Boston College La Florida

Lenguaje y Comunicación
Quinto Básico A y B
Miss: Mónica González Camus

Prueba de Lenguaje y Comunicación

Lectura complementaria E:D.

Nombre: ____________________________________________________________ Curso: 7°____

Fecha: ______

Objetivo de Aprendizaje:
leer comprensivamente textos narrativos
Extraer información explícita e implícita de diferentes textos
Aplicar conocimientos previos

Instrucciones
 Lee atentamente cada una de las
preguntas que se presentan.
 Marca con una X la alternativa correcta.
 Utiliza lápiz pasta azul o negro para contestar
 Se invalidarán respuestas con corrector
 Revisa muy bien antes de entregar
Evaluación diferencial
 Tiene menos puntaje por ítems que
una evaluación común del curso
 El alumno tiene mayor tiempo de ser
necesario
 El alumno puede hacer preguntas al
profesor, es decir aclarar dudas de
enunciados.
 La Escala de evaluación corresponderá
al puntaje de su prueba, no la del curso
 El nivel de exigencia será el mismo del
curso, es decir 60%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
A A A A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D
Conocimiento Comprensión Análisis

19 20 21 22 23 24 25 26
A A A A A A A A
B B B B B B B B
C C C C C C C C
D D D D D D D D
Aplicación Evaluación
27.- ¿Cómo era la vida de la sociedad representada en la imagen? Justifica tu respuesta con
argumentos del texto (2 puntos)
I.- Conocimiento (1 punto)

1.- ¿Qué otras obras escribe Dickens

a.- El príncipe y el mendigo
b.- David Copperfield 
c.- Los tres mosqueteros
d.- Ninguna de las anteriores

2.- Charles John Huffam Dickens, nació Portsmouth, Inglaterra, 7 de febrero de 1812 fue un

famoso novelista  uno de los más conocidos de la literatura universal, y el principal de la era
victoriana.
¿A qué se refiere la época nombrada?
a.- La época que se caracterizó porque marcó la cúspide de su revolución industrial y del imperio
británico
b- La época se caracterizó porque marcó para Dickens y sus novelas un gran éxito
c.- La expresión se usa comúnmente para referirse al extenso reinado de Victoria
d.- A y C son correctas

3.- ¿Por qué se dice que el texto leído es una crítica social de la época?

I.- Fue escrita en plena revolución industrial

II.- En la época la pobreza aumenta
III.- Muestra las fallas del sistema de adopción de las parroquias
IV.- El autor tuvo que trabajar al igual que otros niños para conseguir su alimento
V.- Dickens explica el comportamiento de Óliver es una especie de agradecimiento por los buenos
momentos que él mismo pasó en su infancia

a.- I, II, IV
b.- II, III, V
c.- I, II, IV
d.- II, IV, V

4.- ¿En qué lugar sucede la historia?

a.- Estados Unidos
b.- Londres
c.- Francia
d.- Ninguna de las anteriores

5.- ¿Quién es Nancy?

a.- Es sobrina de la señora Maylie
b.- Es una ladrona joven de la banda de Fagin
c.- Una Informante enamorada Sikes
d.- A y C son correctas

II.- Comprensión (1 punto)

6.- ¿Qué características tiene el personaje principal, Oliver Twist?

a.- Pobre, huérfano, desconfiado, simpático, noble y sincero
b.- Pobre, huérfano, confiado, simpático, pálido, noble y sincero
c.- Pobre, huérfano, desconfiado, simpático, agradable, noble y sincero
d.- Pobre, huérfano, confiado, rencoroso, simpático, pálido, noble y sincero

7.- ¿Qué le llamaba la atención a Oliver en la casa de Brownlow?

a.- Los ojos tristes de la mujer que parecen mirarlo
b.- Un cuadro de una mujer.
c.- El cuadro de la mujer, el piensa que ella quiere hablarle
d.- Todas las anteriores

8.- ¿Qué recibió Óliver cuando pidió más ración de alimento en el comedor del asilo?
a.- La comprensión de las mujeres que estaban repartiendo la ración
b.- El golpe en la cabeza dado por el hombre que repartía la ración
c.- Que llamaran al administrador, y le concedieran más ración
d.- Que los demás compañeros se asustaran y comenzaran a cuchichear

9.- ¿Por qué Oliver decide escapar de la funeraria?

a.- En ese lugar también era carne de golpes
b.- Recibía humillaciones
c.- Cree que así podrá hacerse camino en la vida
d.- Todas las anteriores

