SÍLABO INGLÉS 1 (100000N03I)

2018 – 2

1. DATOS GENERALES

1.1. Facultad/Área: Todas

1.2. Carrera: Todas
1.3. Coordinador: María del Pilar Bautista Sosa
1.4. Requisitos: Ninguno
1.5. Créditos: 3 créditos
1.6. Horas semanales: 3 horas
1.7. Modalidad: Presencial
1.8. Competencias: Comunicación efectiva en inglés nivel A1 – usuario básico

Carrera Competencia Criterio Nivel de logro

Comprensión auditiva

Comprensión de lectura
Comunicación efectiva en
N1
Todas inglés nivel A1 – usuario
Expresión oral
básico.

Expresión escrita

2. FUNDAMENTACIÓN
Entendemos que en la sociedad actual hay una necesidad cada vez mayor de poder
comunicarse en inglés. En ese sentido, ponemos énfasis en la enseñanza inicial de este
idioma como una herramienta que le permitirá al alumno comprender e interpretar
publicaciones que se encuentran en inglés, redactar de manera clara y comunicarse
efectivamente, ampliar su campo de conocimiento y sus oportunidades de acceder a
información especializada y actualizada. Se espera que el alumno continúe su aprendizaje
del idioma para desenvolverse hábilmente en los diferentes escenarios laborales y de
negocios.

3. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, siendo de carácter teórico-
práctico y está orientada a la comprensión y producción de textos así como a la comprensión
auditiva y producción oral de vocabulario básico y las siguientes estructuras gramaticales:
1
 presente simple del verbo “to be” y otros verbos en primera, segunda y tercera persona en
singular y plural, en oraciones afirmativas, negativas y preguntas; sustantivos singulares y
plurales, pronombres demostrativos, preposiciones de tiempo, posesivos “s”, adjetivos
posesivos , adverbios de frecuencia y modales para expresar habilidades.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final del curso, el alumno utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente y frases
sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Me and you Semanas 1 a 3

Logro específico de aprendizaje
Intercambia información personal con el uso del verbo to be.
Temario
Vocabulario: Saludos, números del 0-20, expresiones dentro del aula, el alfabeto, correos
electrónicos, palabras afines en español e inglés, países y nacionalidades.
Gramática: Verbos ‘ser y estar’ de forma afirmativa e interrogativa con todos los
pronombres ‘yo, tú, el/ella/esto’; contracciones de los verbos ‘ser y estar’
Unidad de aprendizaje 2: People and things Semanas 4 a 6
Logro específico de aprendizaje
Describe objetos, en singular y plural, y menciona tipos de trabajo. Utiliza el verbo to be
en negativo y preguntas.
Temario
Vocabulario: Objetos comunes, colores, adjetivos y ocupaciones.
Gramática: Todos los pronombres personales y sus contracciones con los verbos
‘ser/estar’, oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, orden de palabras (adjetivos
y sustantivos). Imperativos, Pronombres Demostrativos.
Unidad de aprendizaje 3: My house is your house Semanas 7 a 9
Logro específico de aprendizaje
Describe su familia incluyendo fechas de cumpleaños y describe su vivienda indicando las
posiciones de los objetos.
Temario
Vocabulario: Miembros de la familia, cuartos y muebles de una casa, preposiciones de
lugares, días, fechas, meses, números ordinales.
Gramática: Posesivo ‘s, adjetivos posesivos, verbo “tener”
Unidad de aprendizaje 4: Out and about Semanas 10 a 12
Logro específico de aprendizaje
Describe lugares de su ciudad, haciendo preguntas y brindando información sobre los
mismos.
Temario
Vocabulario: Lugares de una ciudad, preguntas acerca de precios, adjetivos de
descripción.

