CUPRINS

ARGUMENT 3

PARTEA TEORETICĂ 5

CAPITOLUL 1: COMPETENȚA ÎN COMUNICARE PERCEPUTĂ 5

1.1. Comunicarea - definiții, clasificări, puncte de vedere 5

1.2. Competența în comunicare 6

1.3. Importanța studierii competenței în comunicare 6

1.4. Competența în comunicare și adolescenții 8

1.5. Teorii explicative ale competenței în comunicare 8

CAPITOLUL 2: FACTORII EXPLICATIVI AI COMPETENȚEI ÎN COMUNICARE

11

2.1. Mindfulness 11
2.1.1. Definiții și puncte de vedere 11
2.1.2. Importanța studierii mindfulness 12
2.1.3. Perspective în abordarea mindfulness 12
2.1.4. Mindfulness oriental (estic) și mindfulness occidental (vestic)- distincții esențiale 16
2.1.5. Mindfulness și competența în comunicare 18
2.1.6 Cercetări empirice anterioare 19
2.1.7. Concluzii 19

2.2. STAREA EMOȚIONALĂ NEGATIVĂ 21

2..2. 1. Definiții, clasificări, puncte de vedere 21
2.2.2 Distincția dintre stres, anxietate și depresie 21
2.2.3. Teorii explicative 23
2.2.4. Starea afectivă negativă și adolescenții 25
2.2.5. Starea emoțională negativă și competența în comunicare 25
2.2.6. Concluzii 26

2.3. SUPORTUL SOCIAL PERCEPUT 27

2..3.1. Definiții și clasificări 27
2.3.2. Importanța studierii suportului social 28
2.3.3. Teorii explicative 29
2.3.4. Suportul social și competența în comunicare 32
2.3.5. Cercetări empirice anterioare 32
2.3.6. Concluzii 33

CAOITOLUL3: PARTEA PRACTICĂ 34

3.1. Obiectivul cercetării 34

3.2. Ipotezele de cercetare 34

3.2.1. Variabilele cercetării 34

3.3. Metoda 35
3.3.1. Lotul de participanți 35
3.3.2. Instrumente 35
3.3.3. Procedeu / Desfăşurarea cercetării 37

3.4. Rezultate / analiza datelor 38

3.4.1 Ipoteza 1 38
3.4.2. Ipoteza 2 43

3.5. Discuții 51

CONCLUZII FINALE 54

REFERINȚE 55

ANEXE 59

ANEXA 1 59

ANEXA 2 60

ANEXA 3 61

ANEXA 4 62

ANEXA 5 63

ANEXA 65

ANEXA 7 67

ANEXA 8 68