Ante la pregunta ‘‘¿cuáles son los errores más comunes en el desempeño

docente?, considero que el papel del docente dentro de la educación de los

aprendices es fundamental, ya que es como el puente que generara un
acercamiento entre el conocimiento que se desea transmitir y la receptividad o
asimilación de este, y como todas las profesiones se perciben ciertas
deficiencias cuando la labor no se realiza de la manera mas apropiada.
Dentro de estas falencias que se pueden presentar a la hora de desarrollar el
papel de docente es considerar que como se proyectaba en el video de apoyo
‘’Maestra Pierson, charla sobre los valores y responsabilidades de los
maestros, la vocación obligada’’ muchas veces se cae en el error de creer que
la docencia es una carrera o un trabajo mas, perdiendo el sentido y significado
de lo que realmente es, que es construir vidas, no solo transmitir un
conocimiento; por otro la educación es una área en donde se debe estar
evolucionando constantemente, de ahí la necesidad que se tiene de estar
constantemente utilizando nuevas técnicas que permitan a los aprendices no
solo asimilar conocimientos, interiorizarlos y darles un sentido en su vida, sino
también ir formando su carácter y marcar una huella de amor, comprensión,
atención y responsabilidad.
Por ultimo considero que otra de las falencias que se pueden presentar por
parte de los docentes es creer que al tener un conocimiento ya obtenido no se
requiera de una preparación previa, esto lleva a generar una cierta soberbia la
cual al momento de cometer algún error no les permite reconocerlos y aprende
de él, sino que ponen al aprendiz en una posición inferior a ellos, causado un
distanciamiento entre maestro-alumno.

Por otro lado considero que la teoría del aprendizaje más aplicable y viable
para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje es aquella que se
basa en el enfoque constructivista ya que como afirma Fernández, C. (2014)
‘‘El Constructivismo a diferencia del Conductismo, concibe al estudiante como
el protagonista central del proceso educativo y no como un mero receptor de
información’’, de este enfoque se desprenden unas teorías de las cuales quiero
resaltar la teoría de Vygotsky ‘‘teoría sociocultural’’ en donde los aprendices
interactúan con el ambiente generando conocimientos que entran a ser
colectivos para posteriormente ser incorporados de forma personal,
desarrollando así un tipo de aprendizaje mas inclinado a la cultura y la
socialización, en donde como se mencionaba en el texto ‘‘el ser humano utiliza
sus habilidades lingüísticas para inventar nuevas estrategias o conseguir ideas
de otros seres humanos’’

Ahora bien dentro de este modelo el docente juega un papel fundamental pero
no central, ya que es el alumna quien posee un rol mucho mas activo en su
proceso de aprendizaje que puede llegar a ser muy distinto a otras teorías, en
donde como lo expresa la guía, al mencionar que ‘‘el centro de atención de la
instrucción es el currículo, los conocimientos que se han de adquirir, y no la
actividad que el alumno debe desempeñar para aprenderlos’’. Es por esta
razón que en mi opinión considero que esta teoría es la mejor para la
enseñanza y aprendizaje de los alumnos, puesto que no es estática sino
dinámica lo que permite generar conocimientos significativos.

Referencias bibliográficas

Comité de diseño curricular. DIPLOMADO EN PEDAGOGIA PARA

PROFESIONALES NO LICENCIADOS GUÍA DIDÁCTICA 1- FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS. 2017. Colombia.

Vigotsky L.S. (1984). Pensamiento y lenguaje. Buenos aires: la Pléyade.