995). Terapia cognitiva de los trastornos de la
personalidad. Editorial Paidós. Barcelona.
Se focaliza en Distorsiones cognitivas, creencias intermedias y
creencias nucleares, se hacen “inferencias mentales”, ideas más profundas (actitudes,
reglas y presunciones) e ideas fundamentales y profundas. Son globales y rígidas.
Atención en las creencias, los significados, las expectativas, las ideas… Es decir, en los
filtros que utilizamos para percibir la realidad o los mecanismos que utilizamos para
trabajar con esta información y con la que ya tenemos almacenada.
La terapia cognitiva de Aaron Beck fue desarrollada para tratar la depresión y el concepto
de este tipo de terapia surge a partir del origen de las depresiones. Esta terapia
básicamente está centrada en los pensamientos que genera una persona de manera
automática, es decir, lo que dice acerca de las demás personas, la percepción que tiene
acerca de la vida y de las dificultades que se le van presentando. Así como también de los
sentimientos, emociones y conducta que experimenta a lo largo del tiempo y como éstos
están vinculados con sus pensamientos y conductas que presenta.
 Problema:
 Conducta de Evitación/ Restricción de la ingestión de alimentos
Cuáles hipótesis se  Ansiedad social
generaron sobre el
 Baja autoestima
caso desde el modelo,
en el equipo reflexivo.  Aislamiento social
Inmodificable:
 Padre alcohólico
 Hábitos de alimentación desde su adolescencia
 Poca relación con su padre
Modificable:
 Déficit de las relaciones interpersonales
 Dificultad para concentrarse
 Cansancio
 Deshidratación
 Rendimiento académico bajo
 Amenorrea en los últimos dos años
 Autoimagen distorsionada
 Caída del cabello
El hecho de crecer con un padre alcohólico repercute de cierta manera en la conducta de
Juana, el alcoholismo es una adicción que su padre tenía, Juana en su caso lo transforma y
lo adopta de manera inconsciente en una adicción a la delgadez y el miedo a ganar peso lo
que le genera ansiedad y otros trastornos que son el resultado de una serie de
acontecimientos vividos y experimentados por la paciente, hasta reflejarse en lo que
actualmente padece.
Según el DSM 5:
(F50.02) Tipo con atracones/purgas: Durante los últimos tres meses, el individuo ha
tenido episodios recurrentes de atracones o purgas (es decir, vómito auto provocado o
utilización incorrecta de laxantes, diuréticos o enemas).
De acuerdo a lo establecido por el DSM 5 el IMC de Juana, está en el nivel Extremo < 15
kg/m²
Detención de Pensamiento: El paciente se focaliza en un pensamiento, por ejemplo, que
se quiere evitar. Ante éste se dice STOP hasta que desaparece. Primero, de forma abierta
Escriba las estrategias por el terapeuta y después de forma encubierta por el paciente.
del modelo que se
resaltaron en el equipo Técnica de Autocontrol y Respiración Diafragmática.
reflexivo. Método Socrático: “El ‘descubrimiento guiado’ se refiere al proceso, a través de
preguntas guía, para ayudar a la paciente a alcanzar nuevas
Perspectivas que desafían sus conclusiones
equivocadas”. Esencia del Método es hacer preguntas.
Autoenunciados positivos o creencias racionales: Se disputa activamente las ideas
erróneas que tiene la paciente, y se encuentra su alternativa racional. Se escribe y se repite
intensamente todos los días.
Técnica en Entrenamiento de resolución de problemas: Desarrollo de habilidades
cognitivas de solución de su problema, incluyendo volver sobre el bloque A (del A-B-C) e
intentar cambiarlo.
Técnica de Restructuración Cognitiva: Registrar el pensamiento respuesta y
consecuencia del mismo.
Análisis de posibles comportamientos adecuados a la conducta descrita.