“Triste mañana aquella en que salieron a la calle: soplaba el viento y caía la lluvia con violencia;
las nubes tenían aspecto lúgubre y tormentoso. Debió de haber llovido mucho aquella noche, ya
que la calzada estaba salpicada de charcos y las cunetas se desbordaban.
Divisábase en el cielo el débil resplandor del día cercano, pero más bien acrecía que dulcificaba la
tenebrosidad del lugar, ya que la sombría luz no servía sino para debilitar la que despedían los
faroles de la calle, sin verter un tono más cálido ni más luminoso sobre los húmedos tejados y las
calles melancólicas”.
Oliver TwistNovela de Charles Dickens

10.- ¿Qué propósito cumple este párrafo en relación con el fragmento leído?
a.- Narra el mal clima
b.- Describe la fiel realidad del momento
c.- Expresa el sentir del narrador
d.- Argumenta

11.- ¿Por qué Oliver quiere finalmente al señor Brownlow?

a.- Lo acoge en su casa, donde se recupera gracias a los cuidados de la Sra Bedwin.
b.- Oliver se integra en la vida de su nueva casa, donde es querido y apreciado.
c.- A es correcta
d.- A y B son correctas

III.- Análisis (2 puntos)

(Fragmento).

Triste mañana aquella en que salieron a la calle: soplaba el viento y caía la lluvia con
violencia; las nubes tenían aspecto lúgubre y tormentoso. Debió de haber llovido mucho aquella
noche, ya que la calzada estaba salpicada de charcos y las cunetas se desbordaban. Divisábase
en el cielo el débil resplandor del día cercano, pero más bien acrecía que dulcificaba la
tenebrosidad del lugar, ya que la sombría luz no servía sino para debilitar la que despedían los
faroles de la calle, sin verter un tono más cálido ni más luminoso sobre los húmedos tejados y las
calles melancólicas. Sin duda, por aquel barrio de la ciudad nadie se había puesto aún en
movimiento, pues que las ventanas de las casas se hallaban todas herméticamente cerradas y
las calles aparecían silenciosas y desiertas.
Para cuando torcieron por Bethnal Green, comenzaba a clarear. Muchos de los faroles
estaban ya apagados; unos cuantos carromatos se dirigían penosamente a Londres, y, de vez en
vez, una diligencia cubierta de barro pasaba con estrépito, mientras el conductor lanzaba al pasar
alguna imprecación contra el tardo carretero que, al ir por mano contraria, poníale en peligro de
llegar a su destino un cuarto de minuto después de la hora. Las tabernas, que tenían encendidas
en sus interiores luces a gas, estaban abiertas. Poco a poco, empezaron a desperezarse otras
tiendas y a verse a algunas gentes desperdigadas. Surgieron luego grupos aislados de obreros
que iban a sus trabajos; después, hombres y mujeres con cestos de pescado a la cabeza, carros
tirados por borriquillos, cargados de verduras, vehículos repletos de ganado o de reses muertas,
lecheras con sus cántaros y un continuo gentío que caminaba trabajosamente con diversas
mercancías hacia los suburbios de la parte este de la ciudad.
Oliver Twist Novela de Charles Dickens

12.- ¿Qué momento del día es representado en el texto?

a.- Atardecer
b.- Amanecer
c.- Anochecer
d.- Ninguna de las anteriores

13.- ¿Qué hace Oliver cuando es reprendido por causa de Claypole?

a.- Decide escaparse de ese lugar.
b.- Se va con señor Brownlow
c.- Le pide ayuda a Señora Mann.
d.- Ninguna de las anteriores

14.- ¿Por qué Jacobo Dawkins y Fagin recogen al personaje?

a.- Para alimentarlo con salchichas y un pan con mantequilla
b.- Para convertirlo en otro de sus pequeños ladrones
c.- Para que saliera con los otros niños a robar
d.- B y C son correctas

15.- ¿Qué le sucede al señor Brownlow?

a.- Es la primera víctima del robo en que se ve involucrado Oliver
b.- Es él el único que cree que Oliver no es culpable
c.- Es el que intenta defenderlo ante el juez por el robo
d.- Todas las anteriores

16.- ¿Qué tema aborda la obra como tema central?

a.- El abuso y la explotación a menores huérfanos
b.- La hipócrita caridad de algunos miembros de la ciudad
c.- El rescate de la prisión por el dueño de la Librería
d.- Ninguna de las anteriores