2
 Gramática: El verbo “haber” (There is / there are) en afirmativo, negativo, contracciones
y con el uso de “some / any”, preguntas de información y con respuestas cortas. (Wh -
Yes / No questions).
Unidad de aprendizaje 5: Love life Semanas 13 a 15
Logro específico de aprendizaje
Habla de sus preferencias y de las cosas que no le gustan. Describe su rutina y brinda
sugerencias simples frente a los problemas de sus amigos utilizando el presente simple.
Temario
Vocabulario: Comidas y bebidas, deportes, la hora, rutinas diarias, verbos “tener / ir /
hacer / jugar”.
Gramática: Presente Simple en afirmativo, negativo y pregunta, verbos “gustar / encantar
/ no gustar / odiar / + sustantivo o verbo en gerundio (-ing), pronombres de objeto
directo.
Unidad de aprendizaje 6: Work and play Semanas 16 y 17
Logro específico de aprendizaje
Describe su rutina y habla de sus habilidades. Dramatiza un diálogo en un restaurante
donde brinda su ayuda y realiza pedidos utilizando el presente simple.
Temario
Vocabulario: Ocupaciones, rutinas, habilidades, peticiones y ofrecimientos.
Gramática: Presente simple con todos los pronombres en afirmativo, negativo y
preguntas, adverbios de frecuencia y modales can / can’t.

6. METODOLOGÍA
Se aplicarán distintas estrategias metodológicas buscando en el alumno su participación
activa y permanente y comprometiéndolo en el desarrollo de las lecciones. Se utilizará el
idioma inglés como instrumento de comunicación en todo el periodo y se fomentará el
aprendizaje autónomo reflexivo del alumno a través del proyecto de clase y las actividades
relacionadas al uso de la plataforma, así como el aprendizaje colaborativo cuando realice
trabajos en pareja y grupales. Se promueven los principios de aprendizaje basado en
evidencias, aprendizaje autónomo y aprendizaje colaborativo.

Se proporcionarán las oportunidades necesarias para poner en práctica los conocimientos

adquiridos de modo que el alumno compruebe la utilidad de lo aprendido y consolide su
aprendizaje para que éste sea personalizado y duradero.

Este curso cuenta con el servicio gratuito de tutoría académica. En caso de que el alumno
desee reforzar los temas vistos en clase, puede acceder gratuitamente al portal
https://tutorvirtual.utp.edu.pe/, e ingresar con su usuario y contraseña institucional.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será permanente, flexible e integral. Se utiliza el sistema vigesimal. La
calificación mínima aprobatoria es 12 (doce). En todos los casos la fracción 0.5 o más se
considera como una unidad a favor del estudiante.

PF = PC01(20%) + PC02(20%) + PA(30%) + TF(30%)

3
 Donde:
PF= Promedio Final
PC= Práctica calificada. En cada práctica calificada se evaluará la comprensión
auditiva, comprensión lectora, vocabulario y gramática.
PA= Promedio de participación en clase y plataformas. Se considera parte de la
participación: la evaluación de los ejercicios de la plataforma del texto y la
participación en los foros de Canvas, las composiciones escritas, los diálogos y
la evaluación del libro de trabajo.
TF= Trabajo Final. El trabajo final consiste en la presentación de un proyecto de
forma escrita y oral.

* La nota del Trabajo Final no reemplaza ninguna nota de práctica calificada en la que el
alumno haya obtenido NS.
* El Trabajo Final no se evalúa por rezagados.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1 Fuentes de consulta obligatoria.

Maris, Amanda and Revell, Jane (2017). AMERICAN JETSTREAM Beginner “A” Student’s Book
and Workbook. London: Helbling Language. First edition.

OUP, (2005). OXFORD POCKET para estudiantes de inglés. United Kingdom: Oxford
University Press. Third Edition.

8.2. Fuentes de consulta opcional.

MURPHY, Raymond and Smalzer, William R. (2012). BASIC GRAMMAR IN USE. United
Kingdom: Cambridge University Press. Fourth Edition.

http://www.helblinglanguages.com
http://www.agendaweb.org
http://www.englisch-hilfen.de
http://www.mansioningles.com
http://www.englishexercises.net
http://www.saberingles.com.ar

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad
de Semanas Tema Actividades y Evaluaciones
aprendizaje
Identifica palabras parecidas al
español. / Aprende, escucha,
1. Welcome to Jetstream
1 repite y sigue instrucciones
Me and you What’s your name? - numbers
básicas en el aula. / En parejas o
grupos se presenta a su

