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• Los dibujos que las niñas y los niños hacen, en donde podemos evidenciar
algún aprendizaje.
• Los textos que ellos escriben (desde su nivel de escritura) o que nosotros
escribimos a pedido de ellas y ellos. Por ejemplo:
- La lista de compras
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Orientaciones para elaborar la “carpeta de los
tesoros”, un portafolio lleno de aprendizajes EDUCACIÓN INICIAL
• Las explicaciones o preguntas que hacen sobre las cosas que son de su interés.
• Anotaciones nuestras sobre los aprendizajes que observamos (qué juegos son sus
preferidos, etc.).
• Fotografías de las niñas y los niños con la descripción de lo que están realizando.
Es importante porque nos permitirá dar cuenta de cómo los niños y niñas van
aprendiendo. Al guardar y organizar las producciones que hacen los niños (sus
dibujos, preguntas curiosas, explicaciones, etc) podremos conversar con ellos y
juntos recordar cómo lo hicieron, cómo resolvieron el problema, qué les gustó hacer
y aprendieron. De esta manera los niños pueden tomar mayor conciencia de sus
aprendizajes y compartir con otros sus “tesoros”.
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tesoros”, un portafolio lleno de aprendizajes EDUCACIÓN INICIAL
¡Recuerden!
• Existen muchos momentos del día que son una oportunidad de aprendizaje, por
ello es importante que registres (escribas, tomes foto o dibujes) aquello que
creas que va logrando tu niña o niño en lo que muestra alguna dificultad. No es
necesario que registres todos los días.
• Te proponemos una idea para registrar aquello que va logrando tu niño o niña.
Algunas sugerencias:
• Puedes colocar en los dibujos, o los “escritos” que hace tu niña o niño, una breve
descripción. Por ejemplo, si te dice “he dibujado un dinosaurio” puedes decirle “te
gustaría que lo escriba”. De tener una respuesta afirmativa escribe lo que tu niña o
niño te dicta en un lugar que no tape su dibujo.
• De igual manera puedes guardar los registros que haces de los aprendizajes que
vas observando. Por ejemplo:
- “Al contar las gallinas Lucía dijo primero cuatro, pero eran cinco. Luego
volvió a contar sin que yo le diga y pudo encontrar la gallina que le faltaba,
entonces dijo cinco”.
• De ser posible, coloca fotografías o dibujos sobre los procesos de tu niña o niño.
• Cada cierto tiempo (puede ser cada 10 días o cada vez que observen algo
importante), pueden escribir “Dos estrellas y un deseo” para recoger algunas
evidencias de lo que tu niña o niño va aprendiendo. Esto consiste en describir dos
aprendizajes que haya observado (dos estrellas), y algún aspecto que se necesite
fortalecer (un deseo).
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