Es un caso que debe ser abordado por un psicólogo clínico;

Describa cuál es el rol  Aplica protocolos de intervención con evidencia científica.
del psicólogo desde el  Función crítica de la Psicología.
modelo elegido,  Explicación de constructos.
teniendo en cuenta lo  Aplicación e interpretación de instrumentos de evaluación.
precisado en la  Actuar psicoterapéutico en la modificación de comportamientos, emociones y
estrategia de equipo cogniciones.
reflexivo.  Analítico, observador, abierto al diálogo constructivo, genuino, validante.
 Apoyo interdisciplinario.
Evalúa, diagnostica, explica, trata, modifica y previene.
Empático (Con capacidad de establecer vínculos positivos)
Con habilidad para evaluar y conceptualizar
Aplica técnicas que favorezcan el aprendizaje (Reestructuración cognitiva)

Escriba 3 reflexiones,  Es importante este modelo, ya que se basa en la modificación de conductas

empleando sus inadecuadas; buscando siempre que las personas adapten nuevos comportamientos en
palabras, a través de su entorno.
las cuales evidencie
 Es un modelo práctico, ya que ofrece muchas técnicas que ayudan a las personas a
características
entender el problema que están viviendo y a buscar soluciones al mismo.
importantes a tener en
cuenta desde el  Es un modelo dinámico, ya que el terapeuta y el paciente forman un gran equipo.
modelo.
 Es importante a la hora de resolución de trastorno, ya que está orientado al presente y
al futuro, ya que el objetivo es cambiar algunos patrones de pensamiento y conducta.
A modo de reflexión de vida considero que:
 Debemos aceptarnos, amarnos y valorarnos como somos, con todos nuestros defectos y
virtudes, teniendo en cuenta que somos únicos e irrepetibles en el mundo.
 Luchar por nuestros sueños, priorizando nuestra salud y bienestar, seguir nuestros
ideales sin caer en excesos.
 Estar pendiente de nuestra familia, sin importar que sean adultos e independientes,
siempre van a necesitar de nuestra atención y supervisión.
 Ángela Tatiana Ramírez Hernández:
Nombre del Ángela Tatiana Ramírez Hernández
estudiante:
Modelo elegido: Enfoque Psicodinámico
Cómo comprende los Presentado por: Sandra Bello
trastornos este modelo.
Se da origen al caso de Juana desde postulados teóricos psicoanalítico y algunos desde
(Citar los autores que se el modelo psicodinámico. los factores psicodinámicos que sucedieron durante la
presentaron en el infancia se derivan desde los antecedentes de alcoholismo del padre y de dificultad de
equipo reflexivo y relación con su madre, se originan creencias que inicio desde sus primeros años de
precisar cómo infancia, la cual es importante porque afecta los vínculos afectivos apropiados de la
comprenden los paciente, lo que afecta significativamente la resolución del complejo de Edipo, pero
trastornos desde el también se denota un segundo concepto, el cual es el detonante, es la obsesión hacia el
modelo elegido). verse cada vez más delgada, del que se observan muchos de los síntomas de la
paciente, y en la sobrecarga académica, lo que es adscrito a sus comportamientos y
relaciones. También como se indica la relación con sus padres es difícil y las
adicciones del padre conllevan a que ella sea propensa a desarrollar dependencias, tal
como fue diagnostica con un trastorno de alimentación, y la manía que tiene con el
ejercicio.
Cuáles hipótesis se Se plantean las hipótesis inicialmente desde Sigmund Freud, con las etapas del
generaron sobre el caso desarrollo psicosexual y la segunda desde Melanie Klein, en los establecimientos de
desde el modelo, en el vínculos afectivos.
equipo reflexivo.
Desde las etapas del desarrollo psicosexual: En el caso no hay un adecuado desarrollo
de algunas de estas etapas, la primera es la mala resolución de la etapa oral, debido a
que Juana presenta fijaciones en la alimentación, por consecuencias en la mala relación
con sus padres, por lo cual no concluye esta etapa, la segunda es la etapa anal, la cual
es un ejercicio de control de los esfínteres, planteada en dos sub-etapas. La primera el
control del contexto, la cual se considera que no fue satisfecha considerablemente,
porque al momento en que ella hacia sus necesidades en el pañal la mamá no estaba
