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Unidad 1: Fase 2 - Conceptualización.

Integrantes

Luz Marina Uribe

Lizeth Yohana Hernández

Sandra Juliana Galeano Ríos

Grupo: 56

Tutora

Lina Marcela Millán

Universidad nacional abierta y a distancia – UNAD

Programa de psicología

Diagnósticos psicológicos

Marzo 2020
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Introducción

La fase 2 sugiere desde la actividad individual y grupal el análisis psicológico del

caso Beth Thomas, niña psicópata que presenta trastorno de Ira descontrolada y violencia ,

que se manifiesta especialmente en su grupo familiar, o sea, su microsistema elemento que

compone parte de ecosistema, cuando se trata del enfoque ecosistémico de Bronfrenbrenne,

quien propone en su torería el desarrollo del ser humano como un cambio perdurable en el

modo en que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el

modo en que se relaciona con él, (García, 2001).

Requiere esta fase del curso desde la apropiación de conceptos de la teoría

ecosistémica articular los postulados del autor las vivencias, roles y traumas que padeció la

niña Beth y como estos afectaron su salud mental, expresada en ira descontrolada y

violencia hacia su primer sistema o sistema básico, su macrosistema. El desarrollo de la

actividad a nivel individual y grupal da cuenta de la importancia de las vivencias y

experiencias de cada ser humano, pues ellas determinan precisamente seres normales, sanos

y saludables, tal como se presenta en la fase que a continuación se desarrolla.


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Objetivos

Objetivo General

Analizar desde el enfoque ecosistémico de Bronfenbrenner y el CONPES de salud

metal 2018 el caso propuesto a fin de establecer a nivel grupal el tratamiento a seguir en la

paciente que refiere el caso estudiado.

Objetivos Específicos

 Elaborar mapa mental donde se evidencié la apropiación de los conceptos

abordados en las lecturas de la unidad

 Analizar individual y grupalmente el caso propuesto en el foro, teniendo en cuenta

enfoque ecosistémico de Bronfrenbrenne.

 Generar interacción grupal para la construcción de la propuesta de análisis de

evaluación psicológica del caso Beth Thomas.

 Aprender a construir evaluaciones psicológicas con base a las teorías existentes y

los métodos apropiados para tal fin.


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1. Mapa mental

Imagen 1. Mapa mental Teoría socio cultural – Lev Vigotsky – enlace


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Fuente: elaboración propia indagado en Perinat, A. (2007). Revista Historia e la psicología. La teoría histórico-cultural de Vygotsky:
algunas acotaciones a su origen y su alcance, volumen 28 (2/3). 19-25. Recuperado de www.ugr.es; Villar F (2003). La perspectiva
Contextual y Sociocultural. Universidad de Barcelona. Recuperado
de http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_07_vigotski.pdf;
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2. Análisis Caso Beth

La paciente, niña menor de edad refiere síntomas de violencia descontrolada hacia

sus familiares cercanos, hermano menor, padres adoptivos y animales del entorno familiar.

Adicionalmente la paciente generaba castigo consigo misma, suceso que se evidenciaba en

las constantes masturbaciones, las cuales llegaban hasta el punto de producir sangrado en

sus genitales.

El padre adoptivo de la menor, relata la necesidad de asegurar bajo llave puerta de la

habitación de la niña en horas de la noche, pues se temía ataques a su hermano menor; sus

actos cada vez eran más crueles y escalofriantes, al punto de ocultar cuchillos grandes y

afiliados, los cuales hurtaba de la cocina; en entrevista expresa que los guardaba para matar

a su hermano y sus padres.

Datos Personales

Nombre: Beth Thomas

Edad: 6.5 años

Sexo: femenino

Escolaridad: primaria básica


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2.1. Motivo de la consulta

Ira descontrolada debido al abandono y violencia por parte de su padre biológico.

Antecedentes

Problemas conductuales y psicológicos que se evidencian en violencia trasmitida a los

padres y círculo familiar.

Perfil social

Hija adoptiva, cuyo padre ejecuta la actividad pastoral, esta tarea requiere actividad social

permanente.

Personalidad

La paciente refiere niña menor de edad en edad escolar, quien sufrió violencia y abandono.
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Historia familiar

Los padres adoptivos indican la muerte de su madre, su padre violaba integridad de la niña,

al punto de generar en ella inseguridad, desconfianza y desamor.

Examen mental

Apariencia normal, consciente y racional. Se evidencia cierta retracción en su

personalidad, actividad motora normal. En la entrevista sus respuestas fueron claras, lo que

permite un tratamiento y valoración acertada.

2.2. Instrumentos y Técnicas de Evaluación

Terapia y tratamiento psicológico, los dibujos de la familia, la entrevista, técnicas de

observación de su conducta tanto verbal y corporal.

Propuesta de evaluación psicológica


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La evaluación psicológica debe ser interdisciplinaria en cuanto a que las personas somos

sistemas complejos integrados por subsistemas desde lo neuropsicobiologico, social,

cultural, psicosocial, capaz de procesar información atreves de actividades cognitivas; todos

estos aspectos deben ser integrados al momento de hacer un diagnóstico.

