Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 –
Determinar viabilidad del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Evaluación de Proyectos
Código del curso 102059
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 6
actividad: l a semana
s
Intermedia,
unidad: 2.
Momento de
Evaluación
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
del
evaluación:
proyecto
sostenible
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 28 de
viernes, 8 de mayo de 2020
marzo de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante determina la viabilidad económica, ambiental y social del

proyecto sostenible aplicando los métodos definidos para tal fin.

Temáticas a desarrollar:

1. Viabilidad económica del proyecto sostenible

2. Viabilidad ambiental y social del proyecto sostenible

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3. Determinar viabilidad del proyecto sostenible

Actividades a desarrollar

Viabilidad económica del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 1. Del 28 al 31 de marzo. Cada estudiante, directamente, en

el foro de trabajo colaborativo (no se admite ningún tipo de archivo
adjunto) debe responder argumentativamente, la siguiente pregunta,
referenciando la fuente consultada con norma APA.

¿En el contexto de sostenibilidad, como se asocia el concepto de

viabilidad a los proyectos sostenibles?

Se asocia en la medida de cómo se va desarrollando el proyecto, es

decir la parte de viabilidad se debe tener en cuenta lo objetivos a
alcanzar durante el periodo previsto en que dure el proyecto y la parte
de sostenibilidad se refiere a la parte económica del proyecto, es decir
si el presupuesto se cumple o debido a cambios en el este se
incrementa.

Pero la parte de viabilidad sirve también para mirar si el proyecto es

viable o no y si los resultados que se necesitan se ajustan a las
inversiones requeridas; con todo esto se debe tener en cuenta otras
partes como son la viabilidad económica, viabilidad organizacional,
viabilidad social, viabilidad ambiental, entre otras, ya que al realiza un
proyecto se debe tener en cuenta que afecta o que no afecta.
 La parte de sostenibilidad también se debe contemplar es la parte
económica, pero como se sabe esta parte está ligada a la parte de
viabilidad, si esta falla la parte sostenible se ve afectada.

Referencias Bibliográficas:

Viabilidad y Sostenibilidad de proyectos sociales (2016)

https://prezi.com/tjsw-gsgjsxs/viabilidad-y-sostenibilidad-de-proyectos-sociales/

Viabilidad y Sostenibilidad de proyectos (2014)

https://es.slideshare.net/richardsuarezvelarde5/viabilidad-y-sostenibilidad-de-proyectos

Secretaria de Planeación de Bogotá

http://www.sdp.gov.co/sites/default/files/17._ofc_2-2004-13180_viabilidad.pdf

Actividad colaborativa

Paso 2. Del 1 al 8 de abril. Cada estudiante, directamente en el foro

de trabajo colaborativo (no se admite ningún tipo de archivo adjunto)
debe:

1. interpretar y analizar argumentativamente desde los conceptos, los

resultados encontrados de indicadores de rentabilidad:
VPN

El VPN es el Valor Presente Neto de todo proyecto, de acuerdo a los

indicadores de rentabilidad del proyecto de elaboración de botas
dieléctricas, nos indica que este valor es de $352.695.324 los cual
nos dice que este proyecto es viable.

TIR
El TIR es la Tasa Interna de Retorno de todo proyecto, si la TIR es
mayor que la TIO el proyecto es viable, si la TIR es menor que la TIO
el proyecto no es viable; de acuerdo a los indicadores de rentabilidad
del proyecto de elaboración de botas dieléctricas, nos indica que la TIR
es de 84% y la TIO es de 19,16% lo cual nos dice que este proyecto
es viable ya que el rendimiento es menor a lo que se necesita.

2. Calcular Relación Beneficio Costo (RBC) en la plantilla Excel.

 Interpreta y analiza argumentativamente resultados en el foro. Para
el cálculo siga el paso a paso, indicado en el video tutorial que
consultan en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Zb9IlicUwf4

Al analizar el RBC nos da 2,98, el proyecto es viable porque el RBC es

mayor a 1.

3. Determinar riesgo, aplicando método análisis de sensibilidad. Debe:

 Analizar escenarios optimista y pesimista del proyecto,

 identificar qué pasa en cada escenario respecto a VPN y TIR
cuando se incrementa o decrementa valores en una variable
que influye en los resultados del proyecto.
 Para dicho análisis se seleccionaron las variables:
a) cantidades demandadas, NELSON
b) nivel de financiación, LIZETH
c) interés del préstamo, OSCAR
 d) costos de los insumos y
e) precio de ventas.

Nota 1. Cada estudiante selecciona la variable que analizará. El

análisis de sensibilidad lo desarrollan en la plantilla Excel, siguiendo
el paso a paso indicado en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=9TAtdtId_Vs

Nota 2. Deben adjuntar la plantilla Excel donde analizaron el

comportamiento de cada variable.