pendiente o lo hacía de mala manera y no le brindaba la adecuada atención, debido a
los problemas con su padres, y la segunda con el control de los esfínteres, la paciente
pudo haber tenido diferentes tipos de maltrato por no controlar los esfínteres en su
infancia y se convierte en algo traumático, en este caso se denota que Juana es una
persona insegura de sí misma, generando una manía excesiva del ejercicio, también en
su fase de latencia, en donde se suponía que debería obtener un estado tranquilo, se
puede creer que debido a los problemas entre los padres no hubo un adecuado
desarrollo de esta, teniendo en cuenta que en lo que se refleja es en la evolución de su
personalidad y el equilibrio en procesos intelectuales, afectivos y de relación social,
enmarcados aquí en su bajo rendimiento académico y en su introversión al no
compartir con amigos.
 Desde la teoría vincular: Cuando no hay un adecuado vínculo afectivo en la infancia
esa carencia puede desarrollar diferentes patologías consigo mismo y con el contexto,
en este caso se relaciona con las adiciones, son un problema y síntoma de la
enfermedad, debido a la mala relación de los padres, a su poca sexualidad activa, a no
tener una relación afectiva con otras personas.
Escriba las estrategias Las estrategias que se realizaron desde este enfoque fueron tres:
del modelo que se
La asociación libre: Esta implica que el individuo empiece a hablar a ser escuchada, y
resaltaron en el equipo
en esta medida cuando la persona habla y profundiza va realizando una resistencia que
reflexivo.
se puede generar al procesos terapéutico llegando al conflicto y al dolor desde una
manera inconsciente, aquello que está en el inconsciente que genera dolor, y la
asociación libre es la manera de vencer las barreras de la opresión, siendo esta la
técnica por excelencia del psicoanálisis, permitiendo que la catarsis, el insigth y las
manifestaciones del inconsciente hagan en el paciente un descubrimiento.
Las pruebas proyectivas: En esta se plantea el machover, prueba de figura humana, y el
TAT (Tés de Apercepción Temática), que son laminas que se presentan, todas estas
pruebas hacen que a partir de estímulos permitir lo que está en el inconsciente emerjan,
y ayudan a comprender lo que la persona a vivido y los conflictos que pueda tener.
El yo: Son mecanismo de defensa, que fortaleciéndolo a través de las evaluaciones del
funcionamiento del yo, con sus diferentes principios como el de la realidad.
Describa cuál es el rol Desde el rol del psicólogo se debe de ser muy analítico, tener capacidad de escuchar y
del psicólogo desde el comprender al sujeto y su historia, debe pensar abstracto hilando ideas y dando
modelo elegido, significados despojándose del ego, ya que no son los que curan si no que son
teniendo en cuenta lo facilitadores para dar soluciones, a su vez la capacidad de análisis e interpretación que
precisado en la ayuda a generar hipótesis sobre lo que sucede o le sucede al individuo, todo desde el
estrategia de equipo conocimiento propio, desde teorías y conceptos adecuadamente y aplicarlo en la
reflexivo. cotidianidad de las personas.
Escriba 3 reflexiones, 1. Es de gran ayuda este modelo ya que nos permite interactuar con los pacientes de
empleando sus una manera en la que se pueden revivir experiencias reprimidas, dándoles una
palabras, a través de las interpretación a estas, y poder comprender el origen de sus problemas.
cuales evidencie
2. También se puede considerar como fundamental el estilo de vida de nuestro
características
paciente como un aspecto importante, ya que desde allí se consideran importantes
importantes a tener en
sus metas, objetivos y las sensaciones de inferioridad que pueda obtener.
cuenta desde el modelo.
3. Finalmente se puede identificar el origen de las conductas debido a la satisfacción o
frustración de sus necesidades básicas como las que nos aporta Freud.
 Andrea Flórez:
Nombre del estudiante: Andrea Flórez
Modelo elegido: Biopsicosocial
Cómo comprende los El modelo biopsicosocial trabaja tres factores fundamentales para mejorar la salud
trastornos este modelo. de las personas.
(Citar los autores que se 1. Factor Biológico
