ESO

3.º Matemáticas orientadas a las

Enseñanzas Aplicadas
Programación

Unidad 2
1. Presentación de la unidad
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Selección de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: Descriptores y Desempeños
6. Tareas
7. Estrategias metodológicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluación
10. Medidas para la inclusión y atención a la diversidad
11. Autoevaluación del profesorado
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1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

Título
Las fracciones

Descripción de la unidad
Las fracciones, su significado y su uso suele ser algo razonablemente aprendido en este nivel.
No así su operatoria, en la que siguen apareciendo gran cantidad de deficiencias.
Comenzaremos, de todos modos, revisando el concepto de fracción y, apoyándonos en él,
construyendo el de número racional. Y nos detendremos en los procedimientos para el paso de
forma fraccionaria a decimal y viceversa.
Recordando el concepto de fracción como operador, los estudiantes suelen calcular sin
dificultad la fracción de una cantidad, pero conviene insistir en el proceso inverso: calcular la
cantidad total, conociendo la parte.
Repasaremos también los conceptos relativos a las fracciones equivalentes y sus propiedades,
asegurando la comprensión y el manejo ágil de la reducción a común denominador. Se sugiere
aquí alternar el cálculo mental en los casos sencillos, con el cálculo escrito cuando se manejen
números grandes.
Se revisan a continuación los procedimientos relativos a las cuatro operaciones para incidir
especialmente en la resolución de expresiones con operaciones combinadas, aspecto en el
que algunos estudiantes suelen encontrar dificultades.
La unidad termina con la presentación de algunos problemas tipo que servirán de modelo y
aportarán ideas para resolver muchas situaciones con fracciones en distintos contextos.
Es importante insistir y fomentar el cálculo mental, tanto con los números enteros y
fraccionarios como con los decimales que tanto ayudan a desarrollar la agilidad mental y la
confianza en la propia competencia operativa.

Conocimientos mínimos
Consideramos que, como mínimo, al final de la unidad los estudiantes deben dominar los
contenidos siguientes:
- Paso de fracción a decimal. Tipos de decimales.
- La fracción como operador. Cálculo de la fracción de un número.
- Fracciones equivalentes. Reducción de fracciones a común denominador.
- Operaciones con fracciones. Cálculo de expresiones con fracciones, paréntesis y
operaciones combinadas.
- Resolución de problemas aritméticos con el uso de la fracción como operador y de las
operaciones con fracciones.
- Conocimiento y utilización sensata de la calculadora.

Complementos importantes
- Representación de números fraccionarios en la recta.
- Técnica para pasar a fracción un número decimal periódico.
- Reconocimiento de números no racionales.

Temporalización

Octubre

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2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Conocer los números racionales, sus relaciones con otros conjuntos numéricos.
2. Conocer las fracciones equivalentes y aplicar sus propiedades.
3. Realizar operaciones con números racionales.
4. Resolver problemas con fracciones.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIA CLAVE
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Criterios Estándares de aprendizaje

Contenidos CC
de evaluación evaluables
Fracciones y 1. Conocer los números 1.1. Representa fracciones CL,
números racionales, su relación sobre la recta, CMCT,
fraccionarios. con los números descompone una fracción CD,
- Números racionales. enteros y con los impropia en parte entera
números decimales, y más una fracción propia. CAA,
Forma fraccionaria y
representarlos en la CEC
forma decimal.
recta. 1.2. Pasa una fracción a forma CMCT,
- La fracción como
decimal y un número CD,
operador.
decimal a fracción.
CAA
1.3. Calcula la fracción de una CMCT,
cantidad y la cantidad
conociendo la fracción CD,
correspondiente. CAA

Equivalencia de 2. Reconocer y construir 2.1. Simplifica y compara

fracciones. fracciones fracciones reduciéndolas
Propiedades. equivalentes. a común denominador. CMCT,
Simplificación. Simplificar fracciones. CD,
- Reducción de Comparar fracciones
CAA
fracciones a común reduciéndolas a
denominador. común denominador.

Operaciones con 3. Realizar operaciones 3.1. Realiza operaciones

fracciones. con números combinadas con números
- Suma y resta. racionales. Resolver racionales.
expresiones con
- Producto y cociente. CMCT,
operaciones
- Fracción de una combinadas. CD,
fracción. CAA
- Expresiones con
operaciones
combinadas.
Algunos problemas 4. Resolver problemas 4.1. Resuelve problemas CL,
tipo con fracciones. con fracciones. utilizando el concepto de CMCT,
fracción y las operaciones CD,
con números racionales.
CAA,
SIEP
4.2. Resuelve problemas CL,
utilizando las fracciones y CMCT,
obteniendo el resultado a
través de una expresión CD,
con operaciones CAA,
combinadas. SIEP

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4. SELECCIÓN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estándares de aprendizaje muestran el grado de consecución de los criterios de evaluación

desde la propia descripción y concreción del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estándar, buscaremos evidencias de los estudiantes que muestren su evolución en
cada uno de ellos.