La tasa de interés se tomó con base al UVR del banco de occidente del
día 15 de abril del año 2020, la cual es del 3,72%

La tasa de inflación se tomó con base al banco de la república de

 Colombia del día 15 de abril del año 2020, la cual es del 3%

Se puede evidenciar que en la tasa de interés del UVR, la TIO se

mantiene con base a la inicial, el VPN aumenta, pero la TIR también
aumenta, lo que nos quiere decir que el proyecto sigue siendo viable.

En la Inflación bajamos el interés al 3%, mirando la tabla, la TIO

disminuye con base a la inicial, el VPN aumenta, pero la TIR aumenta
un poco, lo que nos quiere decir que el proyecto es viable.

4. Generar trabajo colaborativo, respondiendo a: ¿Por qué es factible o

no el proyecto? Dichos argumentos deben soportarse en el análisis
de VPN, TIR, RBC y análisis de sensibilidad.

El proyecto de elaboración de botas dieléctricas es factible, ya que de

acuerdo a:

 El VPN no arroja un valor positivo.

 La TIR es mayor que la TIO.
 El RCB es mayor a 1, lo cual nos indica que el valor presente de
los ingresos es mayor que el valor de los egresos.
 En el Análisis de Sensibilidad se tiene en cuenta la tasa de
interés y la tasa de inflación las cuales aumentan la TIO y el VPN
y con esos resultados el proyecto es viable.

Viabilidad ambiental del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 3. Del 9 al 16 de abril. Cada estudiante debe abrir en la

plantilla Excel, la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Ambiental”. Seguido,
debe aplicar esa lista de chequeo a su idea y evaluar / diagnosticar el
nivel de cumplimiento del aspecto social en el proyecto. Debe:

1. Calificar criterios de 1 a 10
2. Distribuir peso relativo entre criterios. Sumatoria= 100%
3. Establecer promedio ponderado
4. Hacer lectura del resultado y explicar / argumentativamente, los
resultados, analizando criterio por criterio.
5. Relacionar, una estrategia que permita en el corto plazo alcanzar el
nivel de cumplimiento de requisitos del aspecto social.
6. Diligenciar lista de chequeo siguiendo el paso a paso, como lo
indica el video tutorial que consulta en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?
time_continue=2&v=IQqBMIg80Lc

Nota 1: el anterior procedimiento también aplica para el aspecto

social.
Nota 2. La argumentación la realiza cada estudiante directamente en
el foro de trabajo colaborativo, sin ningún tipo de archivo adjunto.

YA

Actividad colaborativa

Paso 4. Del 17 al 22 de abril. Cada miembros del equipo, en el foro

del entorno de aprendizaje colaborativo debe debatir a partir de los
resultados del nivel de cumplimiento de requisitos del aspecto
ambiental y concluir directamente en ese foro, el perfil ambiental del
proyecto sostenible (no se admite ningún tipo de archivo adjunto.

Mirando cada una de las listas ambientales, puedo detallar que al

proyecto se le debe buscar alternativas para contrarrestar el cambio
climático, como cambios en los materiales, hacer un sistema de
reciclaje y reutilizar materiales, evitar el alto consumo de energía,
entre otros elementos.

Viabilidad social del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 5. Del 23 al 30 de abril. Cada estudiante debe abrir en la

plantilla Excel, la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Social”. Seguido,
debe aplicar esa lista de chequeo a su idea y evaluar / diagnosticar el
nivel de cumplimiento del aspecto social en el proyecto. Debe:

1. Calificar criterios de 1 a 10
2. Distribuir peso relativo entre criterios. Sumatoria= 100%
3. Establecer promedio ponderado
4. Hacer lectura del resultado y explicar / argumentativamente, los
resultados, analizando criterio por criterio.
5. Relacionar, una estrategia que permita en el corto plazo alcanzar el
nivel de cumplimiento de requisitos del aspecto social.
6. Diligenciar lista de chequeo siguiendo el paso a paso, como lo
indica el video tutorial que consulta en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?
time_continue=2&v=IQqBMIg80Lc

Nota 1: el mismo procedimiento que siguió en la evaluación del

aspecto ambiental, aplica para el aspecto social.
Nota 2. La argumentación la realiza cada estudiante directamente en
el foro de trabajo colaborativo, sin ningún tipo de archivo adjunto.

Actividad colaborativa

Paso 6. Del 1 al 8 de mayo.

6.1 Cada miembro del equipo, en el foro del entorno de aprendizaje

colaborativo debe debatir a partir de los resultados del nivel de
cumplimiento de requisitos del aspecto social y concluir
directamente en ese foro, el perfil social del proyecto sostenible
(no se admite ningún tipo de archivo adjunto.

De acuerdo a las tablas de RSE_Social, se debe mejorar en diferentes

campos, como también implementar la parte tecnológica, es decir
ayudar a los empleados en capacitaciones, cursos, entre otros, para
así poder llevar el proyecto acabo y mejorar la parte social de la
empresa.

6.2 Después del diligenciamiento de las Listas de chequeo RSE –

Ambiental y Social deben realizar directamente en el foro de trabajo
colaborativo (no se admite ningún tipo de archivo adjunto) un Informe
Ejecutivo denominado “Perfil social y ambiental del proyecto
sostenible”, con bibliografía que soporte los argumentos, escrita según
normas APA.

