ACTIVIDAD SEMANA 2

Estimados estudiantes, responder cada una de las preguntas, dando solución a lo

planteado:

1. Explica: ¿De qué manera se podría transitar de la inteligencia emocional a una

educación emocional en los niños? (Planea 10 acciones)
 Que sepan reconocer sus emociones desde los dos años, que sean conscientes de
cuando están bravos tristes felices, empezando por las emociones básicas y que
expliquen el porque de sus emociones y por qué se sienten así.
 Además de conocer las emociones que las nombren, ejemplo que el niño diga estoy
triste porque no me diste helado, o estoy enojado porque mi hermano no me presto su
juguete.
 Enseñarles a afrontar sus emociones, si el niño esta gritando y golpeando o tirando
cosas y llorando, cuando este calamdo y se le pueda hablar y que este prestando
atención, decirle que hay otras maneras de expresar esa ira, por ejemplo decir lo que le
molesta o lo que quiere y siente antes de empezar su pataleta o rabieta.
 Desarrollarle su empatía, por ejemplo preguntándole, como crees que se sintió tu
hermana cuando le dijiste que era fea y le pegaste?, o como crees que se siente tu
abuelo después de lo que le dijiste? Así va a empezar a ponerse un poco en los zapatos
de los demás y va a empezar a pensar bien antes de decir o hacer algo.
 Desarrollar la comunicación en los niños desde pequeños, que no tengan miedo de
hablar con sus padres o sus maestros. Hacerles preguntas, jugar con ellos y darles la
confianza de que lo pueden hacer sin importar lo que tengan que decir. Hay que
reconocerlos cuando se están abriendo ante algo que pudo haber ocultado.
 Enseñarles a tener escucha activa, es muy importante enseñarlos a guardar silencio
cuando los demás hablan, y también asegurarnos que cuando le dijimos algo ellos de
verdad entendieron y no solo escucharon, ¿hacerle preguntas como entendiste? o
¿preguntarle qué fue lo que acabe de decir? o ¿que puedes concluir de lo que
escuchaste?
 Reconocer las emociones secundarias después de los 10 años, ya que van a estar
expuesto antes mas emociones como la ansiedad, la vergüenza y ellos deben de ser
conscientes de saber expresarlo reconociendo la emoción que tienen.
 Enseñarles a dialogar pactando democráticamente, llegando a acuerdos por medio del
dialogo, por ejemplo, si tu ordenas tu cuarto rápido te dejo usar la play station después
de eso. Que no lo vean como soborno para que hagan las cosas sino como un pacto.
 Permitirles expresar sus emociones, cuando se caigan y lloren no decirles no llores solo
fue un raspón, o decirle no te pongas bravo porque tu hermano no te presto su juguete.
En cambo se le puede decir entiendo que estés bravo porque tu hermano no te prestó el
juguete, así mismo se sintió el ayer cuando no le prestaste el tuyo. Pero esta bien
sentirse mal. Así aprenden que las emociones no solo las sienten ellos también las
sentimos todos y también no tendrán miedo de expresarlas más adelante.
 Cuando el niño le cuente a la mamá que esta triste por ejemplo porque en el colegio una
niña no le quiso dar un beso, no entrar directamente a regañarlo porque va a sentir sus
emociones reprimidas, primero hay que entenderlo el porqué de su emoción y entrar a
aconsejarlo sin que se sienta regañado sino comprendido así no tendrá miedo más
delante de seguir contando lo que le sucede y diciendo como se siente con eso.

2. Realiza un mapa mental, conceptual, sinóptico o establece una ruta de pasos, en los
que evidencies ¿De qué manera se podría fortalecer el desarrollo de la inteligencia
emocional dentro del campo educativo?

La primer estrategia que creo que debe ser la base de la inteligencia

emocional en la educacion, me parece que es la inteligencia emocional en los
profesores que son los que van a transmitir el conocimiento de ella a los
alumnos y son los agentes activos de del clima emocional del aula, asiq ue

1 cada docente debe trabajarse a si mismo para poder intervenir en el

desarrollo de la inteligencia emocional de sus alumnos.

Otra estrategia puede ser que para que los niños conozcan de las emocionas
conozcan el origen de las mismas y que entiendan como las personas pueden
reaccionar diferente ante la presencia de ella, se puede crear una mesa de
dialogo especial para hablar sobre las emociones y como influyen en las
decisiones y en la vida de cada uno. Tambien el maestro puede decir en voz
2 alta sus emociones decir como se siente para normalizar este hecho de
mostrar nuestras emociones.

Fomentar las actividades en equipo para aumentar las habilidades sociales

para mejorar la comunicacion, se puede por medio de la lectura mostrarles
los actores como muestran sus sentimientos. Y en grupo formar debates
sobre algun problema y que los niños digan cmo se sentirian y como
reaccionarian ante alguna situacion en especifica. Tambien hay actividades
3 grupales como la varita magica que pueden desarrollar la inteligencia
emocional en los niños desde pequeños de una manera didactica.

3. ¿Cuál es la importancia que cobra la inteligencia emocional dentro del desarrollo de los
niños y niñas?

La inteligencia emocional influye de manera positiva en el desarrollo de la inteligencia

cognitiva y el éxito en diferentes ámbitos de la vida. Por ende, la labor de los profesores
no es solo pasar conocimientos a sus alumnos, sino contribuir en el perfeccionismo de
 los niños y la inteligencia emocional es una buena herramienta porque fomenta su
desarrollo creando un mundo mas inteligente y feliz.
Según Bisquerra (2003), el desarrollo de la inteligencia emocional no solo garantiza el
bienestar personal, sino que hace menos probable que la persona se implique en
comportamientos de riesgo como los conflictos, la violencia, el estrés, la depresión o el
consumo de drogas. Razón de más para evidenciar la importancia de fomentar la
educación emocional desde la escuela. Y es que, además de ser adecuada para
aquellos alumnos que tienen problemas, presentan dificultad o por sus circunstancias
tienen más probabilidad de iniciarse en comportamientos de riesgo, es beneficiosa para
todos y cada uno de ellos, con independencia de las características personales, etnia,
cultura o sexo, puesto que abarca a la persona en su conjunto de manera integral
(Payton et al., 2008). Su carácter teleológico tiene que ver con los valores que conducen
el proceso educativo. En este sentido, convenimos con el profesor Marina que "la
educación emocional es un saber instrumental que ha de encuadrarse en un marco ético
que le indique los fines, y debe prolongarse en una educación de las virtudes que
permita realizar los valores fundamentales" (Marina, 2005, p. 27).

Referencia: Fernández-Martínez, A. M. & Montero-García, I. (2016). Aportes para la educación

de la Inteligencia Emocional desde la Educación Infantil. Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales, Niñez y Juventud, 14 (1), pp. 53-66.