Ficha 4

Evaluación Final del Curso

Una vez diligenciadas las fichas 1, 2 y 3, usted deberá diligenciar la presente ficha, en la cual deberá analizar la
información de cada una de las etapas del desarrollo obtenida a partir de las 3 entrevistas realizadas a la luz de
los referentes teóricos por cada una de las esferas, argumentando en qué aspectos hay congruencias y en cuáles
discrepancias.

Esfera/Etapa del Infancia Adolescencia Adultez Vejez

Desarrollo
El nacimiento fue De los 6 a los 12 Siempre se Aunque era de
Físico normal, alimentado años el desarrollo caracterizó por ser contextura fuerte, el
con leche materna físico de fue menos una persona paso de los años
hasta los cinco rápido, presentando saludable, el cual no hacían efecto en su
meses y al octavo un crecimiento ha presentado en estado de salud, a
mes le introdujeron repentino en la todo lo largo de su sus 50 años
otros alimentos adolescencia. En el desarrollo físico manifestó algunos
como frutas, caldos, colegio se consideró alguna enfermedad quebrantos en su
pures, etc. por ser un buen en especial, por lo salud como
recibiendo una estudiante. A los 7 tanto se puede hipertensión
nutrición eficiente. años es más afirmar que es un arterial, en este
A la edad de los 4 a sociable, y logra adulto sano estado se salud su
6 meses tiene distinguir la fantasía físicamente, sus mantuvo durante
preferencia por de sus primeros habilidades y algún tiempo, en los
personas conocidas. juegos con la destrezas lo hacen que algunas veces
Sin rechazo a los realidad. Logra un competente para entraba en crisis
extraños, inicia la proceso de desempeñarse en su especialmente
socialización comunicación campo laboral de cuando no se podía
emitiendo sonidos o adecuado, aunque a manera satisfactoria. controlar su presión
moviendo la lengua, veces era tímido al arterial, de igual
En términos
responde y disfruta tratarse con las forma sigue
generales se puede
de las caricias, niñas. A la edad de cuidando su salud
considerar que
responde y disfruta los 9 años se veía
físicamente ha
de los estados de introvertido y
alcanzado un
ánimo de su madre. distraído. Santiago
desarrollo físico,
A los 7 meses pasa entre los 12 y 16
dentro de unos
los objetos de una años, empieza a
parámetros de
mano a la otra, si presentar muchos
alguien lo sentaba cambios físicos, normalidad propia de
se mantenía mentales, un adulto.
sentado, a los 8 emocionales y
meses juega a sociales. Se vuelve
lanzar objetos y más independiente,
extiende los brazos desarrollando un
para que lo cojan. interés por el
A los 9 meses se manejo de su celular
pone de pie con y las redes sociales
apoyo e imita como Instagram y
gestos con las Facebook. inicia su
manos. vida universitaria
A los 10 meses encontrando un
mete y saca un nuevo grupo de
objeto de un amigos con quienes
recipiente. comienza a salir con
A los 11 meses mayor frecuencia, a
realiza los primeros generar una vida
pasos apoyándose, nocturna en medio
señala con el dedo del consumo de
índice y dice alcohol, cigarrillo y
algunas palabras. empieza el consumo
A los 12 meses se de otro tipo de
mantiene de pie sin sustancias
apoyo, baila si psicoactivas y a
escucha música y tener su vida sexual
mira su imagen en activa.
el espejo
En la edad de los 6 Comienza a entablar
a los 12 años el relaciones y
desarrollo físico fue emociones con
menos rápido, mujeres, comparte
presentando un más con sus amigos,
crecimiento se independiza,
repentino en la comprende lo
adolescencia importante que es el
estudio para su vida,
porque sin importar
su rebeldía frente a
este tema, termina
su bachillerato e
inicia la
universidad, y a
pesar de las salidas
nocturnas con su
novia y amigos
sigue su objetivo y
sale adelante.
 Probablemente, la En la etapa final del Inicia una nueva En la etapa de su
Cognitivo teoría más citada y desarrollo cognitivo etapa en su ciclo de vejez es una persona
conocida sobre (desde los doce vida, a sus 18 años que asume su rol de
desarrollo cognitivo años en adelante), de edad inicia la adulto mayor y