En el anexo de evaluación se propone un portfolio de evidencias para los estándares de

aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una selección de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrán sustituirlas por otras que consideren más relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumno (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estándares de aprendizaje evaluables Selección de evidencias para el portfolio

1.1. Representa fracciones sobre la recta, - Actividades del LA para representar

descompone una fracción impropia en
parte entera más una fracción propia.
1.2. Pasa una fracción a forma decimal y
un número decimal a fracción.
1.3. Calcula la fracción de una cantidad y la
cantidad conociendo la fracción
correspondiente
2.1. Simplifica y compara fracciones
reduciéndolas a común denominador.
3.1. Realiza operaciones combinadas con
números racionales.
4.1. Resuelve problemas utilizando el
concepto de fracción y las operaciones
con números racionales.
4.2. Resuelve problemas utilizando las
fracciones y obteniendo el resultado a
través de una expresión con
operaciones combinadas.
fracciones sobre la recta y descomponer
una fracción impropia en parte entera más
una fracción propia.
- Actividad del LA para convertir una fracción
en número decimal y viceversa.
- Actividad del LA para calcular la fracción
de una cantidad y la cantidad conociendo
la fracción.
- Actividad del LA para simplificar y
comparar fracciones reduciéndolas a
común denominador.
- Actividad del LA para realizar operaciones
combinadas con números racionales.
- Actividad del LA para resolver problemas
aplicando fracciones y operaciones con
números racionales.
- Actividad del LA para resolver problemas
aplicando fracciones y reflejar el resultado
a través de una expresión con operaciones
combinadas.

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ESO 3 Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas
5. COMPETENCIAS: DESCRIPTORES Y DESEMPEÑOS
Competencia
Comunicación lingüística
Competencia matemática
y competencias básicas
en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Descriptor
Utilizar el vocabulario adecuado,
las estructuras lingüísticas y las
normas ortográficas y
gramaticales para elaborar
textos escritos y orales.
Expresar oralmente de manera
ordenada y clara cualquier tipo
de información.
Respetar las normas de
comunicación en cualquier
contexto: turno de palabra,
escucha atenta al interlocutor…
Manejar el lenguaje matemático
con precisión.
Comprender e interpretar la
información presentada en
formato gráfico.
Aplicar los conocimientos
matemáticos para la resolución
de situaciones problemáticas en
contextos reales.
Utilizar programas informáticos
para resolver cuestiones sobre
fracciones.
Actualizar el uso de las nuevas
tecnologías para mejorar el
trabajo y facilitar la vida diaria.
Ser consciente de los
conocimientos adquiridos en
esta unidad.
Gestionar los recursos y las
motivaciones personales en
favor del aprendizaje.
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Unidad 2
Desempeño
Define y emplea
correctamente conceptos
relacionados con las
fracciones.
Realiza pequeñas
exposiciones durante la
corrección de problemas con
orden y claridad.
Mantiene la atención cuando
el profesor o un compañero
está hablando e interviene
respetando el turno de
palabra.
Utiliza correctamente el
lenguaje aprendido con
relación a las fracciones.
Entiende las
representaciones gráficas de
las fracciones y las sabe
situar en la recta numérica
para ordenarlas.
Resuelve problemas
inspirados en situaciones
cotidianas aplicando los
conocimientos las fracciones
y su operativa.
Usa los recursos digitales
asociados a la unidad para
adquirir y reforzar los
conocimientos sobre
fracciones.
Maneja su calculadora de
forma adecuada conociendo
las teclas para introducir
fracciones y operar con ellas.
Reflexiona sobre los
resultados de los procesos
de autoevaluación siendo
consciente de los avances
que está haciendo.
Conoce cuáles son sus
puntos fuertes y sus
intereses y los enfoca para
mejorar su aprendizaje.
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Competencias sociales y
cívicas
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones
culturales
Desarrollar las distintas
inteligencias múltiples.
Mostrar disponibilidad para la
participación activa en ámbitos
de participación establecidos.
Ser constante en el trabajo
superando las dificultades.
Mostrar iniciativa personal para
iniciar o promover acciones
nuevas.
Apreciar la belleza de las
expresiones artísticas y de las
manifestaciones de creatividad y
gusto por la estética en el ámbito
cotidiano.
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Unidad 2
Adquiere mayor habilidad en
el cálculo mental para
contribuir al desarrollo de su
inteligencia lógico-
matemática.
Participa diligentemente en
las actividades de grupo
aportando sus ideas y
respetando las de los demás.
Trabaja de forma adecuada y
contante durante toda la
unidad y no merman sus
esfuerzos pese a encontrarse
con errores o dificultades.
Muestra iniciativa al
organizar las diferentes
tareas o actividades a
realizar, ya sean individuales
o grupales.
Representa fracciones en
distintas figuras geométricas
o elementos de la vida
cotidiana correctamente de
forma creativa.
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6. TAREAS
Libro del alumno (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Introducción y fracciones, números fraccionarios y números racionales.