presentaron en el equipo
reflexivo y precisar cómo 2. Factor Social
comprenden los 3. Factor Psicológico
trastornos desde el
modelo elegido). En 1977 el médico psiquiatra George Libman Enge postula un modelo médico
holístico llamado biopsicosocial en contra posición a una corriente biomédica,
donde el afirma la importancia de este modelo, pero refiere el integrar factores
biológicos y socioculturales que permite generar un mejor acercamiento al
fenómeno, al diagnóstico y al tratamiento; pasa también de ver a la persona
como un objeto de estudio hacer un sujeto en el acto, uniendo así el
comportamiento de una persona con lo que piensa.
Cuáles hipótesis se Juana es una mujer de 20 años, que tiene trastornos alimenticios (anorexia nerviosa),
generaron sobre el caso actualmente vive sola porque sus padres viven fuera de la ciudad, es la segunda de 4
desde el modelo, en el hijos y única mujer, su estrato socioeconómico siempre fue bueno (alto), le gusta
equipo reflexivo. hacer ejercicio. Su padre es alcohólico lo que ha dificultado la armonía en el hogar,
una de las razones por las que Juana dejo de ver a sus padres y amigos fue por temor
a su aspecto físico y al rechazo.
Existen 3 factores o hipótesis desde el caso de Juana:
Factor Biológico: Juana podría ser vulnerable frente a su genética, partiendo de que
hay factores químicos biológicos que combinan el cuerpo y la mente y su
funcionamiento cerebral se vincula directamente a una carencia de serotonina, lo
que la hace vivir en estados depresivos y nerviosos; por otro lado, está el hecho de
que su padre es alcohólico lo que también puede afectar genéticamente a una
persona.
Factor Psicológico: el hecho de que no tenga una pareja estable, de que su padre
sea alcohólico, lo que pueden pensar sus amigos cuando la vean, el hecho de tratar
de verse bien y no conseguirlo. Es posible que, a raíz del hogar disfuncional, ella
haya concentrado prioridades en un orden en el que ella se ha visto seriamente
afectada, dejando en un segundo plano lo social, familiar y afectivo.
Factor Social: desde que inició sus estudios universitarios ha sido poco cercana con
los miembros de su familia, sus estudios, las preocupaciones de su aspecto físico
ayudan para que ella mantenga una conducta actual de nerviosismo exagerado hacia
ciertos cambios debidos al contexto o exigencias del entorno.
Escriba las estrategias del La teoría general de los sistemas es la base del enfoque biopsicosocial, porque ayuda
modelo que se resaltaron a entender ciertos aspectos de la psicopatología individual o grupal aportando al
en el equipo reflexivo. proceso de bienestar de cada individuo desde un abordaje integral y holístico,
permitiendo que de manera consiente cada persona logre reconocer sus habilidades
y pueda afrontar determinadas acciones que lo ayuden a llevar una vida sana tanto
en lo físico, mental y social.
Describa cuál es el rol  Generar espacios de interacción y escucha con Juana, donde se pueda
del psicólogo desde el comprender la situación actual.
modelo elegido, teniendo
en cuenta lo precisado en  Brindar acompañamiento óptimo a la paciente, en la resignificación de su
la estrategia de equipo propia historia de vida.
reflexivo.  Conocer a través de preguntas abiertas el contexto de Juana y las diferentes
situaciones que afectan sus pensamientos, relaciones familiares y sociales.
 Gestar acciones a fin de disminuir la problemática e incrementar el disfrute
de su vida.
Escriba 3 reflexiones, 1. El modelo biopsicosocial ha permitido integrar tres factores importantes
empleando sus palabras, (Biológico, psicológico y social) lo que ha permitido comprender cada
a través de las cuales enfermedad desde varios factores importantes.
evidencie características
importantes a tener en 2. Existen consecuencias sociales y emocionales provocadas por traumas, que
cuenta desde el modelo. desde el modelo biopsicosocial se pueden tratar y prevenir.
3. Este modelo exige una buena preparación y conocimiento, ya que al integrar
factores tan importantes en el desarrollo de un individuo los diagnósticos ya
no son tan sencillos, y cada caso debe ser tomado con responsabilidad,
velando siempre en el cuidado e integridad de la persona.