en niños es la de los niños comienzan etapa de la adultez, psicológicamente
Jean Piaget (1896- a desarrollar una nuevos intereses y asume los cambios
1980). La teoría de visión más abstracta modos de pensar lo propios y
Piaget mantiene que del mundo y a acompañan en su característicos de
los niños pasan a utilizar la lógica nuevo rol como esta etapa de su
través de etapas formal. Pueden persona; empieza a ciclo vital. Al
específicas aplicar la planificar y organizar respecto Piaget, en
conforme su reversibilidad y la su futuro de manera su teoría hace
intelecto y conservación a las práctica y con base a énfasis en algunos
capacidad para situaciones tanto sus necesidades aspectos de la etapa
percibir las reales como personales, es decir de la vejez, para el
relaciones maduran. imaginadas. su pensamiento parte autor, los cambios
Etapa sensorio También de una realidad, de su biológicos no se dan
motora. desarrollan una presente y lo aisladamente y
Esta etapa tiene mayor comprensión proyecta hacia el como tal estos
lugar entre el del mundo y de la futuro, según Piaget, subyacen al
nacimiento y los idea de causa y el ser humano en esta desarrollo
dos años de edad, efecto. última etapa de su psicológico; el paso
conforme los niños En su adolescencia desarrollo cognitivo de los años deja
comienzan a que fue entre 12 a ya ha desarrollado su secuelas en las
entender la los 16 años, entre la capacidad para funciones cerebrales
información que niñez y la vida pensar en forma (desgaste) pero
perciben sus adulta durante el abstracta. estas
sentidos y su cual ocurre el necesariamente no
Cada etapa o estadio
capacidad de periodo de la generan el deterioro
del proceso de
interactuar con el maduración sexual, mental del adulto
desarrollo cognitivo
mundo. Durante comienza el mayor, razón por la
se inicia, con los
esta etapa, los niños pensamiento de sus cual muchos
avances de la
aprenden a procesos formales, jóvenes han
anterior, por esta
manipular objetos, y esto ocurre la estereotipado al
razón, después de
aunque no pueden preparación para anciano.
haber alcanzado un
entender la ingresar al mundo
poco más de
permanencia de de los adultos. Una
madurez, toma la
estos objetos si no actividad
decisión de
están dentro del psicosocial
enrumbar su vida
alcance de sus importante donde
desde una nueva
sentidos. esta etapa se
óptica, crear su
desarrolla la
propia familia,
Etapa pre formación de una Apoyado por la
operacional. identidad positiva. posibilidad de
Comienza cuando Donde los trabajar en lo que el
se ha comprendido adolescentes buscan más sabía hacer y
la permanencia de una mayor con lo cual podía
objeto, y se independencia de sostener su familia,
extiende desde los los padres, también fundamentado en
dos hasta los siete desean la compañía esta hipótesis toma la
años. Durante esta de sus padres y el decisión de ser él y
etapa, los niños apoyo moral de sus formar su propia
aprenden cómo queridos familia; al respecto
interactuar con su planteaba Piaget,
ambiente de una
“El ser
manera más
humano enmarcado
compleja mediante
desde su contexto de
el uso de palabras y
la adultez empieza a
de imágenes
caracterizarse por la
mentales. Esta etapa
madurez de sus
está marcada por el
pensamientos
egocentrismo, o la
marcados por el
creencia de que
razonamiento lógico
todas las personas
e hipotético”. Es sin
ven el mundo de la
duda alguna la
misma manera que
razón, por lo
él o ella.
que decide formar su
Etapa de las
propia familia, pues a
operaciones
esta edad, una
concretas
persona adulta es
Esta etapa tiene
más consiente
lugar entre los siete
y decidida
y doce años
a enfrentarse a
aproximadamente y
nuevas
está marcada por
experiencias y a sus
una disminución
propios problemas.
gradual del
pensamiento
egocéntrico y por la
capacidad creciente
de centrarse en más
de un aspecto de un
estímulo. Pueden
entender el
 concepto de
agrupar, sabiendo
que un perro
pequeño y un perro
grande siguen
siendo ambos
perros, o que los
diversos tipos de
monedas y los
billetes forman
parte del concepto
más amplio de
dinero

