PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ŞCOLARĂ: Şcoala Gimnazială ,,Viceamiral I. Murgescu`Valu

lui Traian
PROPUNǍTOR: Prof.înv.primar Danciu Daniela- Dumitriţa
CLASA: a IV a B
DATA: 23.01.2020
ARIA CURRICULARÃ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Magia Iernii
TITLUL LECŢIEI: Personajul literar
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
DURATA: 45 de minute
DISCIPLINE DE STUDIU INTEGRATE: Istorie

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.1 Descrierea unui personaj dintr-o carte/dintr-un film/a unui personaj

imaginar urmărind un set de repere
3.5 Sesizarea abaterilor din textele citite in vederea corectării acestora

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să citească fluent, conştient şi expresiv textele literare;

O2- să desprindă atât trăsăturile fizice cât şi morale din fragmentele citite;
O3- să precizeze valoarea morfologică a unor cuvinte;
O4- sa recunoască dezacordul din enunţuri ;

OBIECTIV AFECTIV:

Dezvoltarea interesului pentru disciplina Limba şi literatura română.

 STRATEGII DIDACTICE:

 Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, ,

ciorchinele
 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe ,imagini, caiete, tabla,
calculator
 Forme de organizare: activitate frontală, individuală,
 Forme de evaluare: orală
 Resurse: temporale: 45 minute
umane: 18 elevi

BIBLIOGRAFIE :

Dutu ,Olga -Didactica limbii române şi comunicării în ciclul

primar, editura Europolis, Constanţa, 2002,

Grigore, Adina,Ipate-Toma, Cristina- Manual de Limba şi literatura română,

editura Ars Libri

M. E.N C.S. - Programa şcolara pentru disciplina Limba si

literatura romana , clasele III-IV nr. 5003/ 2.12.2014

www.didactic.ro
 Obiec Conţinuturi şi activităţi de învăţare Strategii didactice
Momentele Timp
tive Metode şi Forme de Mijloace
lecţiei Activitatea învăţătorului Evaluare
procedee activitate didactice
Asigurarea unui climat educaţional
favorabil. 1’ Conversaţia

Le este precizat faptul că astăzi e o zi

1.Moment specială deoarece au oaspeţi de seamă Frontală
Organiza şi pentru ca se află in preajma unui
toric eveniment important pentru ţara
noastră. Pe parcursul orei, vor afla
despre ce eveniment este vorba.

Precizaţi tipul de personaje din

imagini:
Elevilor li se vor prezenta câteva
peronaje din poveşti având trăsături
2. Captarea morale pozitive cât şi negative.
3’ Conversaţia Frontală
atenţiei Pe baza acestor imagini se vor Material
desprinde câteva idei in ceea ce ppt
priveşte caracteristicile peronajului imagini
literar.

3. Anunţarea Astăzi la Limba română vom incerca 1` Explicaţia Frontală

subiectului să desprindem trăsăturile fizice cât şi
lectiei morale ale unor personalităţi istorice
 şi a marcante ale poporului nostru.
obiectivelor

4.Dirijarea Elevii vor fi impărţiti in 4 grupe.

invăţării Explicatia
Fiecare grupă va primi o fişă cu Fise de
descrierea unui domnitor, cerinţa lucru
29` Evaluare
fişelor fiind aceeaşi. (Anexa 1) Conversatia Individuala orala
Grupa I va primi o fişă de lucru
cuprinzând descrierea lui Mircea cel
Bătrân.

O1 Grupa II va primi o fişă legată de Observare

Mihai Viteazul. observatia sistematica

Grupa III va primi o fişă având

descrierea lui Stefan cel Mare.
Grupa IV va avea o fişă cu descrierea Activitate
lui Alexandru Ioan Cuza. Individuala Fisa de
Ciorchinele lucru
După ce vor citi individual fragmentele
din fişe, elevii vor trebui să completeze
 o altă fişă de lucru cu trăsăturile morale
activitate
cât şi fizice ale domnitorilor.( Anexa 2)
pe grupe
După ce au rezolvat cerinţele Fisa de
lucru
exerciţiilor, se va desemna un leader
care va veni şi va aşeza informaţiile
obţinute sub imaginea domnitorului
O2 aflată pe tablă. Explicatia
Se vor citi fragmentele, se va preciza
domnitorul identificat, se va valida
soluţia gasită de aceştia.
Rând pe rând fiecare grupă işi va Dialogul Frontala
identifica-prezenta personalitatea Evaluare
orala
istorică corespunzătoare.
Se vor scoate in evidenţă trăsăturile
personajelor noastre, se vor menţiona
operele precum şi autorii fragmentelor
Observare
noastre. sistematica

Se va preciza faptul ca descrierea care

surprinde trăsăturile fizice şi sufleteşti
 (morale) ale unei personaj se numeşte
Frontala/
descriere portret.
Individuala

Elevii vor scrie in caiete data, titlul si

5.Fixarea definiţia descrierii portret.
cunoştinţelor Explicatia
6`
Se va preciza faptul că, toate (sau
Caiete
aproape toate) aceste trăsături găsite de
elevi sunt ca parte de vorbire adjective. Exercitiul
Se va reaminti definiţia adjectivului,
dupa care se vor formula enunţuri cu
unele adjective.
O3
Elevii vor scrie la tabla cât şi in caiete
enunţurile formulate de ei.
Conversatia
Revenind la imaginile afişate pe tablă,
6. Obţinerea voi sublinia faptul că două dintre Dialogul Frontala/
performantei individuala
personalităţile prezentate pe tablă au un
lucru / fapt in comun.
 Elevii vor fi lasaţi să ghicească cine
anume, dacă nu le voi da un indiciu:
2`
unire.
Explicaţia
Ei vor identifica pe Al. I. Cuza şi
Mihai Viteazul iar in felul acesta se va Manual
Caiete
sublinia şi faptul ca ne aflăm in
preajma unui eveniment important şi
Imagini
sărbătorim Unirea cea Mică.

Elevii vor realiza acordul dintre părţile

de vorbire din textul prezentat.
7.Asigurarea
retenţiei si
transferului
Se va da tema pt acasă de redactat in 1`
maxim 10 rânduri portretul unui
personaj istoric invăţat. Material
ppt

Se vor face aprecieri colective şi

8. Aprecieri
individuale
finale/ tema
pentru acasă
1`