La estructura del informe es de libre construcción, pero deben referir

la fuente donde consultaron el formato que tomaron como modelo
para el informe ejecutivo.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo cada estudiante

debe entregar cada uno de los seis pasos de la guía de
actividades.

PONDERACION
105/500
Productos
Colaborativos:
a
entregar
El Líder del equipo en el entorno de seguimiento y
por el
evaluación del aprendizaje entrega Plantilla Excel
estudiant
“Evaluación del aspecto económico del proyecto
e
sostenible”, la cual incluye:

VPN, TIR y RBC, análisis de sensibilidad, Listas de

chequeo RSE – Ambiental y Social diligenciadas (La única
herramienta financiera que se acepta, en la plantilla Excel
definida como recurso didáctico en el curso).

PONDERACION
70/500
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Es importante que se apropien adecuadamente de la
actividades estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
para el Aprendizaje Basado en proyectos.
desarrollo
del trabajo • De la calidad de sus aportes e interacción
colaborativo dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje,
que permitirá generar productos de calidad.

• Es necesario que se apropien de sus

 compromisos y realicen sus aportes a tiempo, no se
tendrán en cuenta aportes que lleguen en los últimos
3 días de cada actividad.

• Cada estudiante debe demostrar compromiso

frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor

y el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable
por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.
Roles a
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
desarrollar
establecido y es responsable porque el equipo
por el
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
estudiante
pactado.
dentro del
grupo
colaborativo
Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Roles y Compilador: Consolidar el documento que se

 constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.

responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de El producto generado en Excel y en Word debe

referencias presentarse aplicando norma APA sexta edición.

Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja

Responde La respuesta
Responde
pregunta no es pertinente
pregunta dentro
Paso 1. acercándose al a la pregunta
del contexto de
Resuelve contexto de formulada o no 45
sostenibilidad.
viabilidad sostenibilidad. la presenta

(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Utiliza
correctamente
Utiliza
la lista de
parcialmente la
chequeo
lista de chequeo
ambiental para
para establecer
establecer nivel
el nivel de
de Ingresa al
Paso 3. cumplimiento
cumplimiento foro, pero no
Diagnostic de requisitos
de requisitos evidencia
a del aspecto
del aspecto participación 45
situación ambiental en el
ambiental en el significativa.
aspecto proyecto, el
proyecto,
social análisis es
analiza nivel y
incipiente y
establece
entrega alguna
estrategia para
estrategia
alcanzar nivel
en corto plazo
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Paso 5. Utiliza Utiliza Ingresa al
15
Diagnostic correctamente parcialmente la foro, pero no
 la lista de
chequeo
lista de chequeo
ambiental para
para establecer
establecer nivel
el nivel de
de
cumplimiento
cumplimiento
de requisitos
de requisitos evidencia
a del aspecto
del aspecto participación
situación social en el
social en el significativa.
aspecto proyecto, el
proyecto,
social análisis es
analiza nivel y
incipiente y
establece
entrega alguna
estrategia para
estrategia
alcanzar nivel
en corto plazo
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos ) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Ingresa al foro
deja evidencia
Interpreta y Realiza alguna de
analiza Interpretación y participaciones
correctamente análisis de VPN, no
VPN, TIR, RBC, TIR, RBC, significativas.
Paso 2. situación de situación de Aporta
Determina riesgo, logrando riesgo. No información
factibilida concluir con concluye relacionada con 20
d habilidad la plenamente la el aspecto
económica factibilidad del factibilidad del económico pero
proyecto proyecto al revisarla no
propuesto. propuesto es pertinente
para la
factibilidad.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Paso 4 y Aplica, Ingresa al foro
25
primer interpreta y Aplica, deja evidencia
 analiza
interpreta y
correctamente
analiza criterios
criterios del
del aspecto de
aspecto
ambiental y participaciones
ambiental y
párrafo social no
social
Paso 6. calificados con significativas.
calificados
Concluye Lista de Aporta la lista
mediante la
proyecto Chequeo RSE – de chequeo RSE
Lista de
adecuado pero no – Ambiental y
Chequeo RSE –
y proyecto resuelve Social, pero sin
con fines a
responsab correctamente interpretación ni
saber si el
le sobre proyecto análisis
proyecto es
adecuado y
adecuado y
responsable
responsable.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Genera Informe
Ejecutivo “Perfil
Genera Informe
social y
Ejecutivo “Perfil
ambiental del
social y
Paso 6. proyecto
ambiental del
(Segundo sostenible”, con Presenta un
proyecto
párrafo) normas APA. Lo avance que no
sostenible”, sin
Informe entrega cumple con los
aplicar normas
ejecutivo: directamente en lineamientos de
APA. El informe 25
Perfil el foro. Aplicó la guía de
agrupa
ambiental un modelo que aprendizaje.
información
y social encontró en
pero sin la
del Internet.
estructura de
proyecto Suministró la
un modelo
fuente
consultada.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175