El sistema educativo en Guatemala

En Guatemala el sistema educativo se divide en tres niveles: pre-primario, primario

y medio, con ciclo básico y diversificado. El Ministerio de Educación es el órgano
que rige este sistema, además, está el sistema educativo superior, el cual es
atendido por las universidades del país.

En Guatemala el sistema educativo se divide en tres niveles: pre-primario

(menores de 7 años), primario (de 7 a 12 años) y medio (13 a 17 o 18 años, con
ciclo básico y diversificado). El Ministerio de Educación es el órgano que rige este
sistema, además, está el sistema educativo superior, el cual es atendido por las
universidades del país.

La Administración de las Escuelas

El Ministerio de Educación cuenta con direcciones departamentales a nivel

nacional. La supervisión de los planteles públicos y privados se realiza por distritos
y gracias a los Acuerdos de Paz se ha estimulado la participación de los padres de
familia en la administración de las escuelas, a través de los comités educativos -
Coeduca, y de las Juntas Escolares. También se ha promovido la formación de
gobiernos escolares en la escuela primaria y de asociaciones estudiantiles en los
establecimientos de nivel medio.
El Nivel Pre-primario

Este funciona especialmente en las ciudades principales. En la capital, más del 90

por ciento de la atención a párvulos pertenece al sector privado.

Los Hogares Comunitarios

Es en donde se realiza la atención a menores de 7 años del área rural y las

colonias pobres, donde una señora de la comunidad presta su casa para hacerse
cargo durante el día de 10 niños y niñas, hijos de madres que trabajan fuera del
hogar. Estos hogares atienden a 15,000 niños en todo el país con fondos del
Estado.

Los niveles primario y medio

Las escuelas y colegios de primaria se encuentran en aldeas, pueblos, villas y

ciudades del país. Los institutos públicos de enseñanza media del ciclo básico
están en cabeceras departamentales y en algunas municipales. Algunos funcionan
por cooperativa o fondo tripartito con apoyo del alcalde, padres de familia y el
Ministerio de Educación.

La educación universitaria

Es la que se imparte en la Universidad de San Carlos de Guatemala fundada en

1680. Además hay nueve universidades privadas y tres centros de estudios
superiores que funcionan en el país.

Las Carreras Universitarias

La creación de varias universidades privadas y el crecimiento de la matrícula en la

Universidad de San Carlos demuestran que un mayor número de guatemaltecos
está llegando a la enseñanza superior. Las carreras que se ofrecen son
generalmente las mismas: administración de empresas y economía (las más
solicitadas), medicina e ingeniería (las más caras), leyes, psicología y otras.

La elección de carreras por parte de los estudiantes no corresponde a las

necesidades reales de transformación productiva y desarrollo sostenible del país,
más bien se relacionan con la posibilidad de armonizar los horarios de estudios
con los horarios de trabajo. Algunas carreras nuevas se relacionan con
ecoturismo, ingeniería forestal, administración hotelera o informática.

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la

educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto
Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años.

Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años). Las

oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al
alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y
sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso
de niños a la educación.

Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es

solo un factor de crecimiento económico, sino también un ingrediente fundamental
para el desarrollo social, incluída la formación de buenos ciudadanos.

La población guatemalteca ascendía a 10.8 millones de habitantes en 1996. Como

muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una población
joven. La población de menos de 14 años asciende al 44.1% del total y los de
menos de 25 años representan el 64.7% de la población.

Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de guatemaltecos que

han nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la
presente transición democrática por la que atraviesa el país y su integración en el
mercado internacional, hacen de la educación una necesidad básica para el
desarrollo y adaptación de los guatemaltecos a esta nueva etapa de desarrollo,
democracia y paz.

Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996-2000 plantean la

necesidad de reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de
preprimaria y primaria, con énfasis en el área rural y en la educación de las niñas,
así como elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad educativa.

Por otro lado, se requiere un esfuerzo mas amplio de reforma para que la
educación responda a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala,
reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas
educativos mayas y de los otros pueblos indígenas.

.
Elementos a tener en cuenta en la organización escolar

 Dirección (la deberá representar una persona que contenga los aspectos

básicos de una organización y contar con aptitudes de liderazgo).
 Planificación (tener un diseño claro de educación y de evaluación).
 Recursos (tener recursos suficientes para lograr los objetivos).
 Conexión con la didáctica y el orden general (disponer de personal idóneo y
suficiente).
 Motivación alumno y maestro o profesor (contar con conexiones
científicas, pedagógicas, revistas y otros centros).
 Pertenencia (el personal deberá demostrar pertenencia con el
establecimiento).
 Prestigio del individuo (Tener establecida buena comunicación entre
el alumno y su familia con el centro educativo).
 Trabajo con cooperación (se deberá impulsar el trabajo en equipo,
interactuando con los maestros o profesores).
 Objetivo (contar con metas claras en el periodo escolar).
 Control de gestión (realizar controles y seguimiento a la planificación).
 Responsabilidades (cada individuo en el establecimiento debe ser
responsable de su rol, llámese alumno o personal docente).
El proceso administrativo escolar
La Administración educativa es un proceso, y como tal sigue pasos o fases
claramente definidas: planificación, ejecución, organización, dirección,
coordinación, con trol y evaluación. Estas fases administrativas no obedecen a
una secuencia predeterminada, sino que están relacionadas entre sí, de manera
que en cualquier momento ocurrirá que una o varias tengan mayor importancia.
La Planificación
Implica la previsión de situaciones y acontecimientos; evita la dispersión de
actividades; y conduce al logro de los objetivos. Sus ventajas son:
- Reduce la incertidumbre frente a los cambios y la angustia frente al futuro.
- Concentra la atención y la acción en el logro de los objetivos propuestos.
- Propicia una operación económica. El hecho de concentrar la atención en los
objetivos provoca reducir los costos, es decir, buscar el mayor beneficio con el
menor costo.
- Facilita el control; permite el saber lo que se quiere hacer; permite encontrar la
máxima eficiencia organizacional.
Ejecución
Se refiere a la puesta en práctica de lo planificado, dentro de plazos establecidos y
en función de los objetivos propuestos. El éxito de esta acción depende del control
que se llegue a establecer para determinar si los resultados de la ejecución
concuerdan con los objetivos propuestos.
La Organización
Constituye la segunda fase dentro del procedimiento administrativo, y se abordada
desde dos ópticas; como orgánica y como la acción de organizar (fución
organización). La orgánica se conceptualiza como una estructura constituida por
roles y organigramas, donde existe una coordinación específica
e independencia de las personas que la integran, y desde la perspectiva de la
función esta puede ser de finida como la acción o el acto de preparar las mejores y
más pertinentes condiciones, o como la generación del apropiado clima laboral,
con el objetivo de cumplir las metas propuestas y de mejorar cualitativamente
la producción educativa.
La Dirección
Representa la tercera fase del trabajo administrativo educativo, y se trata de la
parte ejecutiva. A partir de aquí los subordinados pueden tener una
mejor eficacia y eficiencia, pues esta fase los pone al tanto de los objetivos que se
quieren realizar; la dirección, en cuanto a su ejecución, adquiere su mayor poder
expansivo, desarrollo y eficacia cuando se conjugan entre sí el poder, el liderazgo
y el mando.

Coordinación
Se concibe como el establecimiento y mantenimiento de la armonía entre las
actividades de los subsistemas de una dependencia o institución. Con esta se
persigue sincronizar y uniformizar los esfuerzos y actividades desarrolladas para
con seguir la unidad de acción en el logro de los objetivos propuestos