4

What’s your name? - Alphabet
2 verbos ser y estar y completa
Where are you from?
Vocabulary plus
3 para saludar y despedirse en una
Language in Action
This isn’t my bag.
4 Are you a student? –
Demonstratives and colors
2.
People and
things
Are you a student? – Grammar
Vocabulary Plus
Language in Action
5 50. / Escucha y ordena figuras y
5
compañeros/ Practica los
números del 1-10/ En parejas
practica dando números
telefónicos/
Libro del estudiante pp.4, 5 y 6.
Libro de trabajo pg. 4
Escucha y practica el alfabeto/ /
En parejas practica deletreando
apellidos y nombres/ Realiza
ejercicios reconociendo lugares y
países. / Practica el uso de los
conversaciones.
Libro del estudiante pp.7, 8, y 9
Actividades del libro del
estudiante pp. 49 y actividades
de la guía del docente pp. 73.
Completa una actividad para
escuchar y así reconocer países
de ciertas nacionalidades. /
Practica los números del 11 – 20.
/ Aprende las formas correctas
conversación. / Sesión de video. /
Libro del estudiante págs.10 y 11
Libro de trabajo pp. 5,6,7
Writing: Completar formulario
pp. 29.
Escucha y repite los colores. /
Crea oraciones usando los
demostrativos y colores. /
Relaciona algunos adjetivos con
sus opuestos. / Escucha y
completa una conversación con
el vocabulario aprendido. /
Practica el uso de las preguntas
con respuestas cortas. / Aprende
el uso de imperativos para
usarlos en clase. /
Libro del estudiante págs. 14 y
15. Actividades de la guía del
docente pág. 74.
Escucha y repite las palabras
relacionadas con las personas. /
Relacionas las figuras con
palabras acerca de ocupaciones. /
Hace preguntas usando el
vocabulario aprendido. / En pares
realiza ejercicios de la pp. 48 y
expresiones sociales. / Completa
conversaciones. / Libro del
estudiante pp. 16 y 17.
 Libro de trabajo pp. 8,9,10
Writing: Instrucciones – Libro de
trabajo pp. 30

Lectura: comprensión general de

un texto/ Escucha y completa
información acerca de Canadá. /
Comparten información acerca
6 Review de nuestro país. / Cross Culture:
Realiza ejercicios acerca de
títulos, nombres y direcciones. /
Libro del estudiante pp. 18 y 19.
Práctica escrita calificada 1
Lee y relaciona nombres en una
familia./ Completa ejercicios con
palabras relacionadas a la familia.
/ Realizan ejercicios usando
posesivo ‘s / Escucha y completa
acerca de la familia de Hilary. /
7 One big happy family Completa oraciones acerca de
Hilary usando los adjetivos
posesivos. / Hace preguntas
acerca de su entorno familiar. /
Writing: Brinda información
acerca de su propia familia. /
Libro del estudiante pp. 20 y 21.
Escucha y relaciona palabras y
figuras acerca de las partes y
muebles en una casa. / Reconoce
las diferencias de pronunciación
en ciertas palabras. / Escucha y
completa oraciones con
3.
preposiciones de lugar. /
My house is
Completa información específica
your house
8 House and home en una lectura. / Completa
oraciones usando el verbo
“tener” con todos los
pronombres. / Escucha y
completa en grupos acerca de las
cosas que tienen o no tienen.
Libro del estudiante pp. 22 y 23.
Actividad de la guía del docente
pp. 75
Escucha, escribe y practica los
números del 21 al 30, los días de
la semana, los meses del año y
los números ordinales. /
Vocabulary Plus Reconoce la forma correcta de
9
Language in Action decir fechas. / Sesión de video:
Realiza ejercicios para completar
conversaciones. / Libro del
estudiante pp. 24 y 25
Libro de trabajo pp. 13,14,15

6
 Writing: Descripción de una casa
pp. 31
Relaciona palabras y figuras
acerca de lugares en una ciudad.
/ En grupos realiza preguntas y
da respuestas usando el
vocabulario aprendido. / Realiza y
completa oraciones usando
“There is / There are” en
afirmativo, negativo y preguntas.
10 Around town
/ Escucha a Maxine describiendo
su ciudad y completa un
diagrama acerca de esta. /
Individualmente realizaran la
descripción de su ciudad y lo
comparan con el de un
compañero.
Libro del estudiante pp. 26 y 27.
Escucha, repite y practica los
números del 31 a 100+ /
Comprensión de una lectura al
reconocer que preguntas son las
adecuadas para cada respuesta. /
Realiza ejercicios acerca de tipos
de preguntas (Wh and Yes / No
questions) / Completa oraciones
usando adjetivos de opinión. /
Reconoce la correcta
pronunciación de los números. /
4. A great place Completan ejercicios con los tipos
11
Out and Vocabulary Plus de números estudiados hasta ese
about momento. / Completa una
conversación acerca de cómo
pedir el precio de un producto y
lo práctica en pares. / En grupos
crean preguntas y respuestas con
el vocabulario aprendido. /
Libro del estudiante pp. 28,19,30.
Libro de trabajo pp. 16,17 y 18.
Writing: Descripción de un lugar
pp. 32

