Scenariu didactic

Data:
Clasa: a XII-a B
Propunător: AVRAM SIMONA
Disciplina: Consiliere şi orientare
Modulul: Autocunoaștere și dezvoltare personală
Tema: Dacă lumea ar fi ... mi-ar plăcea să fiu ...
Durata: 50 min
Competenţe specifice: 1.1. Argumentarea importanţei încrederii în sine, pentru evoluţia
personală
Scop: Evidențierea unor aspecte care țin de propriile aspirații
Obiective operaţionale:
- să-și valorizeze propriile resurse
- să manifeste o atitudine pozitivă față de schimbare
- să evidențieze aspecte care țin de propria schimbare
Strategii didactice:
a) Metode: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
b) Mijloace: caiete, postit-uri, tablă, cretă
c) Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, în grup.

Desfăşurarea activităţii:
Exerciţiu de energizare (5 min.) Bomboane: fiecare elev este rugat să ia
bomboane dintr-un bol; după ce elevii s-au servit cu bomboane fiecare trebuie să
spună atâtea lucruri pozitive despre sine câte bomboane a luat.
Comunicare, observare:
 Ce aţi observat în acest joc?
 Ce aţi învăţat jucâdu-l?

Activitatea 1(explorare, experimentare) „Evoluția mea are culoarea...” (15 min)

– scopul este de a evidenţia evoluția elevilor o dată cu trecerea timpului și faptul
că fiecare elev evoluează diferit.
Elevii sunt așezați în bănci. Sunt rugați să noteze pe caiete o culoare care ar
putea reprezenta simbolic evoluția lor de la începutul anului școlar și până în
prezent și un argument al alegerii făcute.
Comunicare, observare:
 Ați identificat semne ale evoluției voastre de la începutul anului școlar
până acum? (Se solicită câte un răspuns de la fiecare elev.)
Concluzii: Fiecare experiență de învățare prin care trecem ne ajută să evoluăm.

Activitatea 2 (explorare, experimentare) „Dacă lumea ar fi ...”(15 min) – scopul

este de a-i ajuta pe elevi să-și creeze o proiecție a lumii în care vor trăi
Sarcină: Scieți pe un post-it câte o caracteristică a unei lumi în care ați dori să
trăiți peste 20 de ani.(Postit-urile vor fi aranjate apoi pe tablă pe două categorii:
visuri posibile, visuri imposibile.)
Comunicare, observare:
 Consideraţi că măcar o parte din așteptările voastre se vor materializa?
Concluzii: Pentru a trăi în lumea pe care ne-o dorim trebuie să fim persoane
active.
Activitatea 3 (explorare, experimentare) „Mi-ar plăcea să fiu...”. –(10 min) –
scopul este ca elevii să conștientizeze posibilitățile de dezvoltare pe care le au.
Sarcină: Scieți pe caiete unde vă imaginați că sunteți din punct de vedere
profesional peste 20 de ani.
 Cum considerați că puteți să vă indepliniți visul?
Concluzii: Pentru a realiza ceea ce ne propunem trebuie să muncim. Trebuie să
ne fixăm obiective realizabile, cât mai înalte, dar nu imposibile pentru a nu fi
marcați de eșec.

Reflecţie şi evaluare (5 min.)

Elevii sunt invitaţi să răspundă unor întrebări:
 Ce ai învăţat/aflat în urma acestei activităţi?
 Este ceva ce te-a surprins din ceea ce s-a discutat astăzi?
Concluzii: Este foarte important să înțelegem că trebuie să fim realiști cu noi
înșine și cu posibilitățile noastre pentru a reuși în viață. Dorința noastră de reușită
ne poate ajuta să avem o carieră de succes în domeniul nostru profesional, oricare
ar fi acesta.

Recompensa: Se realizează aprecieri verbale la adresa modului în care s-au

implicat elevii în activitate.

BIBLIOGRAFIE:
1. Baban Adriana, „Consiliere educațională. Ghid metodologic pentru orele de
dirigenție și consiliere”, Editura Asociația de șiințe cognitive din România, Cluj
Napoca, 2009
2. Gulei Marinela, ”Note de curs. Consiliere și orientare.”, Sinaia, Educația
2000+, Balvanyos, 2000
3. Holban I., ”Orientare școlară”, Editura Junimea, Iași, 1973