- Conocemos las sugerencias metodológicas generales, las ideas previas, las dificultades de
aprendizaje y el procedimiento de trabajo de la unidad, con la PD.
- Leemos el texto introductorio, de forma cooperativa, y extraemos las ideas principales.
- Repasamos el concepto de fracción y explicamos las fracciones propias e impropias.
- Realizamos las actividades propuestas del LA.

Tarea 2: Forma fraccionaria y decimal de los números racionales.

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Repasamos el paso de una fracción a forma decimal.
- Explicamos el paso de forma decimal a fracción, practicando cada uno de los casos posibles:
número decimal exacto, número decimal periódico puro y número decimal periódico mixto.
- Realizamos las actividades del LA, del RD, de la PD y de los RF.

Tarea 3: La fracción como operador y equivalencia de fracciones.

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Explicamos y practicamos la fracción de una cantidad y el proceso inverso, cálculo del total
conociendo la parte.
- Explicamos las fracciones equivalentes y su propiedad.
- Explicamos y comparamos la reducción de fracciones a común denominador.
- Explicamos y practicamos las dos formas de comparar fracciones.
- Realizamos las actividades del LA, del RD, de la PD y de los RF.

Tarea 4: Operaciones con fracciones.

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Explicamos la suma y la resta de fracciones a partir de los ejemplos del LA.
- Explicamos el producto de fracciones utilizando el ejemplo del LA.
- Explicamos la fracción de otra fracción y el cociente de fracciones, también a partir de los
ejemplos del LA.
- Realizamos operaciones combinadas que recojan lo explicado en los apartados anteriores.
- Realizamos las actividades del LA, del RD, de la PD y de los RF.

Tarea 5: Problemas con fracciones.

- Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
- Leemos, pensamos y resolvemos los problemas prácticos y resueltos del LA, incidiendo en
que los enunciados están inspirados en situaciones de la vida cotidiana, donde los alumnos
pueden ver la practicidad de lo estudiado.
- Realizamos las actividades del LA, del RD, de la PD y de los RF.

Tarea 6: Realizamos las actividades del apartado Ejercicios y problemas.

- Conocemos las sugerencias metodológicas para el repaso de la unidad de la PD.
- Leemos el resumen de la unidad del RD.

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- Realizamos el esquema conceptual y el resumen «Practica lo aprendido» del LA y del RD.

- Realizamos el conjunto de actividades bajo el título Resuelve problemas de «Ejercicios y
problemas» del LA y del RD.
- Recopilamos las actividades para el portfolio del alumno.

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología será activa y participativa, que facilite el aprendizaje, tanto individual como
colectivo, y que, como uno de sus ejes, favorezca la adquisición de las competencias básicas,
especialmente la relacionada con el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Se emplearán diversas estrategias metodológicas:
- Exposición del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposición, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
- Utilización de GeoGebra para entender mejor los contenidos, para comprobar las actividades
realizadas y, en general, como soporte y recurso facilitador de la construcción de ideas.
- Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales y de proyectos
para investigar y descubrir.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 personas en el desarrollo de las actividades y
proyectos propuestos.
- Puesta en común después del trabajo individual.

8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo servirán para reforzar y ampliar el estudio de los contenidos
de esta unidad:
- Libro del alumnado, diccionarios, enciclopedias, medios informáticos de consulta, etc.
- Cuaderno del alumnado para realizar en él las actividades propuestas por el profesor.
- Calculadora para realizar los cálculos necesarios cuando lo indique el profesor.
- Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliación para el tratamiento de la diversidad.

Recursos digitales
- Recursos digitales para el profesorado, que acompañan a la propuesta didáctica, y para el
alumnado, con los que podrán reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlaces web: http://anayaeducacion.com.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

- Prueba de autoevaluación de la unidad 2.

- Pruebas de evaluación de los contenidos de la unidad, que pueden obtenerse con el
generador de evaluaciones.
- Seguimiento de la evaluación continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas
orales y escritas, además de la actitud e interés demostrados en el aula.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para evaluar las medidas para la inclusión y la atención a la diversidad individual y del grupo
que requiera el desarrollo de la unidad, dispone de una rúbrica en el anexo «Herramientas de
evaluación».
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11. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

Dispone de una rúbrica para realizar dicha autoevaluación en el anexo «Herramientas de

evaluación».

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