Reconocen adjetivos positivos y

negativos. / Relaciona preguntas
y respuestas. / Completa una
conversación acerca de cómo es
el lugar donde vive.
Language in Action /Comprensión de lectura para
12
Review obtener información específica/
Cross Culture: preguntas que no
son adecuadas realizarlas en una
conversación.
Libro del estudiante pp. 32 y 33.

7
 Escucha, repite y relaciona
palabras acerca de comida y
bebidas. / En grupos dialoga
acerca de las comidas y bebidas
populares en nuestro país. /
Escucha y completa una
conversación usando el
vocabulario aprendido en clase. /
Completa un cuadro gramatical
usando el verbo “gustar” y en
pares expresa sus preferencias
alimenticias. / Relaciona palabras
con figuras acerca de deportes. /
Escribe oraciones usando los
13 conectores “y – o” y los verbos
“like, love, don’t like y hate” /
Escucha un dialogo y reconoce los
What do you like?
personajes que intervienen. /
Completa un cuadro gramatical y
oraciones con pronombres de
objeto directo. Libro del
estudiante pp. 34 y 35
Writing: ejercicio de la guía del
docente pp. 83
Práctica escrita calificada 2
Completa las oraciones con los
números. / Escucha, relaciona y
practica la forma de expresar la
hora en las dos formas cuando es
posible. / Escucha, repite y
ordena las frases acerca de
rutinas. / En pares hace
preguntas acerca de sus rutinas. /
Realiza comprensión lectora. /
Completa un cuadro gramatical y
14 Time for change oraciones con verbos en presente
simple para la tercera persona en
singular.
Writing: En forma individual crea
oraciones acerca de las
actividades que realiza y no
realiza.
Libro del estudiante pp. 36 y 37
Libro de trabajo pp. 21, 22 y 23
Writing: Escribir un profile
personal pp. 33
Relacionar palabras con verbos
5.
en forma correcta. / Leen un
Love life
cuestionario y reconoce las
Vocabulary Plus palabras con mayor estrés en las
15
Language in Action preguntas. / En pares practican
con las preguntas del
cuestionario. / Completa un
cuadro gramatical enfocándose

8
 en el uso correcto del verbo “go”.
Actividad de la guía del docente
pp.77/ Sesión de video: Realiza
ejercicios para relacionar frases
haciendo sugerencias.
Libro del estudiante pp.38 y 39
Relaciona las palabras con las
figuras correctas acerca de
ocupaciones. / Relaciona verbos
con palabras correctas. / Realiza
actividades para escuchar y
obtener información específica. /
Crear oraciones usando el
Long hours at work vocabulario y gramática correcta.
16
/ Completa los cuadros
gramaticales y oraciones usando
verbos en presente simple y
adverbios de frecuencia.
Libro del estudiante pp.40 y 41
Actividades de la guía del
docente pp. 78
Completa, escucha y repite las
6.
oraciones con verbos correctos. /
Work and
Completa el cuadro gramatical
play
con los modales correctos CAN /
CAN’T. / Practica la forma
correcta de la pronunciación de
los modales. / En grupos realiza
una entrevista preguntando por
I can speak Spanish
las habilidades que tienen. /
17 Vocabulary Plus
Comprensión lectora acerca de
Language in Action
los Robots. / Relaciona y practica
con palabras acerca de
tecnología. /
Writing: Escribir acerca de las
habilidades que tienen los
miembros de tu grupo.
Libro del estudiante pp.42, 43 y
44

18 Tarea Final

Nota: El trabajo autónomo reflexivo comprende las siguientes actividades:

Actividad Semana Horas

Trabajo en plataforma Semanas 6 , 12 , 17 6 horas

Trabajo Final Avances semanas 6 , 12 , 16 , 4 horas

17

9
 Tabla resumen de cronograma de actividades:

Semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Unidades 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6
Evaluaciones PC PC PA TF

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 19 de marzo de 2018.

10