17.- ¿Quién encuentra a Óliver y le ofrece comida y techo cuando escapa ?

a.- Señor Bumble, el parroco
b.- Jack Dawkins, conocido como el pillastre.
c.- Nancy , la prostituta
d.- Fagin, el jefe de la banda de ladrones

18.- ¿Qué descubre finalmente el señor Browlow?

a.- Que el ladrón Monks era hermanastro de Óliver
b.- Que era el hermano por parte del padre
c.- Solamente A es correcta
d.- A y B son correctas

IV.- Aplicación (2 puntos)

19.- ¿Qué afirmación es falsa sobre Guillermo Sikes?

a.- Al tratar de escapar cae a un foso lleno de lodo
b.- El personaje más avaro de la historia.
c.- Un malvado judío que manda en una banda de ladrones
d.- Un ladrón a servicio de Fagin

20.- ¿Qué sucede con Rosa y Enrique finalmente?

a.- Ellos pudieron seguir juntos
b.- Fueron juntos al asilo a encontrarse con el señor Bumble
c.- Pudieron quedarse juntos debido que igualó las condiciones Enrique
d.- Ninguna de las anteriores.

21.- ¿Qué representa la vida de los niños huérfanos en la obra leída?

a.- Ella representa la crueldad con que se trataba a los niños desamparados
b.- Muestra la explotación de los niños huérfanos de la época
c.- La obra muestra a los niños y su denuncia social
d.- Todas las anteriores

22.- ¿Por qué Fagin y Sikes creen que Oliver será muy bueno para el trabajo que planean?
a.-. Él es el más delgado del grupo de niños.
b.-. Tiene una apariencia inocente.
c.- No puede traicionarlos.
d.- Él l es un niño muy obediente.

23-… que allí antes de dar a luz, es recogida y llevada a un hospicio donde nace el niño de ésta… La
palabra destacada significa en el contexto del texto leído.
a.- Iglesia
b.- Hospedaje
c.- Orfanato
d.- Pensión

24.- ¿Hay Oliver Twist en el mundo, ahora?

a.- Hay muchos como Oliver que son niños inocentes
b.- Hay niños de todas partes del mundo, que son huérfanos
c.- Hay niños similares y por la desgracia de su pobreza, son explotados.
d.- Todas las anteriores

25.- El oficio que desempeño Óliver fue asistente del cortejo fúnebre ¿Qué significa el vocablo
ennegrecido?
a.- Sepultura
b.- Coche fúnebre
c.- Ayudante de la fabricación de mesas
d.- Especialista en robar a adultos ricos

V.- Evaluación

Temas y valores

Si algo distingue las novelas de Dickens es el contenido de denuncia social que encierran. En este
caso podemos observarlo en las referencias a la Ley de Pobres, que condenaba a los más
desfavorecidos apenas injustas y castigos desproporcionados.
También censura la forma de actuar de algunos jueces, el tratamiento a los hospicianos. La obra de
Dickens causó tanto impacto que, en algunos casos, propició cambios en leyes e instituciones.
El amor también aparece retratado en la novela de distintas maneras. El amor de Oliver hacia una
madre que nunca conoció; su devoción por las personas que le ayudan; la romántica relación entre
Rose y Harry; y la ceguera de Nancy por Sikes, que terminará
llevándola a la tumba. En la novela nos encontramos con la bondad y la maldad,
ambas en grado sumo.
Dickens representa a los criminales como seres malvados, crueles y tétricos. Su aspecto
desagradable y feo, ya anticipa la oscuridad que habita en las almas, y de la que no podrán escapar.
Incluso aunque hagan una buena obra, como la joven Nancy, terminarán siendo víctimas de su
destino. A esto se contrapone la belleza de los personajes bondadosos, aquellos que ayudarán al
joven Oliver a recuperar su posición social. Dickens divide a sus personajes de forma maniquea y,
aunque los buenos
sufran por las acciones de los malvados, la inocencia y la pureza serán finalmente recompensadas.
De acuerdo a lo leído responde (1 punto)

26.- ¿Cómo representa Dickens a los criminales?

a.- Como seres detestables
b.- Seres crueles malvados y tétricos
c.- Como personas de aspectos crueles y agradables
d.- Con oscuridad en sus almas, pero buen espíritu

Responde con en forma completa, letra clara, sin errores de ortografía y lápiz de pasta:

27.- ¿Cómo era la vida de la sociedad representada en la imagen? Justifica tu respuesta con
argumentos del texto (2 puntos)