SCALA ATITUDINILOR CADRELOR DIDACTICE CU PRIVIRE LA

INCLUZIUNEA COPIILOR CU DIZABILITĂŢI ÎN ȘCOLILE DE MASĂ

STATIC - H. Keith Cochran (1999)

Instructiuni:
Mai jos sunt prezentate un număr de 20 enunţuri. După ce aţi citit fiecare enunţ al scalei,
alegeţi varianta de răspuns care descrie măsura în care credeţi că veţi reacţiona într-o situaţie dată.
Vă rugăm ca la enunţurile care nu specifică tipul de dizabilitate al copiilor să alegeţi varianta
de răspuns care descrie percepţia d-voastră generală cu privire la incluziunea şcolară a unui copil cu
dizabilitate.
Încercuiți cifra din dreapta fiecărui enunţ care se potriveşte cel mai bine percepţiei d-voastră, în sens general.
1 = Puternic dezacord
2 = Dezacord
3 = Neutru / Nu ştiu
4 = Acord
5 = Puternic acord

1. Am încredere în abilitatea mea de a preda copiilor cu 1 2 3 4 5

dizabilităţi.

2. Am pregătirea profesională adecvată pentru a face faţă cerinţelor 1 2 3 4 5

copiilor cu dizabilităţi.

3. Mă simt inconfortabil când trebuie să predau copiilor cu 1 2 3 4 5

dizabilităţi din școala de masă.

4. Devin neliniştit/ă atunci când aflu că un copil cu dizabilităţi va 1 2 3 4 5

fi integrat în clasa din școala de masă.

5. Cred că, deşi copiii diferă din punct de vedere intelectual, fizic 1 2 3 4 5
şi psihic, toţi copiii pot învăţa în majoritatea mediilor de învăţare.

6. Cred că progresul şcolar în școala de masă este posibil pentru 1 2 3 4 5

copiii cu dizabilităţi.

7. Consider că toţi copiii cu dizabilităţi ar trebui integraţi în școli 1 2 3 4 5

speciale.

8. Mă simt confortabil predându-i unui copil cu dizabilităţi fizice 1 2 3 4 5

moderate.

9. Întâmpin dificultăţi atunci când îi predau unui copil cu 1 2 3 4 5

dizabilitate intelectuală.

10. Pot să mă descurc cu acei copii integraţi în școala de masă care 1 2 3 4 5

au probleme de comportament uşoare sau moderate.

11. Copiii cu dizabilităţi învaţă abilităţi sociale care sunt modelate 1 2 3 4 5

cu ajutorul copiilor din școala de masă.

12. Copiii cu dizabilităţi au realizări şcolare mai mari când sunt 1 2 3 4 5

integraţi în școala de masă.

13. Este dificil pentru copiii cu dizabilităţi să realizeze progrese 1 2 3 4 5

şcolare în școala de masă.

14. Stima de sine a copiilor cu dizabilităţi creşte semnificativ 1 2 3 4 5

atunci când aceştia sunt integraţi în școala de masă.

15. Copiii cu dizabilităţi din clasele incluzive determină o 1 2 3 4 5

încetinire a progresului şcolar al copiilor fără dizabilităţi.

16. Formarea profesională în domeniul educaţiei incluzive ar 1 2 3 4 5

trebui să fie o prioritate pentru toate cadrele didactice din
învățământul de masă.

17. Nu mă deranjează să realizez modificări ale spaţiului din clasă 1 2 3 4 5

pentru a întâmpina nevoile copiilor cu dizabilităţi.

18. Materialele didactice necesare adaptării curriculare plecând de 1 2 3 4 5

la nevoile copiilor cu dizabilităţi sunt uşor de obţinut/realizat.

19. Directorul/superiorul meu mă sprijină în realizarea adaptărilor 1 2 3 4 5

care sunt necesare în clasa incluzivă.

20. Copiii cu dizabilităţi ar trebui să fie integraţi în programul 1 2 3 4 5

instructiv-educativ împreună cu colegii lor fără dizabilităţi.