Quisiera darlos la BIENVENIDA a todos los

estudiantes que recién se están integrando al

trabajo en el área el cual esta programado para
este año 2020, a todos los estudiantes, Padres
de Familia y Apoderados del primer grado
secciones, A -B -C -D -E -F -G -H. los cuales este
año estaremos trabajando en el área.
Espero que todos tengan la buena
predisposición para realizar su aprendizaje.
Felicitar a todos los PP.FF. y estudiantes que
están trabajando día a día, para cumplir con los
trabajos.

Nota: todos los trabajos pueden hacerlo llegar a mi

correo electrónico que es:
wilderfernandez843gmail.com
Además hago conocer a todos los PP.FF que he creado
un WhatsApp para cada sección. Medio por el cual
también pueden hacer llegar sus trabajos.
Gracias por su comprensión.

PROFESOR: Wilder Fernández Taboada

 ¡Percusión corporal!
SEMANA 3
Tiempo recomendado: 3 horas.
La música mejora nuestras capacidades cognitivas, nos motiva y estimula. La combinación de sonidos activa nuestro
cerebro más que cualquier otro estímulo humano. En esta experiencia, encontrarás nuevas formas de musicalizar tus
momentos usando como instrumento musical tu cuerpo. A partir de la observación o escucha, analizarás el trabajo de
Tarambé Percusión Corporal, un grupo de músicos costarricenses que promueven el movimiento y la música con
percusión corporal. Finalmente, fi lmarás tu propia propuesta musical acompañada(o) de tu familia. Para ello, te
proponemos seguir la secuencia de actividades sugeridas.
¡Adelante!

PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Celular con cámara de video
• Video de Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita apoyo de un familiar presente en casa.

Actividad Escuchar y analizar

Observa o escucha el siguiente video. Las cualidades del sonido

• Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion, para verlo, ingresa al Las cualidades del sonido son: altura,
video que te envié adjunto al trabajo. intensidad, timbre y duración.
• Altura: La altura o tono se refiere a
Ahora, responde las siguientes preguntas: lo agudo o grave del sonido.
• Intensidad: Se refi ere a lo fuerte o
• ¿Cuál fue mi reacción inicial al observar el video? suave del sonido, según la energía
que se utilice al emitir el sonido.
• ¿Cómo crees que las personas del video lograron armar su propuesta • Timbre: Permite diferenciar unos
de percusión corporal? sonidos de otros. Es decir, distinguir
el sonido de aplausos o zapateos.
• ¿Qué cualidades del sonido encontraste en el video Tarambé Percusión • Duración: Se refiere a cuánto
Corporal / Body Percussion? Para contestar esta pregunta revisa la duran los sonidos, es decir, si son
información adicional en el recuadro. más largos o más cortos.

• ¿Qué crees que quieren transmitir con sus movimientos y sonidos?

• ¿Qué emociones te ha generado?

• ¿Qué detalles han llamado tu atención?

• ¿Con qué experiencia de tu vida asocias este video y por qué?

• ¿En qué otro lugar del Perú también se realiza percusión corporal y
cómo esta práctica refleja la identidad de un grupo de personas?

• ¿Cuál crees que ha sido la intención de este grupo de percusión

corporal? ¿Qué mensajes crees que quieren transmitir?
 Actividad Exploramos sonidos con nuestro cuerpo

Luego de ver el video, experimenta con los sonidos percutidos que puedes hacer con tu cuerpo. Prueba con las palmas,
haciendo chasquidos con los dedos, zapateando, con silbidos, con pequeños golpeteos a los costados de los zapatos,
entre otros, para encontrar sonidos graves y agudos. Luego, intenta acompañar una canción que te guste realizando
sonidos percutidos que encontraste.

Actividad ¡Llegó la hora de filmar mi video!

Ensaya por última vez la secuencia de sonidos que creaste. Asegúrate de que tu celular o cámara de video filmen tu
creación en un plano general. Filma tu trabajo, edita el video y no olvides agregarle un título creativo. Algunas
aplicaciones gratuitas de edición que puedes usar son: Kinemaster, VideoSoft, VivaVideo, Magisto. Si tu familia
participa de tu trabajo, pídeles que ensayen contigo para filmar el video juntos.
Por último, observa el resultado final con el propósito de evaluar y reflexionar sobre tu proyecto.

• Preguntas de autorreflexión
- ¿Qué he aprendido en esta actividad?
- ¿Qué parte de mi creación me gustó más?
- ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
- ¿Cómo me sentí al trabajar el proyecto con mi familia?

ESTA ACTIVIDAD NO SE DESARROLLA.

¿QUÉ APRENDO CON ESTA ACTIVIDAD?

• Al apreciar de manera crítica
- Percibir un video para describir y analizar las características del
sonido percutido y asociarlas a experiencias, mensajes,
emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes
reacciones e interpretaciones en las personas.
- Contextualizar el video para entender su origen y la manera en
que se transmite significados.
- Reflexionar creativa y críticamente interpretando las intenciones
y significados encontradas de video.
• Al crear tu proyecto artístico
- Explorar y experimentar, combinando sonidos percutidos
ejecutados de manera corporal para conseguir los efectos
deseados.
- Aplicar procesos de creación al desarrollar patrones rítmicos,
tomando decisiones sobre qué necesito para unir o ensamblar los
logros musicales.
- Registrar las etapas y procesos de creación, y reflexionar sobre
la efectividad de mi proyecto, modificándolos para lograr mis
intenciones. Planificar la presentación de mi proyecto
considerando mi intención.