Según Erikson por Entre los 12 y 16 El comportamiento o Es una persona con

Psicosocial cada una de las años, empieza a la forma de actuar en una templanza que
etapas que pasa la presentar muchos algunas personas, la caracterizo y con
vida del ser humano cambios físicos, nos indican muchas la cual se hizo
este desarrolla una mentales veces que una nueva aceptar dentro de su
serie de emocionales y etapa está por llegar, grupo familiar, fue
competencias sociales, a los 14 y aunque estos muy querido y
determinadas, si la años, pierde el grado indicios se nos respetado tanto por
persona logra el grado octavo a manifiesten sus hijos como por
adquirir la que se empieza a hipotéticamente en sus nietos, influyó
competencia interesar por estar forma de problemas, tanto en este grupo
correspondiente con los amigos, por no necesariamente que llegó a
sentirá una las chicas a jugar y deben ser considerarse
satisfacción de deja un segundo consideradas y fundamental en la
dominio llamado plano el estudio lo tratadas como un estabilidad
fuerza. que lo lleva a aspecto negativo en emocional para la
trabajar durante un el desarrollo familia.
Confianza vs año vivir su propio psicosocial del ser
desconfianza (1- 18 mundo, donde de Con respecto a lo
humano, resulta en anterior, Erickson,
meses) muestra una este caso todo lo
Sensación física de conducta de plantea que en esta
contrario, puesto que etapa del ciclo vital
confianza desinterés por las ella misma es la que
cosas que son de la persona se
hace posible crecer caracteriza por la
Él bebe recibe el gran afecto y de psicológicamente. De dedicación de gran
calor del cuerpo de gran importancia situaciones difíciles o parte de su tiempo
la madre y sus para su vida. conflictivas, el ser para afianzar los
cuidados amorosos. Erikson afirmo que humano es capaz de valores como base
la etapa de la desarrollar para el bienestar de
adolescencia se proactivamente su todos los miembros
Autonomía vs basaba en los conciencia en la de su grupo familiar
vergüenza duda (18 conflictos de la medida que resuelve y de las próximas
meses – 3 años) en identidad en sus propios generaciones, he
esta etapa está diferentes maneras problemas de manera aquí la razón del por
ligada al desarrollo de expresarlo. individual, en la qué el se sentía que
muscular y de medida que era fundamental
control de las Desde los 12 a los interactúan con los para toda su familia
eliminaciones del 18 años de edad demás.
cuerpo. Según Erikson, la Es fácil observar
etapa de la como a parir de los
Iniciativa vs culpa: adolescencia se 20 años de edad
(3-5 años) la tercera caracteriza por el ingresa a la
etapa de la iniciativa conflicto identidad universidad, razón
se da en la edad del contra confusión de por la cual este
juego, el niño roles. Si el joven se joven amplía su
desarrolla encuentra con círculo social , lo que
imaginación, "confusión de roles" traía consigo la
perfecciona su y no es capaz de necesidad de
lenguaje comprende pasar a la siguiente relacionarse con
mejor. etapa con éxito. Los otras personas,
resultados positivos indudablemente era
de este conflicto algo, que
podrían ser "la necesariamente le iba
fidelidad y a generar algún tipo
devoción", mientras de conflicto, en este
que los posibles caso se trataba pues e
resultados negativos elegir entre su núcleo
podrían ser "el familiar y sus
fanatismo y el compañeros con
repudio”. Entre los quienes compartían
12 y 16 años, a mucho tiempo, esto
presentar muchos por un lado y por
cambios físicos, otro lado, está la
mentales, nueva relación que
emocionales y inicia con su novia,
sociales. es desde luego un
 tipo de relación con
otros objetivos y por
lo tanto es más
íntima y decisiva, se
trataba de la persona
con quien
compartiría su vida y
con quien haría
realidad sus sueños.
Al respecto
Erik Erikson explica
en su teoría del
desarrollo
psicosocial, sobre la
intimidad frente al
aislamiento,
seguramente como lo
dice el autor, ante
esta situación, decide
realizar su vida y
realizarse el como
persona.

