UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

ASIGNATURA: ORIENTACIÓN FAMILIAR

CODIGO DE LA ASIGNATURA: 587

CARRERA: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

CODIGO: 521

BACHILLER:

SONALIS DIAZ MUÑOZ

CI: 8259184

PROFESORA: DENISSE SALAZAR

CENTRO LOCAL: SUCRE

FECHA: 27/06/2019
INTRODUCCIÓN UNIDAD 2
 Tener un hijo es uno de los acontecimientos vitales más importantes para el ser
humano. Los vínculos afectivos entre padres e hijos enfocan la evolución del niño, de
los recursos personales y de las condiciones de vida, es por ello que se va hablar de la
importancia de la familia en el proceso educativo con necesidades especiales, ya más
global e interactiva, teniendo en cuenta no solo las necesidades del niño sino de las de
todos los afectados: Que supone para los padres y para el resto de la familia tener un
hijo con discapacidad, ¿cuál es el papel de la familia en su proceso educativo?, y ¿cómo
se coordinan y relacionan los distintos sistemas educativos que afectan al niño para
lograr una mayor interacción entre los mismos?, así como aportaciones y movimientos
que permiten avanzar de forma consciente hacia una práctica más eficaz y satisfactoria
para todos los indicados.
Para abordar a la familia con un miembro que presente N.E.E es necesario conocer
cómo está estructurada y cómo funciona, ya que, es el ente principal en el proceso de
socialización.
Así, podremos percibir, pensar y actuar al establecer estrategias que debemos
utilizar para no considerarlo un “problema del miembro con N.E.E”.
Las necesidades pueden ser morales, psicológicas, emocionales, psicomotoras,
donde intervienen todos los miembros de la familia y cada uno de ellos necesita la
ayuda de un equipo interdisciplinario para convertirlo en un sistema capaz de mediar e
integrarse a un miembro con N.E.E.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN DEL AULA DE 4to GRADO DE LA UE

FE Y ALEEGRIA “SAN LUIS”

1. Objetivo: Delimitar las necesidades por orden de importancia y seleccionar las

necesidades prioritarias de los padres o representantes.
 2. Realice una visita la Unidad Educativa Fe y Alegría “San Luis” ubicada
en la Urbanización Fe y Alegría Cumanà Estado Sucre la misma, no cuenta con un
Aula Integrada. La U.E Fe y Alegría San Luis cuenta con un Psicopedagogo y un
Trabajador Social. La docente del aula es Jenny Lunar quien trabaja con una
matrícula de 29 estudiantes, 15 varones y 14 hembras. Se me permitió realizar el
diagnóstico de la situación del mismo con respecto a las necesidades de los padres o
representantes. Realice la observación de una niña de 10 años, diagnosticada con
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDH)
3. Se observó que son múltiples las contradicciones entre los factores sociales y
las respuestas del grupo familiar que pueden ser calificadas como críticas, muchas de
ellas presentan características de familias disfuncionales, los miembros de la familia
mantienen relaciones basadas en la autoridad, donde existe el mal manejo de la
información.
4. La falta de confianza y apertura que impide el acceso de nueva información y el
uso de mecanismo de retroalimentación, existe pésima distribución de espacios y
límites, lo que conlleva a fallas en la estructuración de la intimidad familiar.
5. Algunos no tiene reglas básicas en el sistema familiar que permiten una efectiva
interacción entre todos con situaciones externas y se dejan llevar por problemas
incrementando la frustración, la importancia, la rabia, la culpa y el miedo que perjudica
a todos por igual, logrando una descontextualización familiar lo que daña la conciencia
exclusiva de ser familia.
6. Otras características predominantes en la estructura familiar es que son
numerosas, los ingresos son muy escasos e insuficientes, muchos de ellos perciben un
sueldo menor al estipulado por la ley, que no cubre las necesidades primordiales de la
familia.
.
7. Sobre estas contradicciones en las áreas ligadas a los aspectos del funcionamiento
y de la estructura familiar configuran un debilitamiento de la familia que por lo cual
traen transiciones bruscas y dolorosas tales como las partidas de los hijos, bajo
rendimiento escolar, deserción escolar, maltratos físicos y psicológicos, embarazos
precoz, la desaparición del cónyuge entre otros hechos que son vividos como
situaciones de crisis por los miembros restantes y que en nuestra sociedad solo tienen el
recurso de la cohesión familiar mayormente.
 8. Es prioritario el desarrollo de investigaciones que proporcionen un mejor
conocimiento a los padres y representantes de aquellos procesos que gravitan
fuertemente sobre el sistema familiar, tales como, su estructura, su grado de articulación
dentro de las comunidades, el trabajo y la escuela, así como de los factores asociados a
la estabilidad del sistema familiar y su función social, para lograr formar una conciencia
ética con valores y reglas básicas, efectivas en los diferentes contextos, para que ellos
como padres le proporcionen para la vida de sus hijos una visión de futuro con objetivos
concretos, que se adecuen a sus necesidades con un desempeño más efectivo.

ANÁLISIS DE LA ENTREVISTA

Se entrevistó al representante de la niña Domínguez Salazar, María Victoria, tiene

10 años es hija única del grupo familiar y el parentesco del representante entrevistado es
el ser progenitor (la Madre), el niño, según la entrevista la madre la caracteriza como un
niña extrovertida, teme al castigo, es simpática, no se desanima fácilmente, tiene poca
concentración en algunas actividades y le gusta ir a la escuela. El núcleo familiar está
constituido por cuatro (4) integrantes que son la Madre, Padre y Tía.

El representante del hogar es la Madre (Yamilet Salazar), la misma dice llevar una
relación familiar adecuada con su hija, fijando sus reglas y disciplina de una manera
normal.

Su situación económica es mediana, se limita a las necesidades prioritarias, viven en

una vivienda propia.

La madre y representante de la niña, sí, ha recibido orientaciones para reforzar la

educación de su hija, por medio de la Docente de Aula Regular, aunque ella frecuenta
la institución cuando hay reuniones de Padres y representantes y por iniciativa propia.

La misma dice estar satisfecha de la Educación recibida por su hija, además de que
participa en actividades en la institución cuando son de baile y le gustaría participar en
cursos de manualidades para los representantes.

RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA ENTREVISTADA

Hay que demostrarle y enseñarle a la madre que la relación padre-hijo engloba todo
el rango de las relaciones humanas. Dada la tendencia hacia una implicación mayor de
la madre en cuanto a la identificación, ubicación y programación educativa, el personal
escolar debe preparase para trabajar más unido con la madre y en forma más eficaz. El
profesor (a) debe dar apoyo, ser sensible y/o informativo durante los periodos cruciales
de la adaptación de los padres.

Ambas partes deben darse cuenta de que el crecimiento óptimo de la niña solo
surgirá de un peregrinaje a través de desafíos de resolución de problemas, analizando
los recursos, perfilando alternativas y eligiendo una de ellos, y luego evaluando su
eficacia.

Seguramente, la frustración y un duro trabajo acompañará la búsqueda de otros

servicios, sin embargo, también es probable que la solución este acompañada de apoyo
y alegría que pueden lograr estrategias que logren disminuir la condición de la niña en
el rendimiento escolar y sentirse más querida y tomando en cuenta en su entorno
familiar.