Respuestas a los 5 Ítems

 2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo (basado en

fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V o CIE 10.

Nombre de la paciente: Juana

Edad: 20 años

Estatura: 1.70 m

Peso: 41 kg

Ocupación: Estudiante de Nutrición

Trastorno identificado: Trastorno de evitación/restricción de la ingestión de alimentos

(anorexia nerviosa)

IMC: 14,2 kg/m²

Título: Cuidándome por un sueño

Juana es una joven estudiante universitaria de Nutrición, tiene 20 años de edad; quien

presenta trastornos de alimentación que empezaron de forma gradual desde su adolescencia

llegando a gravedad en los últimos 4 años.

A los 16 años pesaba 58 kilos y ya su estatura era de 1.70 m, se sentía “Terriblemente

gorda”, empezó a realizar dietas extremas y con la ayuda de laxantes alcanzó un peso de 30 kg

con un índice de masa corporal de (IMC) 15,2 kg/m2, ya que su sueño siempre fue ser modelo.

A sus 18 años de edad, se radica en Bogotá para iniciar sus estudios universitarios de Nutrición,

Juana es procedente de Villavicencio, allí vivía con sus padres con los que ahora solo se

comunica por vía telefónica.

Actualmente sus hábitos alimenticios no son muy apropiados, puede pasar días sin comer

y posteriormente tener atracones que luego induce con el vómito para evitar el aumento de peso;
hábitos que le provocan deshidratación, caída del cabello, que se le muevan sus dientes y

amenorrea en los últimos 2 años; académicamente estas prácticas afectan también su

rendimiento, se siente débil, cansada y con dificultades de atención. No tiene contacto con sus

compañeros por temor a enfrentarlos al perder peso, dejó de compartir con sus amigos,

especialmente cuando la invitaban a cenar.

Según lo establecido por el DSM 5 y después de analizar el caso de Juana; se puede afirmar que

existe:

Trastorno de evitación/restricción de la ingestión de alimentos 307.59 (F50.8):

A. Trastorno alimentario o de la ingestión de alimentos (p. ej., falta de interés aparente por comer

o alimentarse; evitación a causa de las características organolépticas de los alimentos;

preocupación acerca de las consecuencias repulsivas de la acción de comer) que se pone de

manifiesto por el fracaso persistente para cumplir las adecuadas necesidades nutritivas y/o

energéticas asociadas a uno (o más) de los hechos siguientes:

1. Pérdida de peso significativa (o fracaso para alcanzar el aumento de peso esperado o

crecimiento escaso en los niños).

2. Deficiencia nutritiva significativa.

3. Dependencia de la alimentación enteral o de suplementos nutritivos por vía oral.

4. Interferencia importante en el funcionamiento psicosocial.

B. El trastorno no se explica mejor por la falta de alimentos disponibles o por una práctica

asociada culturalmente aceptada.

C. El trastorno alimentario no se produce exclusivamente en el curso de la anorexia nerviosa o la

bulimia nerviosa, y no hay pruebas de un trastorno en la forma en que uno mismo experimenta el

propio peso o constitución.

D. El trastorno alimentario no se puede atribuir a una afección médica concurrente o no se

explica mejor por otro trastorno mental.

Cuando el trastorno alimentario se produce en el contexto de otra afección o trastorno, la

gravedad del trastorno alimentario excede a la que suele asociarse a la afección o trastorno y

justifica la atención clínica adicional.

Anorexia Nerviosa:

A. Restricción de la ingesta energética en relación con las necesidades, que conduce a un peso

corporal significativamente bajo con relación a la edad, el sexo, el curso del desarrollo y la salud

física. Peso significativamente bajo se define como un peso que es inferior al mínimo normal o,

en niños y adolescentes, inferior al mínimo esperado.

B. Miedo intenso a ganar peso o a engordar, o comportamiento persistente que interfiere en el

aumento de peso, incluso con un peso significativamente bajo.

C. Alteración en la forma en que uno mismo percibe su propio peso o constitución, influencia

impropia del peso o la constitución corporal en la autoevaluación, o falta persistente de

reconocimiento de la gravedad del peso corporal bajo actual.

(F50.02) Tipo con atracones/purgas: Durante los últimos tres meses, el individuo ha tenido

episodios recurrentes de atracones o purgas (es decir, vómito autoprovocado o utilización

incorrecta de laxantes, diuréticos o enemas).

Tomando en cuenta la información de Juana y lo establecido por el DSM 5, el IMC de Juana es

de: 14,2 kg/m² lo que arroja una gravedad de tipo Extremo: IMC < 15 kg/m2.

“Clínicamente se considera a la anorexia nerviosa como un síndrome específico, cuyas

características esenciales son las descritas en el DSM-IV, o sea, rechazo a mantener el peso

corporal mínimo normal, miedo intenso a ganar peso, alteración significativa de la percepción de
la forma o tamaño del cuerpo y la aparición de la amenorrea en las mujeres. Existen 2 subtipos

de anorexia nerviosa: el restrictivo y el compulsivo/purgativo” [ CITATION Mar00 \l 3082 ]

2.2 Proponer un autor del modelo elegido y sus ideas más representativas, con el fin de

comprender el caso propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan las

ideas con el caso.

El autor que he elegido es Albert Ellis (1913-2007), se focaliza en la modificación de los

comportamientos y pensamientos del individuo, como también en el centrarse en el presente y en

el funcionamiento actual de la personas, desde la primera podemos entender que los

comportamientos y pensamientos de Juana por verse cada día más flaca, se pude relacionar a

pensar a que es importante un estereotipo de belleza en su clase social alta, es de gran

importancia para sentirse encajada en una sociedad, pero desde su conducta, se pude identificar

este trastorno con una educación estricta, donde hubo una continua corrección, que se pudo

generar en una creencia negativa de sí misma.