Las expresiones de Las capacidades Ha tenido un A través de los

Emocional la emoción se emocionales se desarrollo físico años, cuando se
convierten en el diferencian de normal, no se puede pierden los seres
código vital que manera particular en decir que su queridos las
facilita la cada persona según desarrollo emocional personas
vinculación de una el estilo de respuesta es bueno o normal, e reorganizan en
incluso es pertinente forma gradual sus
persona con otra, a (temperamento) y lo
considerar que su pensamientos y
medida que él bebe importante que es la salud mental está sentimientos para
crece ambos figura de referencia bastante aceptar su propia
procesos se ponen para la construcción comprometida mortalidad.
en funcionamiento del apego. La especialmente en el Además, los
sus emociones se adolescencia es una momento más problemas físicos y
toman as fáciles de edad llena de avanzado de edad algunos de nosotros
entender para los cambios rápidos en adulta por tantos problemas propios
demás y el también su estado problemas que de de una edad
se va preparando emocional, el mal momento lo agobian avanzada pueden
 para entender las genio y una gran y lo inducen a un disminuir el placer
expresiones necesidad por la profundo de vivir.
emocionales de los privacidad, así como desequilibrio
demás. la tendencia a ser emocional.
temperamentales. Al llegar a la edad de
Santiago, entre 12 y los 30 años en
16 años Se vuelve adelante, se empieza
más independiente, a reflejar los efectos
desarrollando un de ese plataforma
interés por el emocional que él
manejo del mismo por su
computador, irresponsabilidad y
pasando por un mal falta de compromiso,
momento emocional construyó. Podemos
a causa de la decir entones que los
enfermedad de la resentimientos, las
abuela y los malos rabias, el aislamiento
hábitos. A sus 17 y los estados de
años no muestra depresión, son
interés por el sentimientos que
estudio, perdiendo ponen de manifiesto
el grado decimo; al los desajustes
año siguiente emocionales.
ingresa nuevamente
a terminar la
secundaria, en una
institución de
bachillerato
nocturno y ya con
18 años, entra a
trabajar en un
negocio donde se
presta el servicio de
digitación

En su primer año de Durante la etapa

Psicosexual vida desarrolla las final del desarrollo
habilidad oral ya psicosexual,
que todo lo que Santiago desarrolla
encuentra como un fuerte interés
objetos, comida se hacia el sexo y las
lo introduce a la relaciones sexuales.
boca, igualmente a En esta etapa
la edad de 5 años comienza en la
fue desarrollando su pubertad, pero dura
habilidad en la fase el resto de la vida de
anal que le avisaba una persona.
a su madre cuando
iba a defecar. En las primeras
etapas descritas por
Freud la atención se
centraba
únicamente en las
necesidades
individuales. En esta
etapa crece al fin el
interés por el
bienestar de los
demás. Si las demás
etapas se han
completado con
éxito, el individuo
debe estar ahora
bien equilibrado,
cálido, y el cuidado.
El objetivo de esta
etapa es establecer
un equilibrio entre
las diversas áreas de
la vida.
MUERTE Y DUELO

Aspecto Biológico La muerte biológica se considera como la terminación de los procesos corporales.
Aspectos Sociales Los aspectos sociales de la muerte se relacionan con los rituales funerarios y de duelo, y
las disposiciones legales con respeto a la herencia de poder y riqueza.