De esta manera en la primera fase debemos conceptualizar el problema, mediante la

selección de variables que me ayuden a explicar la situación. En un segundo momento se

identifican causas y manifestaciones dando como resultado la configuración del problema

de intervención, y finalmente se delimita la situación, etapa que nos permite analizar y

caracterizar la acción de los participantes.

2.3. Plan de evaluación

Desde el modelo ecosistémico de Bronferbenner (1979) se plantea un ambiente o

contexto que influye en las variables genéticas, las interacciones de las persona y su

desarrollo personal, cognitivo, social y cultural. Los ambientes culturales son la principal

fuente de influencia sobre la conducta humana. Lewin (1936) refiere: la conducta surge en

relación al intercambio de la persona con el ambiente.

El postulado de Bronferbennr destaca la concepción del desarrollo humano como

una progresiva acomodación entre el ser humano activo y sus entornos inmediatos

dinámicos, que a su vez están en interacción con otros de mayor alcance. De ahí la
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necesidad de identificar sus interacciones: el microsistema el nivel mas interno, contiene a

la persona y sus relaciones interpersonales directas.

Se plantea una evaluación psicológica contextualizada que nos permitan dar una

mira real a las condiciones que se dan en la vida y las diferentes dinámicas relacionadas en

este primer elemento. Permite esta orientación conocer en profundidad sus dificultades,

fortalezas y demás para enfocar el proceso terapéutico de forma eficiente que permita

atender el problema de raíz.

De esta forma es posible apropiar como se piensa y como se ve el individuo a otras

personas y el mundo que nos rodea, especialmente el impacto a los sentimientos,

pensamientos y comportamiento. Se plantea El modelo cognitivo-conductual como terapia,

ya que este permite entender mejor el problema en cada una de las áreas a evaluar, tales

como: estímulos disparadores, pensamientos, emociones y síntomas físicos, conducta,

consecuencias, Organismo y factores medioambientales.

Se desprende de esta propuesta y tomando el primer elemento del modelo

ecosistémico, el microsistema de Beth Thomas niña vulnerada física y sexualmente por su

padre biológico, claramente su principal cuidador, su padre fue el origen de la

desconfianza, desamor y trauma psicológico de la paciente.

Sumado a lo expuesto es conveniente la aplicación de la escala de estabilidad

emocional, la cual permite analizar la capacidad que la menor tiene para controlar los

sentimientos y gestionar las emociones de un modo duradero en el tiempo e impidiendo que

los estados temporales dominen su mente.


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La inestabilidad emocional es la mala gestión de nuestros sentimientos y

emociones. Por ello, es importante detectar que tan estable es la paciente mentalmente.

Particularmente en la niña Beth se puede aplicar la escala de estabilidad emocional, ya que

las secuelas emocionales producidas por el abuso sexual, además el impacto y las

repercusiones a largo plazo produjeron daños en su salud mental, consecuencia del evento

traumático vivido.
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Conclusiones

Con este trabajo se puede concluir que cuando se producen alteraciones en alguno

de los sistemas de las personas, las repercusiones a nivel general pueden llegar a ser muy

graves, como se evidenció en el caso estudiado, pues allí la menor sufrió una alteración en

su microsistema que la perjudico para toda su vida.

Esta vulneración a todos los derechos hizo que ambos menores, pero en especial

Beth perdieran todo interés por la vida, la credibilidad en las personas y asociaran al mundo
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y su entorno con violencia, agresiones, tristeza y daño, dando por sentado que todo aquel

que se acercara a ella era para dañarla.

Es por ello que se hace necesario brindar a los niños entornos de protección y amor

que los ayude a crecer siendo personas alegres, seguras y sanas tanto en lo físico como en la

parte emocional y mental, para así poder tener adultos íntegros, respetuosos de si mismos y

con los demás.

Referencias Bibliográficas

García, F. (2001). Modelo Ecológico -Modelo Integral de Intervención en Atención

Temprana. Mesa Redonda: Conceptualización del desarrollo y la Atención

Temprana desde las diferentes escuelas psicológicas. XI Reunión Interdisciplinar

sobre Poblaciones de Alto Riesgo de Deficiencias. Factores emocionales del

desarrollo temprano y modelos conceptuales en la intervención temprana Real

Patronato sobre Discapacidad. Madrid, 29 y 30 de noviembre de 2001. Recuperado


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de http://www.avap-cv.com/images/Documentos%20de

%20Interés/modelo_ecologico_y_modelo_integral_de_intervencion.pdf

Perinat, A. (2007). Revista Historia e la psicología. La teoría histórico-cultural de

Vygotsky: algunas acotaciones a su origen y su alcance, volumen 28 (2/3). 19-25.

Recuperado de www.ugr.es

Resolución 0004886 de 2018 Política Nacional de Salud Mental http://cort.as/-KL0x

Villar F (2003). La perspectiva Contextual y Sociocultural. Universidad de Barcelona.

Recuperado de

http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_07_vigotski.pdf