En lo cognitivo afecta su razonamiento dicotómico, clasificándolo de manera negativa

llevándola a un significado extremo, como el realizar ejercicios por horas exageradas, tomar

laxantes y dejar de asistir a su reuniones sociales, a su vez Ellis también se refiere al centrase en

el presente y el funcionamiento actual de a persona, llevándonos a denotar en Juana unas

emociones y afectos que son mal interpretados y que le producen una ansiedad que la puede

llevar al descontrol, señalados en la interpretación de los signos de la salud, tales como se

evidencian en la intoxicación alimentaria, la gastroenteritis, la caída del cabello, el movimiento

de sus dientes y la ausencia del periodo menstrual en los últimos dos años.

2.3 Realizar el genograma sobre el caso y construir algunas hipótesis que se generan frente

al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido.

2.4 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la

técnica y mostrar cómo la aplicarán.

Modelo Cognitivo Conductual

Este modelo une conocimientos de la teoría del aprendizaje con el procesamiento de la

información y trata de explicar cómo se aprenden determinadas conductas durante la infancia y

la adolescencia. La manera en que cada persona procesa la información, es fundamental para

entender su forma de comportarse y para aplicar el tratamiento adecuado. Se parte de la base de

que lo que nos rodea nos influye y de que aprendemos las conductas.

Estos son varios ejemplos de técnicas basadas en el modelo Cognitivo Conductual:

 Técnica de reestructuración cognitiva. Esta técnica se centra en modificar los

esquemas de pensamiento de la persona. El terapeuta ayuda al paciente a conocer sus

patrones de conducta y a ver la influencia que tienen en su vida.

 Técnica de exposición. Se utiliza en casos de fobias y ansiedad. El paciente es expuesto

progresivamente, a lo que le produce la fobia o la ansiedad y se le enseña a controlar su

conducta.

 Técnica de entrenamiento en resolución de problemas. En ocasiones, los pacientes no

pueden hacer frente a una situación determinada y se les ayuda a crear alternativas, tomar

una decisión y evaluar los resultados.

Para abordar el caso de Juana se utilizará la Técnica de Reestructuración Cognitiva;

ésta técnica consiste en modificar los pensamientos de Juana, ayudándola a identificar el porqué

de su conducta y la influencia que tiene en su vida.

De esta manera el terapeuta formará un solo equipo con la paciente, indagará sobre su

niñez y adolescencia, el entorno en el que creció y la relación con sus padres y hermanos; luego

de conocer un poco más sobre su vida y de detectar qué influye en su comportamiento le ayuda a

entender y conocer a Juana el patrón de su conducta y el poder que tiene en su vida.

Juana tiene una personalidad definida que no se puede cambiar, pero unos patrones de

conducta que pueden ser modificados poco a poco para mejorar su estilo de vida, ya que no es

fácil cambiar los comportamientos cuando han sido aprendidos e interiorizados.

 Quizá un patrón de conducta en Juana fue el crecer con un padre alcohólico; adicción que

repercutió en la vida de ella, transformándola en otra adicción, en este caso la ansiedad por verse

cada vez más delgada.

El psicólogo Burrhus Frederick Skinner, dijo en su libro “Science And Human Behavior

New impression” (1965), que los patrones de conducta corresponden a normas específicas, que

son guías que orientan la respuesta u acción ante situaciones o circunstancias específicas. Los

vamos adquiriendo mediante el aprendizaje, bien por lo que observamos en nuestro entorno más

cercano, o por experimentación propia ante los problemas de la vida.

Referencias Bibliográficas

Expertos, E. d. (17 de 08 de 2018). Universidad de Valencia. Obtenido de ¿En qué consiste el

modelo cognitivo conductual?. Recuperado de: https://www.universidadviu.com/en-que-
consiste-el-modelo-cognitivo-conductual/
Martha Bravo Rodríguez, A. P. (2000). Anorexia nerviosa: características y síntomas. Revisat
Cubana de Pediatría, 300-305. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0034-75312000000400011&lang=es

Montalbano, S. A. (s.f.). Gabinete de Psicología.com. Obtenido de Qué es un patrón de

conducta. Recuperado de: https://gabinetedepsicologia.com/que-es-un-patron-de-
conducta-psicologos-madrid-tres-cantos