Aspectos Psicológicos Los aspectos Psicológicos de la muerte incluyenlos sentimientos de las personas
acerca de su propio deceso cuando están próximos a el y la muerte de quienes están cerca Actitudes hacia la
muerte y morir a través del ciclo de la muerte.

Niñez: La mayoría de los niños parecen pensar en la muerte como un estado temporal .Los tres conceptos:
Irreversibles, Universal y la Terminación de funciones, suelen desarrollarse al momento en que, según
Piaget, los niños pasan de la etapa pre operacional a la de pensamiento de operaciones concretas. Parece
probable que este cambio cognoscitivo permita una comprensión madura acerca de la muerte.

Adolescencia: En sus intentos por descubrir y expresar su identidad, están interesados en como vivirán y no
en cuanto vivirán. Esto puede explicar, en parte, la inclinación al suicidio entre los adolescentes .Edad Adulta
Temprana: El pensamiento acerca de la muerte, en muchas personas en esta etapa de la vida, es evasivo: no
quieren pensar acerca de la posibilidad de su propia muerte.

Edad Adulta Intermedia: La comprensión de que la muerte es cierta, con frecuencia sirve como ímpetu
para hacer un gran cambio de vida. En esta etapa las personas en realidad saben muy dentro de si que
también van a morir.

Edad Adulta Tardía: A través de los años, cuando se pierden los seres queridos las personas reorganizan en
forma gradual sus pensamientos y sentimientos para aceptar su propia mortalidad. Además, los problemas
físicos y algunos de nosotros problemas propios de una edad avanzada pueden disminuir el placer de vivir.

Los cambios psicológicos tienen lugar incluso antes de que se presente algún signo físico que indique que
una persona está muriendo. Se presenta una caída terminal en el funcionamiento intelectual poco antes del
deceso. Cambios en la Personalidad Una relación mente-cuerpo, en la cual los cambios físicos del organismo
se relacionan con los cambios psicológicos y viceversa.

Experiencias cercanas a la muerte Con frecuencia, estas experiencias incluyen una sensación de bienestar,
una claridad de pensamiento, un sentimiento de hallarse fuera del propio cuerpo y visiones de luces brillantes
.Tres formas se han explicado este tipo de experiencias. Predicción de un estado de dicha después de la
muerte (teoría transcendental); como consecuencia de estados biológicos que acompañan el proceso de morir
(la teoría fisiológica) y, como una respuesta a la amenaza que se percibe de la muerte(la teoría psicológica)
 Etapas de morir: Elisabeth Kubler- Ross: Pionera en el estudio de la muerte y agonía, propone cinco etapas
en término de la muerte
1) Negación
2) Ira
3) Búsqueda de tiempo Extra
4) Depresión
5) Aceptación final Aflicción,
Luto y Duelo Aflicción: Es el hecho objetivo de la perdida: el cambio en el estatus del sobreviviente.
Luto: Se refiere a la conducta del doliente y de la comunidad después de una muerte.
Duelo: Es la respuesta emocional del doliente, la cual se puede expresar en muchas formas que van desde la
rabia hasta una sensación devacio.
Una perspectiva multicultural del luto Funciona en una cultura o en una familia puede no servir en otra; por
consiguiente, para ayudar a la gente a manejar el dolor los consejeros necesitan tener en cuenta tradiciones
étnicas y personalidades individuales. Formas de duelo El duelo anticipado incluye síntomas de una
experiencia dolorosa por parte de un sobreviviente mientras la persona en agonía aun tiene vida.
El proceso del duelo: un patrón de tres fases:

1. Shock e incredulidad: Puede tardar varias semanas (en especial de una muerte repentina o
inesperada) y corresponde a un estado de shock e incredulidad.
2. Preocupación por los recuerdos de la persona que ha muerto: La preocupación por los recuerdos
de la persona fallecida, puede tardar seis meses o más. El sobreviviente trata de afrontar la muerte
pero aun no puede aceptarla.